鄭孝蓮　謝振安

摘要：

對高校大學生來說，職業(yè)指導不僅僅是幫助他們找到工作，更重要的是幫助他們就業(yè)穩(wěn)定和職業(yè)發(fā)展，進一步明確自身未來職業(yè)發(fā)展的方向，更好地實現(xiàn)自身的價值。本文從當前高校大學生職業(yè)指導的現(xiàn)狀入手，探討高校大學生就業(yè)工作中職業(yè)指導的重要內(nèi)容，著重分析職業(yè)指導在促進大學生就業(yè)工作中的重要作用，以期給人們以啟示，從而提高大學生職業(yè)指導工作的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：職業(yè)指導；大學生就業(yè)；重要作用

隨著經(jīng)濟形勢的轉(zhuǎn)型升級，就業(yè)市場的變化，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題越來越受到關(guān)注。高校畢業(yè)生面臨嚴峻的就業(yè)形勢，他們該如何應對，各高校就業(yè)部門又該拿出怎樣的措施來緩解就業(yè)的嚴峻形勢，這是所有高校大學生就業(yè)工作研究的重中之重。

一、大學生就業(yè)工作中職業(yè)指導現(xiàn)狀分析

1、學校層面重視不夠

很多高校對于大學生就業(yè)工作的職業(yè)指導重視程度不高。有些學生甚至沒有開設(shè)利于傳播職業(yè)指導理念的職業(yè)指導課程；有些學校即使開設(shè)了職業(yè)指導的相關(guān)課程，也多是安排在畢業(yè)班，更多的是流于形式，有種“臨時抱佛腳”的因素包含在其中。

其實學校職業(yè)指導應該是一項長期的工程，應該通過全程化的職業(yè)指導對學生進行教育；應該從學生剛?cè)胄Ｆ痖_始，結(jié)合所學專業(yè)，結(jié)合學校所開展的各類活動進行教育。在教育中做到積極引導、提前預防；采取積極措施，解決學生在實現(xiàn)就業(yè)過程中遇到的各種困難；針對問題發(fā)現(xiàn)的早期階段，進行分析、解決。最終達到水滴石穿、耳濡目染的效果。

2、職業(yè)指導教師參與性不強

據(jù)不完全統(tǒng)計，多數(shù)學校開始的職業(yè)指導課程，其任課教師多是由其他教研室的其他專業(yè)的教師兼任。他們中很少有人經(jīng)過專門的職業(yè)指導培訓，獲得相關(guān)的職業(yè)資格證書；很少有人能夠接受職業(yè)指導的理念，了解職業(yè)指導的功能和作用，具有主動的應用意識；也很少有人能夠在教育教學環(huán)節(jié)中滲透職業(yè)指導的理念，主動將自己的工作與就業(yè)緊密聯(lián)系；更很少有人能夠主動學習提高，創(chuàng)造性地開展職業(yè)指導工作。

而以上所有這些很少有人做到的方面，本應是職業(yè)指導教師應該具有的能力和素質(zhì)。因為不是專業(yè)教師，未經(jīng)專業(yè)培訓，沒有專業(yè)資格證書等，導致很多職業(yè)指導教師僅僅將職業(yè)指導課程作為一項教學任務來完成，無法做到理論聯(lián)系實際，創(chuàng)造性在地開展工作，也很難從實質(zhì)上幫助大學生解決就業(yè)過程中遇到的難題。

3、學生不夠積極主動

學生本應是最該積極主動地參與到職業(yè)指導課程中來的主體，但實際情況是，學生在學習職業(yè)指導課程時，也是將其當作不得不完成的課程任務來對待，很多都只是為了拿到課程學分，以致能夠順利畢業(yè)。

多數(shù)學生認為職業(yè)指導課程過于理論化，教師所講的內(nèi)容有些脫離現(xiàn)實情況；或者即使是現(xiàn)實中的案例，他們也會認為那些都是別人的情況，和自己相去甚遠。多數(shù)學生在職業(yè)指導課程學習的過程中，不夠積極主動，很少去了解職業(yè)指導對自己今后職業(yè)生涯發(fā)展的作用；不能夠提出自己的看法和思考；不能夠給予老師自己的反饋；不能夠積極主動地在就業(yè)過程中進行體驗和實踐。

二、高校開展大學生職業(yè)指導工作的必要性和緊迫性

基于以上高校大學生就業(yè)工作中職業(yè)指導的現(xiàn)狀分析，學校層面重視不夠，職業(yè)指導教師參與性不強，學生不夠積極主動等，在高校開展大學生職業(yè)指導工作的必要性和緊迫性不言而喻。

1、完善高校職業(yè)指導機構(gòu)

高校完善的職業(yè)指導機構(gòu)是大學生職業(yè)指導工作開展的前提，沒有良好的職業(yè)指導機構(gòu)，大學生職業(yè)指導工作便無法順利開展。只有完善了高校職業(yè)指導機構(gòu)，才能為大學生提供良好的職業(yè)指導服務，提升大學生的就業(yè)競爭力。

完善職業(yè)指導機構(gòu)除了設(shè)置好職業(yè)指導課程之外，還要完善職業(yè)指導的硬件建設(shè)，建成職業(yè)指導的信息化平臺，為大學生和招聘單位提供信息溝通平臺，促進學校職業(yè)指導工作的進一步展開。

