劉葉志

摘 要：財(cái)政學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式既應(yīng)遵循學(xué)校辦學(xué)定位的個性，也要體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)的差異化特色。作為新建地方性本科院校設(shè)置的專業(yè)，財(cái)政學(xué)專業(yè)應(yīng)按照培養(yǎng)應(yīng)用主導(dǎo)型財(cái)政學(xué)人才的培養(yǎng)思路，形成以專業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)、以實(shí)踐能力為根本、以社會需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)路徑，構(gòu)成“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新專業(yè)培養(yǎng)方案，改革課程教學(xué)內(nèi)容及方法，推進(jìn)第二課程實(shí)踐體系，深化與行業(yè)企業(yè)的合作。多年的實(shí)踐成果表明，該人才培養(yǎng)模式行之有效。

關(guān)鍵詞：財(cái)政學(xué)；應(yīng)用導(dǎo)向；實(shí)踐體系；第二課堂

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、財(cái)政學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的改革方向

作為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科，財(cái)政學(xué)專業(yè)的研究范疇涵蓋了政府部門在資金籌集和使用方面的理論、制度和管理方法，同時也包含了企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中的各類稅收問題。通過該專業(yè)的培養(yǎng)，要求學(xué)生掌握財(cái)稅方面的理論知識和業(yè)務(wù)技能。目前包括中國人民大學(xué)、廈門大學(xué)等眾多全國性重點(diǎn)建設(shè)高校以及部分新建地方本科院校都設(shè)置了財(cái)政學(xué)專業(yè)，按照不同的高校定位目標(biāo)以及專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，財(cái)政學(xué)專業(yè)在專業(yè)的人才培養(yǎng)路徑上應(yīng)形成自身的培養(yǎng)特色，以期在面向社會需求的銜接中建立起專業(yè)人才差異化的競爭優(yōu)勢。

按照培養(yǎng)方向和規(guī)格劃分，大學(xué)本科專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)大致可歸類為應(yīng)用型、研究型、復(fù)合型和創(chuàng)新型四種。財(cái)政學(xué)專業(yè)因關(guān)注宏觀運(yùn)行和國家決策的學(xué)科專業(yè)的限制，人才培養(yǎng)基本局限于研究型。閩江學(xué)院作為新建地方性本科院校，在專業(yè)的人才培養(yǎng)方面必須使用差異化的培養(yǎng)策略。2004年閩江學(xué)院財(cái)政學(xué)專業(yè)自設(shè)立之日起，就積極探索專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新之路，在各本科高校尚未開始進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型的時候，區(qū)別于傳統(tǒng)的研究型培養(yǎng)定位，率先提出了“培養(yǎng)應(yīng)用主導(dǎo)型財(cái)政學(xué)人才”的培養(yǎng)思路并付諸實(shí)施。

二、財(cái)政學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)確立

在人才培養(yǎng)的改革方向確定之后，為了培養(yǎng)目標(biāo)制訂的合理性與可行性，自身的合理定位尤為關(guān)鍵。作為新建本科院校，閩江學(xué)院在師資力量、學(xué)生的研究能力方面會稍遜于重點(diǎn)建設(shè)高校但又略優(yōu)于專科學(xué)校和職業(yè)技術(shù)學(xué)院，同時，作為區(qū)域性地方性院校，培養(yǎng)方向上應(yīng)以為地方輸送經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的人才為主?；谝陨蠋c(diǎn)，為建立專業(yè)建設(shè)的比較競爭優(yōu)勢，閩江學(xué)院確立了學(xué)生在實(shí)踐能力上強(qiáng)于重點(diǎn)建設(shè)高校、在崗位創(chuàng)新上優(yōu)于職業(yè)技術(shù)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。為此，閩江學(xué)院在強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識掌控能力的基礎(chǔ)上，密切聯(lián)系地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)對人才的動態(tài)需求，不斷優(yōu)化財(cái)政學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)策略，強(qiáng)化對學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力尤其是實(shí)踐能力的培養(yǎng)，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與學(xué)生的就業(yè)競爭力，目前已基本形成較為成熟的以專業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)、以實(shí)踐能力為根本、以社會需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)路徑。

三、財(cái)政學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的具體實(shí)踐

1.構(gòu)建“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)

在應(yīng)用實(shí)踐導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)指引下，為了實(shí)現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐能力的雙向培育，財(cái)政學(xué)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)同時具備扎實(shí)的理論傳授能力與較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)能力。即教師除了要勝任基本的課堂基礎(chǔ)理論教學(xué)外，還需要對專業(yè)相關(guān)的就業(yè)崗位有必要的了解，只有自身具備較高的技能崗位水平，才能有效地開展實(shí)踐教學(xué)，這無疑對教師隊(duì)伍的素質(zhì)提出了更高的要求。為此，閩江學(xué)院財(cái)政學(xué)專業(yè)從教師引進(jìn)和自身培養(yǎng)兩個方面加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。師資引進(jìn)上，主要從具有行業(yè)工作背景并具有本專業(yè)中級及以上技術(shù)職稱的人才中選擇，對于行業(yè)的特殊杰出人才在不能全職聘用的情況下，采用兼職講座教授的方式進(jìn)行聘用；師資培養(yǎng)上，積極選送本專業(yè)教師參加各類專業(yè)技能培訓(xùn)并建立起專業(yè)課教師定期到相關(guān)行業(yè)企業(yè)掛職甚至輪崗的培養(yǎng)制度。

