李居偉+李瑞紅+梁偉偉

摘 要：與一般裝備類教材不同，航空軍械勤務(wù)專業(yè)對(duì)裝備類教材有比較特殊的要求。本文依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，分析了本專業(yè)學(xué)員的崗位需求。針對(duì)裝備類教材編寫需要關(guān)注的問題，提出了教材內(nèi)容選取和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的原則性解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：軍事教育；航空軍械勤務(wù)；教材編寫

中圖分類號(hào)：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

教材是教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段的重要載體，是教學(xué)實(shí)施的基本工具，是教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革成果的具體體現(xiàn)。高質(zhì)量的教材是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的基本保證。

根據(jù)航空軍械勤務(wù)專業(yè)的特點(diǎn)和崗位要求，高質(zhì)量的教材必須貼近部隊(duì)實(shí)際勤務(wù)保障工作，必須符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，必須體現(xiàn)任職崗位特色。本專業(yè)裝備類課程教材的編寫，也應(yīng)當(dāng)在充分分析當(dāng)前部隊(duì)工作崗位特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，合理選取教材內(nèi)容，優(yōu)化設(shè)計(jì)教材結(jié)構(gòu)進(jìn)行編寫。

一、專業(yè)特點(diǎn)分析

航空軍械勤務(wù)是海軍航空部隊(duì)后勤工作的重要組成部分，是遂行軍事任務(wù)的前提條件。航空軍械勤務(wù)是指航空軍械物資供應(yīng)保障、倉儲(chǔ)管理和技術(shù)保障等專業(yè)工作。具體包括航空軍械器材和航空彈藥的籌措、儲(chǔ)備、供應(yīng)，日常維護(hù)保養(yǎng)和檢測(cè)修理，以及制定相關(guān)的管理法規(guī)和操作細(xì)則等內(nèi)容。

航空軍械物資按裝備性質(zhì)主要有航空軍械器材和航空彈藥兩大類，按貯存管理方式分又有戰(zhàn)備儲(chǔ)備（庫存時(shí)間較長）和周轉(zhuǎn)儲(chǔ)備（庫存時(shí)間較短）兩種。這些物資平時(shí)多數(shù)時(shí)間處于倉庫貯存狀態(tài)，需要進(jìn)行日常保管維護(hù)，如檢查換封、翻堆倒垛、技術(shù)測(cè)試等。為提高倉儲(chǔ)管理和技術(shù)保障的針對(duì)性和有效性，操作人員要熟悉這些管理對(duì)象的基本用途、性能、構(gòu)造和工作原理，在具體操作過程中做到有的放矢。為此，各類法規(guī)細(xì)則也對(duì)人員素質(zhì)提出了相應(yīng)的要求，航空軍械勤務(wù)專業(yè)開設(shè)的裝備類課程，就是為了有效落實(shí)法規(guī)制度的要求，使操作人員對(duì)其所管理庫存軍械物資做到心中有數(shù)，有效掌控。但是，本專業(yè)人員作為航空軍械物資的勤務(wù)管理者，主要工作還是供應(yīng)保障，而不是直接使用和維修軍械裝備，不需要使用裝備進(jìn)行裝機(jī)掛載、檢查排故等涉及飛機(jī)系統(tǒng)的具體操作。因此，不需要對(duì)裝備的結(jié)構(gòu)組成和工作原理了解的十分深入細(xì)致。

二、合理選取教材內(nèi)容

教材內(nèi)容的選取必須具有明確的任職崗位導(dǎo)向性，即必須要充分考慮崗位需求、學(xué)員情況和任課教員等基本要素的相互制約關(guān)系（如圖1所示）。針對(duì)本專業(yè)特點(diǎn)，裝備類課程教材在內(nèi)容選取上應(yīng)著重關(guān)注以下幾點(diǎn)：

