劉 璐，王利國，宋元平

(1.蘇州大學(xué) 體育學(xué)院，江蘇 蘇州 215006；2.南京師范大學(xué) 體育科學(xué)學(xué)院，南京 210023)

我國校園四大運(yùn)動流行文化的形成機(jī)制與啟示

劉 璐1，王利國2，宋元平1

(1.蘇州大學(xué) 體育學(xué)院，江蘇 蘇州 215006；2.南京師范大學(xué) 體育科學(xué)學(xué)院，南京 210023)

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法，在闡釋校園運(yùn)動流行文化概念和內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析建國以來乒乓球、排球、籃球、足球等不同時期校園運(yùn)動流行文化的形成背景和機(jī)制。指出，校園體育項(xiàng)目的開展需要結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)與學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，要注重發(fā)揮媒體、體育明星的導(dǎo)向作用和政府決策與行政干預(yù)作用。旨在為各地各學(xué)校開展和推廣校園體育運(yùn)動項(xiàng)目提供參考。

校園運(yùn)動文化；乒乓球；排球；籃球；足球；媒體；政府

建國以來，學(xué)校體育在國家的高度重視與支持下取得的成就顯而易見，各種各樣的體育運(yùn)動項(xiàng)目在我國校園中廣泛開展。不同運(yùn)動項(xiàng)目在不同時期占據(jù)著校園運(yùn)動文化的主流，梳理和分析以不同運(yùn)動項(xiàng)目為載體的運(yùn)動文化興起、流行、更迭交替的內(nèi)在形成機(jī)制，將有助于推動今后我國校園運(yùn)動文化的持續(xù)發(fā)展。

1 校園運(yùn)動流行文化的概念和規(guī)律

對流行文化的定義目前學(xué)界沒有達(dá)成共識，但廣義的流行文化一般可以認(rèn)為是，在特定的時期內(nèi)，以一定的周期和形式廣泛地傳播于社會中的各種文化。它靠廣告和大眾媒體推波助瀾而發(fā)生周期性的變化；它既有獨(dú)創(chuàng)性、創(chuàng)造性和主動選擇性的一面，又有受人控制、被人推廣的另一面；它可以作為大眾進(jìn)行物質(zhì)和精神消費(fèi)的手段，也可以作為他們表現(xiàn)自身及身份的象征形式……[1]筆者所要探討的“校園運(yùn)動流行文化”是指新中國建國以來，不同時期內(nèi)，我國校園廣泛發(fā)起的一種體育運(yùn)動文化，一種普遍傳播于學(xué)校的運(yùn)動項(xiàng)目文化。

流行文化從“生長”到“消亡”的過程大體遵循因一定的歷史條件被大眾迅速接受而后又歸于平常的發(fā)展規(guī)律。它的產(chǎn)生與發(fā)展既是理性的，又是非理性的；既有個人層面的影響因素，同時也存在著“從眾效應(yīng)”；是被動的，但可能也是主動的。校園運(yùn)動流行文化經(jīng)過一段時期的傳播之后，又作為“舊”的文化而被“新”的運(yùn)動文化取代。總而言之，它是一種極為復(fù)雜的時代文化現(xiàn)象，但有一點(diǎn)是確定的，那就是它強(qiáng)烈的時代性。

