蔣煒　徐志剛

摘 要：創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，也是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。教育教學(xué)也需要不斷創(chuàng)新，即所謂教無定法，而課堂是教學(xué)的主陣地，如何利用高中政治課堂提高教學(xué)的有效性，對教學(xué)具有重要意義。本文根據(jù)學(xué)生實際和自身教學(xué)中的心得，從以下幾方面談?wù)勛约旱囊娊猓阂灰⒁馓岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，二要運用情境教學(xué)法，三要通過比較法，四要堅持共性與個性的統(tǒng)一，五要學(xué)會博采眾長，六是可以編一些口訣。

關(guān)鍵詞：興趣 情境教學(xué)法 比較法 博采眾長 口訣

當(dāng)今中國，經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長，但同時，環(huán)境污染嚴(yán)重，部分地區(qū)如北京、河北等地，霧霾揮之不去，有人調(diào)侃為“自強不吸，厚德載霧”。公民整體素質(zhì)不高，影響社會不安定的分子還存在；科技水平落后，中國還是被稱為“世界工廠”，創(chuàng)新力不強。要解決這些問題，需要多管齊下，這其中就需要教育。要求我們教師立足創(chuàng)新教育，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，提高課堂教學(xué)的有效性。青少年正處在一個成長的階段，這個階段的特點是喜歡“新、奇、個性化強”的東西；這就造成了在政治教學(xué)中，尤其是高中政治，遇到了許多問題。針對這種情況，應(yīng)如何提高課堂的有效性，讓學(xué)生在一節(jié)課中輕松愉悅的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)呢？我覺得應(yīng)該從以下幾方面入手：

一要注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣是教學(xué)活動很好地開展的保證。如果學(xué)生擁有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那就說明學(xué)生擁有了自主學(xué)習(xí)的動力，不會處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)生擁有的學(xué)習(xí)興趣越大，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)動力將會越大，教學(xué)活動也將會更好地開展。所以，有趣的事例、形象幽默的語言、多樣的教學(xué)方法和手段，如網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體的運用，對于政治教學(xué)課堂來說是非常重要的。

二要運用情境教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，這能更好的激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性，鼓勵學(xué)生大膽地表述自己的見解，讓學(xué)生創(chuàng)造性的思維得到提高。如在經(jīng)濟(jì)生活《我國的基本經(jīng)濟(jì)制度》的教學(xué)中，我假定班上幾位同學(xué)的家人在不同經(jīng)濟(jì)形式的企業(yè)上班，讓同學(xué)們討論這些企業(yè)各屬于公有制還是非公有制的哪種具體成分，并說出它們有哪些區(qū)別。在講《企業(yè)的經(jīng)營》這一框時，我先問他們知道哪些公司，再放一段視頻《公司的力量》，讓同學(xué)們有當(dāng)老總的愿望，然后分組探究想辦什么樣的公司，如果辦公司的話要注意哪些問題，從而引出公司的含義，成立條件，責(zé)任等。然后以某組成立的公司為例，假設(shè)它怎么經(jīng)營與發(fā)展，讓學(xué)生自己思考得出企業(yè)如何成功，或不成功被迫兼并的相關(guān)知識。整堂課讓同學(xué)們自己成為公司的一員，關(guān)注自己公司的成長。

三要通過比較法，尋找異同，善于找出事物內(nèi)在的聯(lián)系。比較法的運用，能夠讓學(xué)生的思維得到很好的啟發(fā)，使學(xué)生更好地弄清那些相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而更準(zhǔn)確地加以運用。例如，在教學(xué)的過程中，對國內(nèi)和國外的文化進(jìn)行比較和分析，弄清楚哪些傳統(tǒng)文化是比較優(yōu)秀的，即不僅能讓我們繼承和發(fā)揮，而且是值得外國人學(xué)習(xí)的，以及弄清哪些屬于封建糟粕，應(yīng)該是在當(dāng)代被摒棄的。通過這樣的比較來培養(yǎng)與提高學(xué)生綜合分析的能力。

