張華+鄒小花+王海威+李華英+馬丁

【摘要】 微機原理與單片機課程群作為獨立學院的重要專業(yè)基礎課程，在教學過程中存在諸多問題。本文著重從微機原理與單片機課程群的課程體系、教學內(nèi)容、強化實踐教學及學時安排等方面提出教學改革，進行理論研究和探索，同時對教學改革存在一些不足提出改革展望。

【關鍵詞】 微機原理與單片機課程群 教學改革 實踐

一、當前現(xiàn)狀

隨著微機原理和單片機課程群的逐步推進，一系列教學質(zhì)量問題接踵而至，大多數(shù)獨立學院對此類課程的教學現(xiàn)狀不容樂觀，學生在學習微機原理和單片機課程群的相關課程時普遍感覺內(nèi)容抽象，難以理解，不知如何應用，學習難度大，教學效果不理想。 目前，此類課程的教學情況存在如下問題：

⑴ 課時安排不合理。在單片機原理及應用的教學中，匯編語言與機器硬件結合緊密，匯編語言編程涉及到存儲器、寄存器、狀態(tài)標志等，學生難以理解。單片機原理及應用與微機原理及應用在硬件部分的內(nèi)容在硬件部分相重疊。在實踐應用中，C51應用非常廣泛，由于課時量有限，講解十分簡略。⑵ 理論教學與實踐教學脫離。目前實驗課程體系驗證型實驗過多，綜合性、啟發(fā)性實驗不夠，沒有大型設計性和綜合性實驗，基本沒有對學生動手能力訓練，更不用說培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 ⑶ 在傳統(tǒng)的教學思想和方法引導下，學習成績主要是以考試成績確定的，因而常常出現(xiàn)“高分低能”現(xiàn)象。這種評價體系不是以能力獲得為標準，限制了學生的創(chuàng)新能力。

二、教學改革探索

2.1 實施方案

1、優(yōu)化課程內(nèi)容體系，合理安排微機原理與單片機課程群各門課程的授課內(nèi)容和授課時間，將關課程內(nèi)容進行刪減、添加、資源共享，去掉重復的內(nèi)容，搞好各門課程之間的銜接。同時，開發(fā)語言向C51傾斜，如今企業(yè)的開發(fā)一般都以C語言開發(fā)為主，在一些精確控制的地方用匯編語言，單片機教學應該以C語言教學為主，匯編為輔，同時兼顧兩者的混合編程，這樣即使學生容易學習，又適應企業(yè)軟硬件開發(fā)的需求。2、在學習中引入網(wǎng)絡資源并利用。通過實驗課題引導學生慢慢地學習挖掘、吸收和運用網(wǎng)絡資源，通過借鑒別人的成功方案和自己的方案相比較，不斷地充實和提高自己，為進行軟硬件設計打下基礎，這樣引導的意義遠遠超出了教學本身的過程。3、課程應強調(diào)實踐性環(huán)節(jié)，增設“創(chuàng)新性訓練”專業(yè)任選課，成立創(chuàng)新性訓練興趣小組，為學生提供好的實踐環(huán)境和實踐機會，建立開放實驗室，結合課程內(nèi)容及學生情況，以任務驅(qū)動法實施實踐教學，讓學生調(diào)動原有的知識背景來構建新的知識體系。建立開放性實驗室，開展創(chuàng)新性訓練，從簡單內(nèi)容入手，由淺入深，內(nèi)容緊扣教學大綱，并符合學生的實際情況。4、采用競賽的方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。適時地開展競賽活動，讓學生完成從選題、制定涉及方案、系統(tǒng)軟硬件設計、購買元器件、制作硬件電路、調(diào)試檢測到編寫文檔資料等開發(fā)設計全過程，使學生在軟件編程、排錯調(diào)試、焊接技術、相關儀器的使用技能等方面得到較全面鍛煉和提高，培養(yǎng)學生的綜合設計能力，為今后能夠獨立進行軟硬件應用系統(tǒng)的開發(fā)設計打下基礎。5、采用科學合理全面的考核方式，培養(yǎng)學生動手能力。學生掌握知識的好壞，教師教學質(zhì)量的好壞，必須有一套行之有效的考核辦法。我們嘗試了采用多種考試形式的結合，綜合應用筆試、上機考試或?qū)嵨镎n程設計等多種考試形式，多方面、多角度地考核學生的綜合能力，取得較好的效果。

2.2 實施目標

1、完善教學大綱，改革教學內(nèi)容和教學方法。教學大綱以綱領的形式規(guī)定了課程的性質(zhì)、任務、教學目標、學時分配、教學內(nèi)容以及評價手段等，是教師選編教材和實施教學的基礎，在教學實踐的基礎上， 合理分配相關課程的授課學時，使各門課程有機地聯(lián)系起來，以培養(yǎng)應用型和技能型人才為目的組織教學內(nèi)容，制訂出符合實際的教學大綱。2、強化實踐教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，通過綜合設計型創(chuàng)新實訓使學生掌握軟硬件系統(tǒng)開發(fā)設計的流程和方法。在微機原理與單片機課程群的實踐教學中，必須將課程內(nèi)容融于教學中，通過對匯編語言的上機調(diào)試提高對單片機和微機系統(tǒng)的應用。3、改革考核方式，注重實際能力。對于相關課程的考核，要加強實踐能力的考核，同時也要對考核方式進行改革。4、開發(fā)適用于微機原理與單片機課程群的相關課程體系改革的教學素材。

結語：通過合理安排教學課時，改革過于陳舊的教學方法和教學內(nèi)容，讓學生系統(tǒng)掌握到微機原理與單片機課程群的基本理論，注重將知識傳授轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)實踐動手能力和創(chuàng)新能力。在此教學方式下，學生的學習潛能得到了最大限度的挖掘，學生的開拓精神和創(chuàng)新精神得到了極大的發(fā)揮，學生們的學習積極性和創(chuàng)新能力得到提高，達到很好的教學效果。微機原理與單片機課程群的教學改革是一項長期工作，需要在不斷地探索和實踐教學中逐步完善教學方法。

參 考 文 獻

[1]顧志蘭，對微機原理教學中激發(fā)學生學習潛力的探索，鹽城工學院學報（自然科學版）， 2004年02期，76-78。