2.創(chuàng)新專業(yè)培養(yǎng)方案

從2005級開始閩江學(xué)院財(cái)政學(xué)專業(yè)制定了以實(shí)踐為導(dǎo)向的中期實(shí)習(xí)制度，即通過五個學(xué)期的校內(nèi)課程學(xué)習(xí)后，在第六個學(xué)期實(shí)施半個學(xué)期的校外實(shí)踐基地的集中實(shí)習(xí)，通過頂崗的專業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)際能力提高的同時，對于自身過往基礎(chǔ)理論知識體系掌握的不足會有一個清晰地認(rèn)識。實(shí)習(xí)過后的針對性主動學(xué)習(xí)使得學(xué)習(xí)效果大大提高，同時，頂崗實(shí)習(xí)使得同學(xué)們?nèi)〉昧伺c畢業(yè)實(shí)習(xí)完全不同的實(shí)習(xí)效果，學(xué)生會有一個職業(yè)生涯規(guī)劃的感性認(rèn)識，通過初步的職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)生在專業(yè)選修課及自我學(xué)習(xí)上也會有極為明確的目標(biāo)，每年的中期專業(yè)實(shí)習(xí)效果調(diào)查數(shù)據(jù)分析表明，中期實(shí)習(xí)對于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力和職業(yè)規(guī)劃具有極大的促進(jìn)作用。

3.改革課程教學(xué)內(nèi)容及方法

閩江學(xué)院根據(jù)廣泛的教學(xué)調(diào)研，在吸取他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，大膽開展教學(xué)改革，提出了“重方法、重基礎(chǔ)、重實(shí)踐”的教學(xué)思路。在教學(xué)內(nèi)容的確定上，重點(diǎn)把關(guān)教師選用的教材、教學(xué)大綱的制定，在培養(yǎng)方案上拓寬基礎(chǔ)課程的教學(xué)，課程上引入實(shí)際經(jīng)典、熱點(diǎn)專業(yè)問題，開設(shè)財(cái)政學(xué)前言系列講座等；教學(xué)方法上，引入課程論文、學(xué)習(xí)討論小組、課堂討論等多種形式，運(yùn)用案例分析、研究討論、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等教學(xué)載體，通過教師與學(xué)生間的教學(xué)互動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；實(shí)踐內(nèi)容上，增加“稅收管理”“國際稅收”等課程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和解決問題的能力；鼓勵“雙師型”教師把科研的最新前沿與實(shí)踐的實(shí)務(wù)知識引入到第一課堂，從而加強(qiáng)理論教學(xué)與社會需求的關(guān)聯(lián)性。

4.創(chuàng)新推進(jìn)第二課程實(shí)踐體系

為增加第二課堂與第一課堂的結(jié)合度以及第二課堂對學(xué)生的吸引度，閩江學(xué)院財(cái)政學(xué)專業(yè)在第二課堂的建設(shè)方面圍繞專業(yè)賽事這個基點(diǎn)，通過賽事的理論補(bǔ)缺、專業(yè)選拔、集中培訓(xùn)、實(shí)踐模擬等方式，實(shí)現(xiàn)以賽促教、以賽促學(xué)的良性互動局面；通過與團(tuán)學(xué)合作，兼顧到學(xué)科的交融性，以財(cái)政學(xué)專業(yè)為主體，吸納會計(jì)學(xué)、金融學(xué)等相關(guān)專業(yè)的加入，組建全校性學(xué)術(shù)社團(tuán)——財(cái)稅俱樂部。俱樂部通過電子期刊、學(xué)術(shù)網(wǎng)站、學(xué)術(shù)沙龍等進(jìn)行財(cái)稅、會計(jì)等專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，所有的專業(yè)活動教師都全程參與指導(dǎo)；同時，不定期聘請學(xué)術(shù)帶頭人、政府機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、校外行業(yè)專家面向社團(tuán)進(jìn)行專題講座；根據(jù)俱樂部專業(yè)會員的不同學(xué)習(xí)情況，選拔會員參加福州市稅法知識大賽、德勤稅務(wù)精英挑戰(zhàn)賽等不同形式、不同層次的專業(yè)賽事活動。2015年閩江學(xué)院作為唯一的一支地方性院校參賽隊(duì)在與眾多全國知名高校中的競爭中脫穎而出晉級全國賽。

5.深化與行業(yè)企業(yè)的合作

一是在培養(yǎng)方案實(shí)踐能力體系的制定過程中，廣泛征詢相關(guān)機(jī)構(gòu)對學(xué)生崗位專業(yè)能力的培養(yǎng)訴求，縮短學(xué)生就業(yè)后的崗位適應(yīng)期；二是廣泛開展科技合作，教師深入行業(yè)了解當(dāng)前最新的實(shí)務(wù)熱點(diǎn)問題并開展科技咨詢服務(wù)，教師在提高自身實(shí)務(wù)能力的同時亦提高了行業(yè)對本專業(yè)的認(rèn)可，同時，專業(yè)邀請行業(yè)專家舉辦專題講座讓學(xué)生了解實(shí)務(wù)前沿；三是簽訂正式合作協(xié)議，在合作機(jī)構(gòu)建立產(chǎn)學(xué)研合作基地、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，從而為學(xué)生的專業(yè)教育、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供更多的平臺。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚崢嶸.我國高等教育經(jīng)費(fèi)投入的國際比較研究[J].江蘇高教，2014（6）.

[2]曾 艷.應(yīng)用型本科院校財(cái)政學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（5）：51-53.