2 不同時期校園運(yùn)動文化的形成背景和流行機(jī)制

2.1 60年代校園乒乓球運(yùn)動流行文化

2.1.1 校園乒乓球運(yùn)動文化的形成背景

我國乒乓球運(yùn)動最早于20世紀(jì)初葉由日本傳入，發(fā)展一直比較緩慢。直到新中國成立，在人民政府的重視與關(guān)懷下，乒乓球運(yùn)動在我國才得到了較快的發(fā)展。1952年，中華全國體育總會乒乓球部加入國際乒聯(lián)。在隨后的布加勒斯特第二十屆世乒賽、東京的二十三屆世乒賽以及斯德哥爾摩的第二十四屆世乒賽中，中國隊(duì)嶄露頭角。隨著1959年第二十五屆世乒賽上容國團(tuán)奪得男子單打世界冠軍，以及一大批優(yōu)秀運(yùn)動員的誕生，我國的乒乓球運(yùn)動水平逐漸跨入世界前列。隨后的幾十年，我國乒乓球運(yùn)動的發(fā)展一波三折。“文革”期間，乒乓球運(yùn)動的發(fā)展基本處于停滯狀態(tài)。“文革”后期，因“乒乓外交”戰(zhàn)略的成功，乒乓球運(yùn)動得以繼續(xù)發(fā)展，現(xiàn)今乒乓球運(yùn)動已經(jīng)呈現(xiàn)出“中國獨(dú)大，亞洲超強(qiáng)”的局面。正是因?yàn)槲覈古仪蜻\(yùn)動為祖國贏得了非常多的榮譽(yù)以及乒乓球運(yùn)動在我國的高度普及等原因，乒乓球才被稱為“國球”。盡管60年代的諸多校園體育運(yùn)動項(xiàng)目也曾興起一時，但都未像乒乓球運(yùn)動一樣在全國范圍內(nèi)流行。

2.1.2 校園乒乓球運(yùn)動文化的流行機(jī)制

校園乒乓球流行文化之所以產(chǎn)生，主要有兩方面原因。

首先，我國乒乓球在國際競技體育的舞臺上大放異彩，在“大國情結(jié)”的民眾心中產(chǎn)生了高度的民族認(rèn)同感。近代的中國經(jīng)受了太多屈辱，建國初期，社會在艱難曲折中緩慢發(fā)展，無論是科學(xué)技術(shù)水平還是物質(zhì)文化生活條件都較發(fā)達(dá)國家落后不少，但新的人民政權(quán)的建立，讓“繁榮富強(qiáng)”成為全體中華兒女的熱切期盼。因此，當(dāng)我國乒乓球運(yùn)動水平站在國際前列時，民眾找到了一個展示民族自豪感的窗口，乒乓球作為民眾“大國情結(jié)”的一個寄托而受到全民追捧，校園乒乓球運(yùn)動文化也得以流行。

其次，乒乓球運(yùn)動項(xiàng)目易于開展。三大球都需要特定的場地作為基本的硬件支撐，乒乓球則不一樣，一塊平整的高臺——水泥臺面或教室的桌子——作為球桌，磚頭、文具盒等等充當(dāng)球網(wǎng)，一塊木板也能成為球拍，乒乓球運(yùn)動就能夠開展起來。乒乓球運(yùn)動的開展幾乎是“全地形”和零消耗的，這在物質(zhì)匱乏的60年代，無疑具有獨(dú)特的優(yōu)勢和流行價值。

2.2 80年代校園排球運(yùn)動流行文化

2.2.1 校園排球運(yùn)動文化的形成背景

北京工人體育場召開的“全國三大球訓(xùn)練工作會議”，使中國排球運(yùn)動的發(fā)展發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折。然而隨后的一段時期內(nèi)，中國排球運(yùn)動的水平卻未顯著提高。文革結(jié)束后，我國體育事業(yè)逐漸走上正軌，影響排球運(yùn)動發(fā)展的重要事件有兩個：一是1979年，國際奧委會宣布恢復(fù)中國奧委會的合法席位，中國重回奧運(yùn)大家庭；另一個是，自1981年起，中國女排連續(xù)獲得了包括1984年洛杉磯奧運(yùn)會在內(nèi)的五個世界冠軍。“五連冠”使中國排球走上了世界排壇的巔峰，“女排精神”也從此被譽(yù)為新的民族精神并激勵了一代國人，這極大地推動了排球運(yùn)動在我國的廣泛開展，廣大校園里也迅速形成了聲勢浩大的排球運(yùn)動文化。

