蘇鏇

摘 要：“校企合作、工學結合”已成為推動中職教育人才培養(yǎng)的重要模式。本文通過問卷調查的方式，對福建區(qū)域經濟發(fā)展中的校企深度合作進行研究，運用統(tǒng)計分析方法對問卷所得數據進行分析，得出福建省中職校企深度合作存在諸多問題，從而提出加強校企深度合作，政府需要搭建平臺、保障合作，中職院校應當堅守服務、成就學生，企業(yè)則應互惠互利、合作共贏。

關鍵詞：中職院校；校企深度合作；對策

一、問卷調查的相關介紹

1.問卷調查對象

本次問卷的調查對象是福建經貿學校教師、物流與食品烘焙專業(yè)的學生及學校合作企業(yè)。問卷共分為兩個部分，一是“福建區(qū)域經濟發(fā)展中的中職校企深度合作之學校篇”，二是“福建區(qū)域經濟發(fā)展中的中職校企深度合作之企業(yè)篇”。

第一，“福建區(qū)域經濟發(fā)展中的中職校企深度合作之學校篇”。該部分主要包括調查對象的姓名、職務、聯系電話、調查內容。內容共設計了13個題項，其中1?12題為選擇題，第13題為開放性題目。

第二，“福建區(qū)域經濟發(fā)展中的中職校企深度合作之企業(yè)篇”。該部分主要包括調查對象的基本情況，如企業(yè)名稱、員工數量、企業(yè)性質等，共設計17個題項，其中1?16題為選擇題，第17題為開放性題目。

2.問卷發(fā)放與回收情況

為了更加深入地了解福建省區(qū)域經濟發(fā)展中的中職校企深度合作情況，使本研究在實地調查的基礎上更具科學性，筆者于2016年3月至5月對福建經貿學校教師和物流與食品烘焙專業(yè)的學生以及合作企業(yè)的管理人員進行抽樣調查，共發(fā)放問卷150份，回收132份。其中，企業(yè)管理人員回收30份，涉及物流、大型超市、財務咨詢、星級酒店等合作企業(yè)；學校問卷回收102份，涉及教師與物流與食品烘焙專業(yè)的學生。問卷的回收率為88%，有效問卷為128份，有效率為96.97%，其中企業(yè)有效問卷30份，學校有效問卷98份。筆者對收回的問卷進行了統(tǒng)計和調查分析。

二、校企深度合作情況

1.企業(yè)參與校企深度合作情況

調查發(fā)現，參與人才培養(yǎng)方案的設計與實施的企業(yè)有12家，委托院校進行員工培訓的企業(yè)有23家，與學校簽訂訂單培養(yǎng)協議的企業(yè)有26家，為學生提供實習機會、實習基地的企業(yè)有30家，設備儀器資源使用的企業(yè)有14家，參加院校舉辦的招聘會的企業(yè)有30家，為學生開設專題講座（報告）的企業(yè)有9家，為教師提供實踐機會的有8家。從合作的內容來看，校企合作仍然處于淺層次的合作，對于深層次的資源共享、教育實質內容的更新等還缺乏更多的企業(yè)參與。

2.學校師生對參與校企深度合作的認可程度

從調查問卷的結果看，93.88%的教師和學生認為學校參與校企深度合作非常重要，這說明大部分教師和學生對學校參與校企深度合作的認可度較高，但同時也有6.12%的師生對學校參與校企深度合作的認可度不高。

教師認為參與校企深度合作重要和非常重要的人數共有60人，占調查樣本數的61.23%，學生則有32人，占樣本數的32.65%，這說明教師群體更認可和了解學校參與校企深度合作的重要意義，學生對其認可度也較高。