（一）瞄準(zhǔn)崗位，體現(xiàn)學(xué)員任職需求

根據(jù)航空軍械勤務(wù)專業(yè)任職崗位的特殊要求，裝備類課程在教材內(nèi)容的選取上必須突出實(shí)用性和針對(duì)性，避免理論知識(shí)過多，專業(yè)技能偏少的情況，做到貼近部隊(duì)實(shí)際保障工作。例如，根據(jù)部隊(duì)任職崗位要求，航空軍械勤務(wù)專業(yè)學(xué)員首先必須要充分掌握所管理軍械裝備的名稱型號(hào)、規(guī)格用途、配套關(guān)系等，形成對(duì)軍械裝備的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。教材內(nèi)容選取時(shí)必須充分考慮這些方面的要求，做到覆蓋全面、條理清晰、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。

同時(shí)，對(duì)于具有學(xué)歷教育背景的教學(xué)層次（如士官大專層次等），教材內(nèi)容在滿足崗位需求的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具有一定的知識(shí)拓展空間，避免成為短期職業(yè)培訓(xùn)教材。對(duì)于裝備類課程而言，就是除了前文所述的裝備名稱型號(hào)、規(guī)格用途、配套關(guān)系等內(nèi)容外，還要對(duì)裝備本身的發(fā)展歷程、結(jié)構(gòu)原理、使用現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)等進(jìn)行簡(jiǎn)介明了的梳理和介紹。

（二）適當(dāng)取舍，適應(yīng)學(xué)員課程學(xué)習(xí)

航空軍械勤務(wù)專業(yè)學(xué)員來自不同的部隊(duì)基層單位，工作經(jīng)歷、學(xué)歷層次等都存在一定的差異，生源知識(shí)基礎(chǔ)良莠不齊，質(zhì)量分布寬；并且學(xué)員將來的任職崗位可能涉及多種機(jī)型、彈型和新老裝備。教學(xué)內(nèi)容必須進(jìn)行多層次、寬覆蓋面的選取。同時(shí)，航空軍械勤務(wù)專業(yè)工作中涉及的軍械裝備類型多樣，型號(hào)數(shù)以千計(jì)，作為教材內(nèi)容選取時(shí)必須有所取舍。內(nèi)容選材的基本原則是：先分類、再選點(diǎn)，淺深度、大寬度。

具體而言，一是應(yīng)當(dāng)根據(jù)用途、構(gòu)造的不同，將相關(guān)航空軍械裝備分成幾個(gè)大類，分類要力求界限清晰，覆蓋全面；二是在每一類裝備中應(yīng)當(dāng)合理選取個(gè)別型號(hào)，作為典型裝備納入教材的主要內(nèi)容；三是對(duì)于典型裝備的結(jié)構(gòu)組成、工作原理等內(nèi)容應(yīng)當(dāng)進(jìn)行整合提煉，降低原理性內(nèi)容深度，提高機(jī)型、彈型和新老裝備的覆蓋面。

（三）貼近部隊(duì)，融入教員崗位體驗(yàn)

任課教員往往即是教材編寫者，又是教材在課堂上的使用者，一般都有豐富的理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但往往缺乏部隊(duì)任職背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在教材內(nèi)容選取時(shí)，容易出現(xiàn)過度重視理論體系，而脫離部隊(duì)實(shí)際的情況，亦即理論性內(nèi)容過多，實(shí)踐性內(nèi)容不足。

要解決這個(gè)問題，就要求教員要對(duì)學(xué)員任職崗位的知識(shí)和技能需求有充分的了解，甚至是準(zhǔn)確而深刻的實(shí)際工作體驗(yàn)。要做到這一點(diǎn)，只有一條路——親身體驗(yàn)，就是教員要到部隊(duì)一線代職鍛煉，親身體會(huì)部隊(duì)官的生活狀態(tài)，親自參與他們的工作任務(wù)，親手完成業(yè)務(wù)操作。

三、優(yōu)化設(shè)計(jì)教材結(jié)構(gòu)