2.2.2 校園排球運(yùn)動文化的流行機(jī)制

80年代校園排球運(yùn)動文化的流行主要?dú)w結(jié)為三方面原因。

首先是媒體的推動作用。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動了媒體的發(fā)展，上世紀(jì)80年代，除了報刊、廣播外，電視媒體也在我國得到了初步發(fā)展。在當(dāng)時，各種媒體都對體育運(yùn)動和比賽進(jìn)行了積極報道，且無一例外地都將運(yùn)動員的成績與民族、國家榮譽(yù)等同起來，很大程度上發(fā)揮了以體育運(yùn)動為紐帶，最大限度地提升民眾歸屬感和凝聚力的作用。大眾對體育的熱愛更多地是將國家榮譽(yù)、民族情懷和明星崇拜系于自身[2]。

其次是自強(qiáng)不息的“女排精神”的鼓舞。1981—1985年中國女排先后奪得五個世界冠軍，締造了中國女排“五連冠”輝煌。于是，無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的“女排精神”成了那個時代的中國精神。特定的歷史時期，女排“五連冠”帶給人們巨大的精神鼓舞，被賦予了中華民族崛起的深層內(nèi)涵，使得排球運(yùn)動得到了包括青少年學(xué)生群體在內(nèi)的各年齡階段群體的支持和參與。

最后是改革開放促進(jìn)了國家經(jīng)濟(jì)水平的迅速提高，為學(xué)校體育排球項(xiàng)目的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提供了支撐。在這三股力量的作用下，排球運(yùn)動文化在當(dāng)時的校園流行甚廣。

2.3 跨世紀(jì)校園籃球運(yùn)動流行文化

2.3.1 校園籃球運(yùn)動文化的形成背景

1995年元旦，中央電視臺CCTV-5體育頻道正式開播，對各種體育運(yùn)動在我國的發(fā)展起到了不小的推動作用，尤其NBA的直播吸引和帶動了一大批籃球愛好者。2002年，《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新時期體育工作的意見》的出臺，標(biāo)志著我國體育進(jìn)入了競技體育、群眾體育與學(xué)校體育全面發(fā)展的嶄新時代。英國的《衛(wèi)報》曾做過一個“什么運(yùn)動是中國的第一大運(yùn)動”的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：中國有整整3億的籃球人口。NBA的到來培養(yǎng)了無數(shù)的青少年球迷。90年代末開始，學(xué)生軍在球迷中的占比逐漸升高，他們對NBA球星的名字如數(shù)家珍，成為籃球運(yùn)動的主要參與者和推廣者。上世紀(jì)90年代末到本世紀(jì)初葉，籃球運(yùn)動迅速發(fā)展，成為了這一時期的校園主流運(yùn)動文化。

2.3.2 校園籃球運(yùn)動文化的流行機(jī)制

這一時期校園籃球運(yùn)動文化的流行很大程度歸功于姚明對青少年的示范帶動以及電視媒體的廣泛傳播。借助職業(yè)平臺，體育明星以精湛的技藝展示體育魅力、傳播體育觀念、書寫體育傳奇，對青少年有著強(qiáng)烈的文化感召力[3]。2002年姚明以狀元秀的身份進(jìn)入NBA，激發(fā)了我國公眾對籃球運(yùn)動的熱愛，培養(yǎng)了一大批的籃球迷，籃球運(yùn)動在中國的影響也越來越大。

其次，信息化社會中，各種傳播媒體在體育賽事、運(yùn)動文化的傳播中扮演著越來越重要的角色。在文化工業(yè)下，媒介體育的生產(chǎn)就如流水線上的產(chǎn)品一樣，有著一整套的模式化的生產(chǎn)手段，包括營造話題和塑造明星[2]。如姚明成為籃球運(yùn)動璀璨明星的過程中，媒體的傳播作用就是顯而易見的。

再次，NBA籃球運(yùn)動文化的跨地域、跨文化傳播。信息技術(shù)的發(fā)展使得信息傳播的能力顯著增強(qiáng)，異地文化更容易突破時間和空間的阻礙，以更低的成本進(jìn)行全球化傳播。文化的跨地域和跨文化傳播，有助于人類的交流與共同進(jìn)步，但文化之間的交流往往是不平等的。NBA文化作為一種強(qiáng)勢文化“入侵”我國后快速在校園內(nèi)風(fēng)靡起來，在豐富校園運(yùn)動文化的同時，也擠壓著業(yè)已成為本土校園運(yùn)動文化的乒乓球、排球等項(xiàng)目的發(fā)展空間。