三、影響企業(yè)、學校參與校企深度合作的問題分析

1.影響企業(yè)參與校企深度合作的原因分析

從企業(yè)的角度看，影響企業(yè)參與校企深度合作的原因主要是因為企業(yè)缺乏深度合作的資金。隨著市場競爭的愈發(fā)激烈，資金已經成為企業(yè)生存與發(fā)展的命脈，企業(yè)生存與生存所需的各種資源、工藝技術和管理技術的更新與進步、專利技術的研究與開發(fā)等出現了資金短缺的問題，亟待解決。因此，在校企深度合作方面，由于投資期限較長，其作用和意義不能在短期內發(fā)揮出來，致使大多數企業(yè)不愿意將寶貴的資金投入到回收期限長的校企合作上。此外，缺乏合作機制、缺乏校企雙方交流平臺等也是重要的影響因素。通過調查分析，影響企業(yè)參與校企合作的因素可見圖1。

2.影響學校參與校企深度合作的原因分析

在調查學校參與校企深度合作的原因中，認為“校企合作是對人才培養(yǎng)模式的有益探索”是影響學校參與校企深度合作的重要原因，占總樣本數的38%；其次，“學生與企業(yè)零距離接觸，利于就業(yè)”這一因素也十分重要，占22%。此外，“與企業(yè)進行合作可實現資源共享”“提高學校雙師型教師隊伍建設的有效途徑”“有利于密切關注行業(yè)、企業(yè)發(fā)展方向，合理設置專業(yè)”等因素在不同程度上也影響著學校參與校企深度合作。當前，學校更加注重人才素質的全面發(fā)展，愿意付出更多的時間、精力和資源等創(chuàng)造更加有利于學校、學生、教師綜合素質發(fā)展的環(huán)境與政策，為人才培養(yǎng)掃清障礙，發(fā)揮人才優(yōu)勢，改善人才隊伍結構，提高人才的創(chuàng)新性和知識水平。因此，學校參與校企深度合作最主要的出發(fā)點就是人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與創(chuàng)造。此外，學校更加重視與校外企業(yè)、政府、社會組織等的合作，為畢業(yè)生安排實習機會，為學生今后的就業(yè)創(chuàng)造有利條件。（見圖2）

3.影響校企深度合作的問題分析

校企深度合作中，由于各方的利益不同會產生沖突，由此形成的各種問題急需解決。調查顯示，“學校教師研發(fā)能力和社會服務能力較差”是影響中職院校開展校企深度合作的最大問題。因為中職院校獲得的補助較少，政策扶持也較為缺乏，能夠用于科研的經費更是少之又少，最終導致學校的教師研發(fā)能力差。而且，中職院校過于忽視自身社會服務能力的培養(yǎng)，導致學校的專業(yè)設置和人才培養(yǎng)不能適應社會需求。此外，校企深度合作還存在“校企合作管理松散”“教師時間精力有限，參與合作積極性不高”“學生和家長對校企合作缺乏認知”“難以尋求穩(wěn)定的合作單位”等問題。

四、推動深度合作的對策

1.推動企業(yè)開展校企深度合作的對策

校企深度合作不僅需要中職院校和企業(yè)的推動，政府的相關政策對企業(yè)推進校企深度合作也有重要意義。具體而言，政府需要給予企業(yè)更多的稅收優(yōu)惠政策、資金補助政策和獎勵政策等。從調查問卷的結果看，稅收優(yōu)惠是推動企業(yè)開展校企深度合作的重要舉措，而按實習工種給予人才培訓經費補助、補助企業(yè)參與職業(yè)教育的教育費用、宣傳企業(yè)形象方面提供幫助等也是重要的措施。

2.推動學校參與校企深度合作的對策

調查發(fā)現，在推動學校參與校企深度合作的對策中，大部分教師和學生的認為，首先設置與企業(yè)崗位要求相適應的專業(yè)和課程是推進學校參與校企深度合作的重要措施，其次是提高學生的專業(yè)素質和道德素質。此外，為企業(yè)提供員工培訓、與企業(yè)共同開發(fā)專業(yè)教材、大力培養(yǎng)雙師型教師隊伍也是重要的對策。（見圖3）

五、結語

通過問卷調查的方式，筆者對合作企業(yè)、教師、學生進行了調查，取得了福建省校企深度合作的相關數據，并對數據進行了實證分析，最終得出了相關的數據分析結果，為驗證本課題提供了實踐性、真實性、完整性的信息，也為兄弟職業(yè)學校開展“校企合作”提供了有益的參考和相應的借鑒。

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