王秀乾

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.27.068

摘 要：在應用電子技術專業(yè)課程體系中，它是一門“行業(yè)概貌”類型的課程，開關電源應用相當廣泛與普遍，學生通過這門課的學習對自己未來所從事的崗位和專業(yè)將會有比較深入的了解，更會對自己未來的行業(yè)有生動細致的體驗。該文針對《開關電源的應用與維護》這門課整體教學設計進行探討，突出體現了現在職業(yè)教育中以學生為主體的教學理念，通過設計不同的教學項目，來培養(yǎng)學生的動手能力，以適應社會的需求。

關鍵詞：開關電源的應用與維護 整體設計 教學項目考核

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）09（c）-0068-02

1 課程基本信息

《開關電源的應用與維護》是一門應用電子技術專業(yè)學生的職業(yè)能力必修課，它是學生入學第四學期開設的課程。它的先修課程是《電路基礎》《模擬電路的分析與應用》《數字電路的分析與應用》。后續(xù)課程有《電子整機電路檢修與調試》《供、配電系統(tǒng)的運行與檢測》。在應用電子技術專業(yè)課程體系中，它是一門“行業(yè)概貌”類型的課程，開關電源應用相當廣泛與普遍，學生通過這門課的學習對自己未來所從事的崗位和專業(yè)將會有比較深入的了解，更會對自己未來的行業(yè)有生動細致的體驗。

2 課程定位

2.1 崗位分析

應用電子技術專業(yè)的學生初次就業(yè)可從事：開關電源維修工、流水線裝配工、電源設備維護員等。

晉升的崗位有：開關電源產品技術員、設計員、設備主管、生產主管等。

未來的發(fā)展崗位有：系統(tǒng)工程師、研發(fā)工程師、新型項目研發(fā)負責人等。

2.2 課程分析

具體情況見表1。

3 課程目標設計

3.1 總體目標

通過此門課程的學習，使學生了解電子元器件在高頻工作狀態(tài)下的特性，能夠對各種不同種類開關電源的結構和工作過程進行分析和調試，能夠根據電路圖判斷開關電源的拓撲結構以及調制方式；使學生能夠通過常用工具、儀表進行開關電源的安裝、調試、檢修；使學生能夠勝任各種開關電源電路系統(tǒng)的維護、分析、設計等工作崗位；為學生進一步學習專業(yè)知識和職業(yè)技能打下良好基礎；培養(yǎng)學生的團隊意識、創(chuàng)新能力。

3.2 能力目標

（1）學會使用儀表進行開關元器件的識別與檢測的方式方法。

（2）能夠具備根據電路圖進行開關電源的結構種類的判斷，分析調制方式的能力。

（3）能夠具備使用儀器儀表和工具進行開關電源的日常維護與故障分析處理的能力。

（4）能夠按照行業(yè)標準和工廠實踐要求進行開關電源的安裝、調試、檢測。

（5）掌握開關電源的設計方法，了解開關電源的新技術。

3.3 知識目標

（1）掌握開關電源的基礎知識，知道開關電源的種類。

（2）理解開關電源的基本原理，掌握開關電源的工作方式。

（3）了解掌握開關電源中常用的電子器件及其驅動方式。

（4）理解掌握各種非隔離型DC-DC變換器的拓撲結構和控制方式及工作原理。

（5）理解掌握各種隔離型DC-DC變換器的拓撲結構和控制方式以及工作原理。

（6）掌握軟開關與整流技術。

（7）理解掌握開關電源的控制方式以及多種調制芯片的工作原理。

（8）了解整流器和保護電路的工作原理。

（9）掌握開關電源的電路分析方法。

3.4 素質目標

（1）注意日常操作的職業(yè)素養(yǎng)，養(yǎng)成正確配戴勞動保護用品的良好習慣，具有自我防護意識。

（2）培養(yǎng)學生勇于探索的科學態(tài)度，勇于實踐創(chuàng)新的精神。

（3）培養(yǎng)學生養(yǎng)成遵守工作規(guī)范、工藝規(guī)定及安全操作規(guī)程的意識。

（4）培養(yǎng)嚴肅認真、科學嚴謹的精神；培養(yǎng)學生的協(xié)調能力。

（5）培養(yǎng)學生與客戶及應用方的溝通能力。

（6）培養(yǎng)學生將理論應用于實踐，彼此互相結合的精神。

4 課程內容設計

《開關電源的應用與維護》這門課程的整體設計由4個項目組成，個別項目包含子項目。教師通過帶領學生完成這些項目，使學生能了解開關電源的現狀和發(fā)展趨勢，能熟練使用常用儀器設備和工具進行電腦、充電器和普通用電設備開關電源的維護和一般故障排除。初步使用專業(yè)軟件和專業(yè)外語；學生能夠按照行業(yè)標準和要求完成相關工作任務；學生能夠根據具體用電器的要求進行圖紙繪制、進行簡單計算、并進行初步分析和設計。具體設計內容見表2。

5 考核方案

此課程改變以往用試卷方式為終結性考核的形式，采用項目過程考核，并將每個項目賦予了不同權重，根據學生對項目的實際操作完成情況，平時課上就給出了實踐操作成績。同時，結合同學的課堂表現、出勤及作業(yè)完成情況，最終確定其這門課的成績。教學項目考核成績表見表3。

參考文獻

[1] 沈顯慶.開關電源原理與設計[M].南京：東南大學出版社，2012.

[2] 陳純鍇.開關電源原理、設計及實例[M].北京：電子工業(yè)出版社，2012.