2.4 當(dāng)下校園足球運(yùn)動流行文化

2.4.1 校園足球運(yùn)動文化的形成背景

2009年，國家體育總局和教育部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)全國青少年校園足球工作的通知》，明確指出由學(xué)校校長負(fù)責(zé)學(xué)校足球工作，加大足球在教學(xué)內(nèi)容中的比例，在校學(xué)生每周應(yīng)有不少于2小時的足球活動時間，保證全校有不低于50%的學(xué)生參加足球活動。2013年，國家體育總局和教育部又聯(lián)合出臺了《關(guān)于加強(qiáng)全國青少年校園足球工作的意見》，明確指出要加大校園足球投入力度，國家體育總局每年對校園足球的撥款將從4 000萬元增至5 600萬元。2014年，“全國青少年校園足球工作電視電話會議”決定將校園足球的主導(dǎo)權(quán)回歸教育部。在教育部主管、體育部門提供技術(shù)支持，以及財(cái)政部、發(fā)改委等部門的支持與協(xié)作下，校園足球工作將呈現(xiàn)出全新的面貌。計(jì)劃到2017年，扶持建設(shè)2萬所左右足球特色學(xué)校以及200個左右的高校高水平足球隊(duì)。2015年初，一本由教育部主管、中國教育科學(xué)研究院等部門聯(lián)合主辦、專門宣傳校園足球的國家級期刊《校園足球》創(chuàng)刊。為一個校園體育項(xiàng)目創(chuàng)辦專門雜志，可見校園足球受重視程度之高和活動開展之熱。

2.4.2 校園足球運(yùn)動文化的流行機(jī)制

“校園足球”運(yùn)動文化的興起最大的推力來自“舉國體制”?！芭e國體制”具有整合各級行政資源為體育事業(yè)的發(fā)展提供必要的行政支持，利用國家的財(cái)政資源為體育事業(yè)的發(fā)展提供必要的資金等功能[4]。2015年，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會議審議通過了《中國足球改革總體方案》，《方案》對我國足球事業(yè)的改革和發(fā)展進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。此次會議強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢與中國體育強(qiáng)國夢息息相關(guān)。發(fā)展振興足球是建設(shè)體育強(qiáng)國的必然要求，也是全國人民的熱切期盼。足球上升為國家戰(zhàn)略，從政策和制度上為校園足球的發(fā)展掃清了障礙[5]。此外，流行文化作為一種特殊的商品，也天然具有商品的屬性。誰掌握了雄厚的財(cái)力、經(jīng)濟(jì)實(shí)力和文化資本，誰就在流行文化的生產(chǎn)和推廣中占據(jù)優(yōu)勢，甚至可以操縱整個流行文化的生產(chǎn)和推廣過程[1]。通過國家的行政意志、輿論宣傳及物質(zhì)支持，“校園足球”運(yùn)動文化迅速成為當(dāng)下我國校園的主流運(yùn)動文化。

3 對我國校園體育運(yùn)動項(xiàng)目推廣的啟示

3.1 校園體育運(yùn)動開展要結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)與學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀

不同運(yùn)動項(xiàng)目有各自的特點(diǎn)，在其開展過程中必須要考慮項(xiàng)目特點(diǎn)和學(xué)?，F(xiàn)狀。例如乒乓球，正是其易于開展的特點(diǎn)，才在體育設(shè)施缺乏的時期成為校園中的主流運(yùn)動?，F(xiàn)今不少中小學(xué)結(jié)合學(xué)校的具體情況，形成了自己的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，這些項(xiàng)目不僅得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面的重視與支持，還廣受在校學(xué)生的喜愛。又如，網(wǎng)球運(yùn)動的開展需要較大的場地，城市的中小學(xué)校體育空間有限，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(xué)雖然場地寬裕，但資金和專業(yè)人才匱乏致使其難以開展。此外，網(wǎng)球運(yùn)動參與的人數(shù)也非常有限。一個網(wǎng)球場的面積約是籃球場地的1/2，而一個籃球場地可以為30人的班級提供體育活動場所，兩片網(wǎng)球場只能為12人提供活動空間。因此，網(wǎng)球運(yùn)動雖然深受青少年的喜愛，卻難以在當(dāng)下的廣大中小學(xué)校園中普及。

