張可

摘 要：隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育事業(yè)也得到了相應發(fā)展，高校是培養(yǎng)人才的主要場所，輔導員在高校教學中是非常重要的角色，對學生的生活、學習等都有一定的幫助。為了提高高校輔導員思想政治教育水平，促進學生思想素質(zhì)的提升，應該采取科學的教育方式。如情感教育，情感可以有效地支配學生的行為，高校輔導員在開展思想政治教育過程中，要有效利用情感教育，提升總體教學水平。

關鍵詞：情感教育；高校輔導員；思想政治教育；應用；分析

一、情感教育的內(nèi)涵

情感教育中，教師要積極加強學生之間情感的交流，激發(fā)學生的情感，讓學生可以進行自我教育。隨著新課改的實施，教學目的已經(jīng)從本質(zhì)上得到升華。在教學中，教師與學生是平等的，學生是教學的主體，因此，在情感教育中，教師與學生處于同等地位，教師可以站在學生的角度思考學生遇到的問題和需求，科學地調(diào)整好學生的心理狀態(tài)。對很多學生來說，思想政治教育比較枯燥，教師講的內(nèi)容都是從課本上照搬的，理論性強，導致思想政治教育的效果不佳。而情感教育可讓學生與教師產(chǎn)生情感的共鳴，讓學生可以感受到課堂愉悅的氛圍，進而提升教學質(zhì)量。

二、情感教育在高校輔導員思想政治教育中的作用

在高校輔導員思想政治教育中，運用情感教育，可以有效提高思想政治教育效果。思想政治教育并不是簡單地讓學生接受某個正確的理論，而是要求學生在思想上有一定的提升，高校學生并還沒有真正進入社會，他們對社會還不是很了解，很多學生的思想政治學習大都停留在表面，他們可能熟知理論，但是當真正遇到問題的時候，他們并不會做出正確的選擇。情感教育可以讓學生在學習理論知識的過程中，引起學生情感的變化，當學生對課堂上所學到的理論知識有自己的判斷標準時，學習興趣會提高，思想深度也會提高，同時可促進學生追求真理與實踐，提高道德品質(zhì)。

三、情感教育在高校輔導員思想政治教育中的應用策略

1.以情生情

情感本身是具有感染性的，一場有感情的講座可以讓聽講座的人感同身受，是因為演講者所講的內(nèi)容引起了在座所有人的情感共鳴。高校輔導員要將情感教育融入思想政治教育中。輔導員要做到自身有情，在教學中，有感情地講解理論知識。政治知識有很多內(nèi)容都是非常嚴肅的，輔導員自己要去熟悉這些理論，有感情地講解，讓學生入情，學生才會對思想政治的學習充滿激情與興趣。學生是教學的主體，輔導員在課堂上講得再好，學生若不能理解，也是枉然。因此，輔導員在教學中，要尊重學生，主動去分析學生的內(nèi)心世界，利用情感教學激發(fā)學生的內(nèi)心情感，促進學生對思想政治知識的理解與學習。

2.以理動情

思想政治教學是偏理論性的學科，教學目的是讓學生可以形成規(guī)范的思想道德，所以，輔導員在教學中，不可以忽視對學生理論知識的灌輸。例如，有關人生觀知識的講解，雖然高校階段的學生三觀基本上已經(jīng)形成，但是對學生來說，人生觀、價值觀、世界觀到底是什么，他們其實并沒有明確的概念，所以教師在課堂上應該有目的地講解“人生觀的科學內(nèi)涵”“追求高尚的人生目的”等理論知識，將理論知識 由淺入深、由表及里地講給學生聽， 激發(fā)學生對理論知識的求知欲，讓其通過理論知識的學習使思想、道德都得到升華。

3.以誠動情

在思想政治教育中，輔導員要結合學生的思想情感進行教學，很多時候?qū)W生之所以叛逆，正是因為家長及教師不理解他們。每個人的思想都是不同的，在教學中，輔導員要誠心地與學生進行情感溝通，學生有做得不對的地方，輔導員不能單純地以違反校紀校規(guī)為由來處罰學生，而是應該找出原因，與學生進行情感的交流。輔導員要讓學生感受到老師是誠心想幫助他們解決生活與學習中的困難，讓學生可以感受到輔導員的良苦用心，從而提升思想政治教學質(zhì)量。

四、結語

綜上所述，思想政治教育對高校學生的發(fā)展來說是非常重要的，輔導員要有效應用情感教育，提升思想政治教育的效果。

參考文獻：

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[2]占陳曦，林志鋒.新媒體在高校輔導員思想政治教育中的應用[J].才智，2015（35）.