簡紅燕

摘 要：在初中語文課堂教學(xué)中，鑒于語文的主科地位以及對學(xué)生成績的重要影響，如何提高初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量，成為了初中語文課堂教學(xué)的重要著力點。根據(jù)初中課程標(biāo)準(zhǔn)要求，初中語文課堂教學(xué)應(yīng)通過積極構(gòu)建高效課堂，全面提高課堂教學(xué)實效性，為初中語文課堂教學(xué)提供有力支持，保證初中語文課堂教學(xué)在整體性、實效性和全面性上滿足實際要求，促進(jìn)初中語文課堂教學(xué)發(fā)展。為此，我們應(yīng)在初中語文課堂教學(xué)中，積極構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)實效性，促進(jìn)初中語文課堂教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語文 高效課堂 構(gòu)建

在當(dāng)前初中語文課堂教學(xué)過程中，構(gòu)建高效課堂己經(jīng)成為提高語文教學(xué)成績的關(guān)鍵措施，對滿足初中語文課堂教學(xué)需要，提升初中語文教學(xué)水平具有重要的促進(jìn)作用。結(jié)合當(dāng)前初中語文課堂教學(xué)需要，要想構(gòu)建高效課堂，就要從注重課堂氛圍的構(gòu)建、注重對學(xué)生情緒的調(diào)動以及尊重學(xué)生主體地位等方面入手，確保初中語文課堂教學(xué)能夠得到有效開展，提升初中語文課堂教學(xué)實效性，為初中語文課堂教學(xué)提供有力的手段支持，保證初中語文課堂教學(xué)能夠在教學(xué)效果上達(dá)到教學(xué)大綱要求。[1]

一、初中語文高效課堂的構(gòu)建，應(yīng)注重課堂氛圍的營造

所謂“高效課堂”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，即在課堂45分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成育人目標(biāo)，在課堂有限的教學(xué)時間內(nèi)最完美地實現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益?；谶@一認(rèn)識，在初中語文高效課堂構(gòu)建過程中，應(yīng)注重課堂氛圍的構(gòu)建，具體應(yīng)從以下幾個方面入手：

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變枯燥的課堂氛圍

考慮到傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)枯燥的局面，在構(gòu)建高效課堂過程中，只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重視課堂氛圍的構(gòu)建，才能保證高效課堂的構(gòu)建達(dá)到預(yù)期效果。

2.合理選擇教學(xué)內(nèi)容，使課堂氣氛活躍起來

為了達(dá)到活躍課堂氣氛的目的，在初中語文課堂教學(xué)中，應(yīng)合理選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和思考能力，使課堂氣氛能夠輕松活潑。[2]

3.根據(jù)學(xué)生特點及需要，合理選擇課堂教學(xué)手段

考慮到初中學(xué)生特點，在課堂氛圍構(gòu)建過程中，應(yīng)對學(xué)生的特點及需要進(jìn)行深入分析和了解，并在教學(xué)手段上進(jìn)行創(chuàng)新，保證語文課堂教學(xué)能夠有一定的針對性。

二、初中語文高效課堂的構(gòu)建，應(yīng)注重對學(xué)生情緒的調(diào)動

游戲是學(xué)生最樂于接受的形式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動的一種有效手段。因此，把課堂教學(xué)游戲作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣?；谶@一認(rèn)識，在初中語文高效課堂構(gòu)建過程中，應(yīng)注重對學(xué)生情緒的調(diào)動。

1.培養(yǎng)學(xué)生對語文課程的興趣

在初中語文課堂教學(xué)中，我們應(yīng)認(rèn)識到興趣教學(xué)的重要性，并根據(jù)課堂教學(xué)的實際需要，培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動參與課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的互動性。

2.將語文課程與學(xué)生的興趣愛好結(jié)合在一起

在興趣培養(yǎng)過程中，只有根據(jù)學(xué)生特點，將語文課程與學(xué)生的興趣愛好結(jié)合在一起，才能保證高效課堂的構(gòu)建取得實效。為此，興趣與課程的結(jié)合，成為了構(gòu)建高效課堂的重要手段。

3.在課堂教學(xué)中把握教學(xué)節(jié)奏，抓住學(xué)生的興趣點

除了上述兩項措施之外，在初中語文課堂教學(xué)中，正確把握教學(xué)節(jié)奏，抓住學(xué)生的興趣點，并對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，也是調(diào)動學(xué)生情緒的有力措施，對滿足課堂教學(xué)需要具有重要作用。

三、初中語文高效課堂的構(gòu)建，應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位

在初中語文課堂教學(xué)中，要想構(gòu)建高效課堂，就要充分尊重學(xué)生的主體地位?？紤]到初中語文課堂教學(xué)實際，畢竟學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，把課堂時間還給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角，學(xué)生可以通過自己的發(fā)現(xiàn)過程，能夠同時體驗到發(fā)現(xiàn)知識的興奮感和完成任務(wù)的自信心，從而使他們相信：我能思考，我能自己解決問題。教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識，使課堂“活”起來。只有通過學(xué)生的親身實踐和領(lǐng)悟去獲得知識，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。

1.鼓勵學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動中

在初中語文高效課堂構(gòu)建過程中，學(xué)生作為主要的教學(xué)對象，其主體地位應(yīng)得到認(rèn)可和確定。為此，只有積極鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，才能保證課堂教學(xué)效果得到有效提高。

2.發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

除了要尊重學(xué)生的主體地位之外，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，是提高初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵措施，也應(yīng)該被認(rèn)為是滿足高效課堂構(gòu)建的有力措施。

3.把握教學(xué)重點，制定有針對性的教學(xué)模式

結(jié)合當(dāng)前初中語文課堂教學(xué)實際，我們只有把握教學(xué)重點，并制定具體的有針對性的教學(xué)模式，同時改變教學(xué)理念，才能保證初中語文高效課堂構(gòu)建取得實效。

通過本文的分析可知，在初中語文課堂教學(xué)過程中，要想構(gòu)建高效課堂，就要從注重課堂氛圍的構(gòu)建、注重對學(xué)生情緒的調(diào)動以及尊重學(xué)生的主體地位等方面入手，確保初中語文課堂教學(xué)能夠在高效課堂構(gòu)建方面取得實效，滿足初中語文課堂教學(xué)的現(xiàn)實需要，促進(jìn)初中語文課堂教學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉英杰.如何構(gòu)建初中語文作文高效課堂[J].學(xué)周刊C版，2014（14）.

[2]李永紅.初中語文高效課堂模式初探[J].語文學(xué)刊，2011（10）.