從航空軍械勤務(wù)專業(yè)學(xué)員任職崗位對(duì)裝備類課程的需求而言，教材結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的主要目的：一是將航空軍械裝備成體系地呈現(xiàn)，便于學(xué)員系統(tǒng)理解掌握裝備本身（即勤務(wù)保障工作對(duì)象）；二是將與航空軍械裝備相關(guān)的勤務(wù)保障工作內(nèi)容完整呈現(xiàn)，使學(xué)員在學(xué)習(xí)中明確操作內(nèi)容，熟悉操作方法。為此，我們?cè)谘b備類課程教材結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上主要依據(jù)如下原則：

（一）以點(diǎn)帶面，依托典型裝備介紹結(jié)構(gòu)原理

航空軍械勤務(wù)專業(yè)涉及的裝備型號(hào)繁多、機(jī)型各異、彈型不同、新舊不一，教材選取的典型裝備的必須具有充分的代表性。既能說明同類型裝備的基本結(jié)構(gòu)原理，又能對(duì)部隊(duì)現(xiàn)役裝備有比較全面覆蓋。典型裝備數(shù)量不宜過多，同一類型控制在三個(gè)裝備型號(hào)之內(nèi)。在介紹典型裝備的基礎(chǔ)上，還應(yīng)對(duì)該類型裝備在結(jié)構(gòu)原理、倉儲(chǔ)管理、供應(yīng)保障等方面的規(guī)律性內(nèi)容進(jìn)行提煉、概況和總結(jié)，便于學(xué)員在課程學(xué)習(xí)中參考自學(xué)。

例如：對(duì)于導(dǎo)彈發(fā)射裝置這類軍械裝備，教材既要覆蓋空空導(dǎo)彈發(fā)射裝和空艦導(dǎo)彈發(fā)射裝置，還要體現(xiàn)導(dǎo)軌型發(fā)射裝置和彈射型發(fā)射裝置的不同。同時(shí)，對(duì)導(dǎo)彈發(fā)射裝置的冷氣系統(tǒng)、彈射系統(tǒng)等結(jié)構(gòu)原理內(nèi)容，具有特殊性的倉儲(chǔ)維護(hù)內(nèi)容，以及供應(yīng)保障中的特殊注意事項(xiàng)等應(yīng)有規(guī)律性的總結(jié)提煉。此類內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)如圖2所示。

（二）用中求學(xué)，結(jié)合保障任務(wù)設(shè)計(jì)實(shí)踐性內(nèi)容

實(shí)踐性內(nèi)容也是航空軍械勤務(wù)專業(yè)裝備類課程必不可少的內(nèi)容，對(duì)學(xué)員所學(xué)的裝備理論知識(shí)起到應(yīng)用、提高的作用。在教材實(shí)踐性內(nèi)容設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持用中求學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的原則，結(jié)合部隊(duì)實(shí)際保障任務(wù)，注重實(shí)踐性內(nèi)容的可操作性，并將相關(guān)理論知識(shí)融入實(shí)際操作過程。

例如，航空軍械裝備的封存這部分實(shí)操性內(nèi)容，可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)。將某型軍械裝備的封存操作設(shè)計(jì)為一個(gè)工作任務(wù)，要求學(xué)員要結(jié)合裝備的具體結(jié)構(gòu)原理和相關(guān)注意事項(xiàng)實(shí)際動(dòng)手操作，完成維護(hù)保養(yǎng)，封存裝箱的具體任務(wù)。當(dāng)然，這種“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”型的教材編寫本身是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作。然而本專業(yè)的裝備類課程則可以相對(duì)簡(jiǎn)化，目的是讓學(xué)員在熟悉保障任務(wù)的過程中，加深對(duì)裝備理論知識(shí)的理解，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用能力。

四、結(jié)語

航空軍械勤務(wù)專業(yè)裝備類課程的教學(xué)內(nèi)容和目的要求比較特殊，在教材編寫中應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)員、崗位和教員的相互制約關(guān)系，緊緊圍繞任職崗位要求，合理選取教材內(nèi)容，優(yōu)化設(shè)計(jì)教材結(jié)構(gòu)，提高教材的針對(duì)性和可用性。

參考文獻(xiàn)

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