2、提高教師職業(yè)指導的專業(yè)化水平

職業(yè)指導教師不能僅僅是一批沒有職業(yè)指導資質(zhì)的兼職人員。必須加強對職業(yè)指導教師的培訓，提高其職業(yè)指導的專業(yè)化水平，努力建成一支穩(wěn)定化、職業(yè)化、專業(yè)化、規(guī)范化、專家化的職業(yè)指導教師隊伍。

3、增強學生職業(yè)指導理論知識和實踐能力

職業(yè)指導課程不僅僅要求學生學會職業(yè)指導的理論知識，更要求學生將理論學習與實踐相結(jié)合，鍛煉大學生的求職應聘等能力。

可以在職業(yè)指導課程中加入實踐學分，如利用模擬招聘，讓大學生感受應聘現(xiàn)場，體驗應聘程序等方式幫助學生提高職業(yè)指導實踐能力。還可以鼓勵學生利用寒暑假的時間開展社會實踐活動，由學校聯(lián)系單位，安排學生去實習體驗等方式，幫助學生在實踐中提升理論知識水平，更好地運用理論服務于實踐。

三、職業(yè)指導在促進大學生就業(yè)工作中的重要作用

1、就業(yè)觀念指導——促進大學生了解職業(yè)，了解自我

就業(yè)觀念指導是就業(yè)指導的重要內(nèi)容，引導學生樹立正確的職業(yè)理想和目標，建立正確的就業(yè)觀，幫助學生理性擇業(yè)。尤其引導學生結(jié)合自身專業(yè)，努力學習先進科學文化知識，不斷提高自身素質(zhì)也是高校畢業(yè)生職業(yè)指導的重要內(nèi)容。

就業(yè)觀念的指導，一是幫助學生正確把握就業(yè)環(huán)境與形勢，二是幫助學生建立理性的就業(yè)期望。職業(yè)指導在增進大學生個人對自身、對職業(yè)的了解，教育引導大學生自覺地把個人愿望與國家的發(fā)展，社會的進步聯(lián)系起來，主動到國家生產(chǎn)建設(shè)、管理服務最需要的崗位去工作。通過職業(yè)指導，可幫助畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀，摒棄一些錯誤的觀念，抓住機會實現(xiàn)就業(yè)。

2、就業(yè)政策法規(guī)指導——引導大學生根據(jù)國家需要并結(jié)合個人實際，有針對性地擇業(yè)

很多高校大學生在就業(yè)過程中因為不了解就業(yè)政策，導致在擇業(yè)時，思想上存在很大隨意性和盲目性，因而錯失就業(yè)了良機。通過職業(yè)指導，可以使學生了解更多國家和相關(guān)部門及省市制定的行業(yè)性和區(qū)域性就業(yè)政策，以及所在學校制定的具體實施意見，從而能夠結(jié)合個人實際情況，有針對性地進行有效的職業(yè)抉擇，避免進入擇業(yè)的“誤區(qū)”。

3、就業(yè)心理指導——幫助學生盡快適應職業(yè)，完成角色轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)人生價值

大學生就業(yè)是他們第一次真正走出校園、走進社會，他們難免出現(xiàn)患得患失、焦慮怯場等心理，對他們進行心理指導，有助于幫助他們解決就業(yè)過程中遇到的生涯設(shè)計和面臨的人生抉擇以及面對挫折的承受力和應對力等問題，幫助大學生克服就業(yè)障礙，學會自我調(diào)適，消除心理困擾，減輕心理壓力，保持良好的心理狀態(tài)等。從而能夠盡快適應職業(yè)，完成角色轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)人生價值。

4、就業(yè)信息指導——幫助大學生進行有效的職業(yè)抉擇

當今社會，一個人信息的占有率從一定程度上來說決定了這個人的成功率。對于大學生來說，就業(yè)信息是求職擇業(yè)的基礎(chǔ)，也是理性擇業(yè)的基礎(chǔ)。信息占有量不足，可能導致學生就業(yè)缺乏理性。高校職業(yè)指導人員采集及處理職業(yè)信息，并將職業(yè)信息發(fā)布給大學生。大學生可根據(jù)相關(guān)的職業(yè)信息來幫助自己做好職業(yè)生涯規(guī)劃和有效的就業(yè)選擇。

5、就業(yè)技巧指導——幫助大學生成功擇業(yè)

就業(yè)技巧對于大學生成功擇業(yè)具有一定的影響。職業(yè)指導也包括對求職技巧的指導。掌握求職技巧，對于高校畢業(yè)生初次求職提供幫助、建立自信、順利應聘等方面都具有重要意義。

6、社會適應指導——幫助大學生及時調(diào)整，適應社會

在高校中開展職業(yè)指導，最重要的目標之一是讓大學生通過良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，確定自己的職業(yè)目標與發(fā)展方向，并實施有效的行動與策略，有針對性地提高自己的綜合素質(zhì)與就業(yè)競爭力。職業(yè)指導幫助學生盡快適應環(huán)境，進入新的角色狀態(tài)，及時調(diào)整，適應社會，樹立信心和責任感。

綜上所述，職業(yè)指導在促進大學生就業(yè)工作中有著無可替代的重要作用，要求高校、教師、學生的全員參與，幫助大學生人盡其才，順利就業(yè)，更好地發(fā)揮職業(yè)指導的重要作用。

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（作者單位：安徽理工大學，安徽 淮南 232001）