摘 要：初中階段是學(xué)生思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，要求教師能夠創(chuàng)設(shè)各種問題情境，培養(yǎng)學(xué)生思維；提出問題，促進(jìn)學(xué)生思維；加強(qiáng)實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生思維，從而達(dá)到培養(yǎng)中學(xué)生思維能力的目的。本文就教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生思維，發(fā)表一些看法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；化學(xué)教學(xué)；思維能力；培養(yǎng)

思維能力是人腦對(duì)所獲得的信息進(jìn)行加工和整合，然后再進(jìn)行信息輸出的能力。在初中的化學(xué)課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力呢？我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，談一下我的觀點(diǎn)：

一、 激發(fā)興趣——培養(yǎng)學(xué)生思維力的前提

興趣是最好的老師，如果學(xué)生有了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知。在教學(xué)過程中，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為樂學(xué)，這樣才能收到事半功倍的教學(xué)效果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，既獲得了知識(shí)，又培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，從而達(dá)到新課改的要求。所以，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)該這樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

1. 好開端——良好師生關(guān)系

平等、良好的師生關(guān)系既是教師提高教育教學(xué)效果的前提，也是學(xué)生健康發(fā)展的需要。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和日常生活中，教師要了解學(xué)生在想什么，做什么，有什么愛好和特長，以及他們的家庭情況，在了解的基礎(chǔ)上，給予他們及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。平等對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生感覺到自己和老師在人格上是平等的，這樣才能師生關(guān)系和諧，學(xué)生才會(huì)樂于接受教育，才會(huì)主動(dòng)接受教育，才有可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)過程的開展和教學(xué)效果的提高，也有利于學(xué)生思維的培養(yǎng)。

2. 有興趣——?jiǎng)邮謪⑴c實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和研究精神的重要手段和途徑。課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)要求過程最簡(jiǎn)單、現(xiàn)象最明顯、成功率高。多開展課堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅可以讓學(xué)生觀察到化學(xué)現(xiàn)象，還能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維。比如：在學(xué)習(xí)粗鹽提純的時(shí)候，我把學(xué)生分成不同的小組，合作完成提純的過程，涉及的溶解、過濾、蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，既熟悉了儀器的使用，又直觀了現(xiàn)象，

對(duì)于?？嫉膬x器的使用，印象比演示實(shí)驗(yàn)更深刻。

3. 樂接受——多樣化教學(xué)

現(xiàn)在科技和教學(xué)手段的發(fā)展突飛猛進(jìn)，教師要盡可能多地在教學(xué)中巧妙靈活地運(yùn)用多種教學(xué)方法，如：我們用多媒體增大課堂容量；我們用小組教學(xué)，讓學(xué)生貫徹我們的學(xué)講計(jì)劃，能夠?qū)W進(jìn)去，講出來；結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受到生活處處有化學(xué)；我們可以利用自然現(xiàn)象、社會(huì)問題、化學(xué)史實(shí)、精心策劃的有分歧的問題等等。

二、 引導(dǎo)思考——培養(yǎng)學(xué)生思維能力的關(guān)鍵

思維總是在一定的問題情境中產(chǎn)生的，思維過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程。如：空氣中氧氣含量的測(cè)定：在學(xué)習(xí)了教材上用紅磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)后，某同學(xué)提出是否可以用木炭燃燒來測(cè)定空氣中氧氣的含量呢，設(shè)計(jì)并進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)。

1. 依據(jù)的實(shí)驗(yàn)原理是。

該同學(xué)確認(rèn)了裝置的氣密性良好之后，向燃燒匙中裝入了足量的木炭，放在酒精燈火焰上點(diǎn)燃之后迅速伸入集氣瓶瓶中，塞緊橡皮塞，待木炭不再燃燒并冷卻到室溫后，打開止水夾，卻發(fā)現(xiàn)水沒有倒吸入集氣瓶中。你認(rèn)為可能的原因是什么？。

2. 該同學(xué)反思之后認(rèn)為：用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)時(shí)，在藥品的選擇上應(yīng)該注意什么問題？。

以這道題為例，引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論、藥品選擇及誤差分析，進(jìn)而對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拓展，將與之相關(guān)的其他實(shí)驗(yàn)歸納出來：通過分析比較幾個(gè)裝置圖，總結(jié)該類實(shí)驗(yàn)的共同原理；測(cè)量混合物中某成分含量的方法是：用化學(xué)反應(yīng)除去混合物中的一種成分，通過測(cè)量反應(yīng)前后混合物的質(zhì)量（或體積）的變化，從而得出該種成分的含量。在教學(xué)中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的關(guān)鍵。

三、 掌握方法——培養(yǎng)學(xué)生思維能力的主要目的

科學(xué)方法內(nèi)容十分豐富，有些內(nèi)容的內(nèi)容層次和知識(shí)背景較為深厚。教給學(xué)生分析問題和解決問題的科學(xué)方法，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的主要目的。

1. 科學(xué)的記憶方法

在初中化學(xué)教學(xué)中需要記憶的內(nèi)容很多，在記憶時(shí)，要掌握科學(xué)的記憶方法。具體方法有：學(xué)會(huì)分析，理解記憶；學(xué)會(huì)聯(lián)想，對(duì)比記憶；掌握規(guī)律，有意記憶；動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化記憶；克服遺忘，循環(huán)記憶。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的內(nèi)容，選擇相應(yīng)的記憶方法。

例如：在記憶化合價(jià)時(shí)，可以創(chuàng)編口訣，盡可能使口訣能押韻，或者是順口溜之類的。如：一價(jià)K、Na、H、Cl、Ag；二價(jià)O、Ca、Ba、Mg、Zn；三Al四Si五N、P；二三Fe、二四C；二四六S都齊全；Cu、Hg二價(jià)最常見；莫忘單質(zhì)價(jià)為零。

2. 科學(xué)的總結(jié)方法

化學(xué)描述性內(nèi)容較多，這就使得部分不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生覺得化學(xué)難學(xué)，教師在教學(xué)中應(yīng)適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。讓學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)?？偨Y(jié)的習(xí)慣，這樣既能提高學(xué)習(xí)效率，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。如在測(cè)空氣中氧氣含量的練習(xí)中，不管用什么樣子的裝置，它所依據(jù)的實(shí)驗(yàn)原理都是相同的，都是使裝置中壓強(qiáng)減少，根據(jù)進(jìn)入裝置的替代物的體積，從而得出被消耗的氧氣的體積。學(xué)生總結(jié)出了這個(gè)要點(diǎn)，對(duì)這一類題目的解答就會(huì)游刃有余了。

我們一定要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)他們的思維能力，讓好思維伴隨他們一生。

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作者簡(jiǎn)介：程增委，江蘇省邳州市，邳州市新集中學(xué)。