四要堅持共性與個性的統(tǒng)一，其一是既明確高中學(xué)習(xí)階段的共性，又抓住政治學(xué)科自身所擁有的特點，認(rèn)識到政治學(xué)科的個性，找到真正適合政治教學(xué)的方法。其二，在政治學(xué)科內(nèi)，可以把生活與哲學(xué)與經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活相聯(lián)系。哲學(xué)是對自然科學(xué)、社會科學(xué)和思維科學(xué)的概括與總結(jié)，可以通過哲學(xué)的具體原理及其方法論，來分析經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活中的知識點和生活中碰到的問題。如經(jīng)濟(jì)生活中《走進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)》市場調(diào)節(jié)的知識，我們可運用哲學(xué)中唯物辯證法的實質(zhì)與核心的一分為二的觀點，市場調(diào)節(jié)既有優(yōu)點也有缺點。對于市場調(diào)節(jié)的缺點，我們是無能為力的嗎？不是的，因為哲學(xué)告訴我們，世間萬物，人最寶貴，人有主觀能動性。所以國家可以發(fā)揮主觀能動性，運用經(jīng)濟(jì)、法律手段和必要的行政手段來進(jìn)行宏觀調(diào)控。在講政治生活我國實行宗教信仰自由時，可借助哲學(xué)規(guī)律的普遍性和客觀性原理，說明我們要尊重宗教發(fā)展的規(guī)律，不能人為的消滅宗教，它有自身的產(chǎn)生、發(fā)展和滅亡的過程。也可運用哲學(xué)中的辯證否定觀來說明文化生活中怎樣進(jìn)行文化創(chuàng)新，比如在對待傳統(tǒng)文化時，要繼承傳統(tǒng)，同時要注入時代精神，推陳出新，體現(xiàn)了辯證否定觀的實質(zhì)是揚棄，對傳統(tǒng)文化既肯定又否定，即克服又保留 ，并增添了新的內(nèi)容。

五要學(xué)會博采眾長，高中政治學(xué)科雖然整體上不比數(shù)理化那樣準(zhǔn)確、精細(xì)，但它在某些局部完全可以借助數(shù)理化的研究方式。創(chuàng)新教學(xué)方法-用函數(shù)式“細(xì)”化經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)道理。例如：在教授《經(jīng)濟(jì)生活》中“社會勞動生產(chǎn)率與商品價值總量關(guān)系”時，社會勞動生產(chǎn)率變化了，同一勞動在同一時間內(nèi)創(chuàng)造的價值總量如何變化呢？結(jié)論是不變。 因為“單位商品價值量與社會勞動生產(chǎn)率成反比”可表示為：xy=k（y為單位商品價值量，x為社會勞動生產(chǎn)率，k為一個常數(shù)），這是一個“雙曲線”函數(shù)。由于：“同一勞動在同一時間內(nèi)創(chuàng)造的價值總量=同一勞動在同一時間內(nèi)創(chuàng)造的商品數(shù)量×單位商品價值量”，而“同一勞動在同一時間內(nèi)創(chuàng)造的商品數(shù)量“與“社會勞動生產(chǎn)率”是成正比的（根據(jù)勞動生產(chǎn)率定義），“單位商品價值量”則與“社會勞動生產(chǎn)率”是成反比的。這樣：xy=k 不變。由于用了“雙曲線”（反比例）函數(shù)，以上的問題就迎刃而解了，比單純語言解釋效果好多了。

六是可以編一些口訣，幫助同學(xué)輕松記憶。如經(jīng)濟(jì)生活中生活必需品和高檔耐用品的需求彈性理論中，生活必需品的需求彈性小，需求曲線陡峭些；高檔耐用品的需求彈性大，需求曲線平坦些。我們可以用一個詞“高平生陡”。在講相關(guān)商品價格變動對既定商品需求量的影響時，作為互補品的兩種商品中，其中一種商品價格上升，會引起人們對它需求量的減少，進(jìn)而對其互補品的需求量也減少。同學(xué)們可記成“反哺（補）互替”，即一種商品價格的變動與其互補品的需求量的變動是反向的，與其互為替代品的需求量的變動是正向的。還有如人民幣升值是有利于進(jìn)口還是出口？可記成“晉（進(jìn)）升”，即升值有利于進(jìn)口。

總之，要提高政治課堂教學(xué)的有效性，最重要的是學(xué)生的主動參與，同時需要借助多方面的教學(xué)資源和多樣的教學(xué)方法和手段，寓教于樂，在繼承與借鑒中不斷創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

[1]李忠勇 《新課程改革中提高高中思想政治課堂教學(xué)有效性的探索》

[2]《蘇州大學(xué)》 蘇州大學(xué)出版社 2010年 第42—62頁