3.2 發(fā)揮媒體和體育明星的導(dǎo)向作用

在體育運(yùn)動文化的傳播過程中，現(xiàn)代媒體發(fā)揮著極為重要的作用。大眾傳媒是使得傳播行為得以擴(kuò)大和延伸的物質(zhì)手段[6]，報紙、期刊、電視和網(wǎng)絡(luò)等是體育文化傳播的主要載體[7]。體育傳媒能夠幫助人們提升科學(xué)文化知識素養(yǎng)，不僅會對受眾的思想意識產(chǎn)生潛移默化的影響，更能改變其行為方式，這在青少年身上表現(xiàn)得尤為明顯[8]。90年代，隨著中央電視臺體育頻道的開播，眾多運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)入了大眾的視野。NBA在青少年學(xué)生群體中迅速受到熱捧以及由此導(dǎo)致的校園籃球運(yùn)動的流行，離不開媒體的重要推動作用[9]。因此，推廣校園體育運(yùn)動項(xiàng)目，要充分注意發(fā)揮各種媒體的導(dǎo)向作用。此外，體育明星對運(yùn)動項(xiàng)目在校園中的推廣也發(fā)揮著不可忽視的作用。校園籃球運(yùn)動的風(fēng)靡就與姚明有密切相關(guān)。對體育明星的宣傳報道可以激起青少年的興趣和模仿欲，讓他們在體育明星的感染下，主動參與體育活動[6]。

3.3 發(fā)揮政府決策與行政干預(yù)作用

政府對于教育行政的調(diào)控政策必將作用在作為教育終端的學(xué)校辦學(xué)領(lǐng)域，其中也必然包括對校園體育的影響。以學(xué)校體育中的廣播體操為例，這項(xiàng)被譽(yù)為“國操”的學(xué)校體育活動形式，經(jīng)歷了 60多年的發(fā)展依然長盛不衰。它的產(chǎn)生與發(fā)展自始至終都是由自上而下的政策推動的[10]。短短幾年時間，校園足球就已經(jīng)風(fēng)靡全國各大中小學(xué)校園，也主要得益于政府的干預(yù)與推動。借助政府的決策與干預(yù)，建立健全政策法規(guī)，加強(qiáng)政策執(zhí)行與監(jiān)督，體育項(xiàng)目在校園中將釋放巨大的能量。

4 結(jié)語

不同歷史時期的校園運(yùn)動流行文化的產(chǎn)生、發(fā)展、流行都是當(dāng)時社會多因素綜合作用的結(jié)果。在兵乓球、排球、籃球和足球這四大主流校園運(yùn)動流行文化發(fā)展過程中，表現(xiàn)出了一些共性的和具有時代個性的內(nèi)容。通過對這四大運(yùn)動項(xiàng)目流行過程的梳理與分析，不僅可以為當(dāng)今校園各項(xiàng)體育運(yùn)動項(xiàng)目的推廣提供經(jīng)驗(yàn)，也利于未來學(xué)校體育運(yùn)動文化的繁榮。

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The Forming Mechanism and Enlightenment of the Pop Culture of Top Four Campus Sport Events

LIU Lu1, WANG Li-guo2, SONG Yuan-ping1

(1.School of Physical Education, Suzhou University, Suzhou 215006, China; 2.School of Sport Sciences, Nanjing Normal University, Nanjing 210023, China)

On the basis of explaining the concept and connotation of pop sport culture on campus, this paper analyzes the formation background and mechanism of campus popular sports in the different periods of table tennis, volleyball, basketball and soccer by methods of literature and logical analysis. It is noted that the development of campus sport events should be combined with the event’s characteristics, and the development of schools. It is necessary to pay attention to the guiding role of media, sports stars and put emphasis on government decision-making and administrative intervention. It aims to provide references for schools in China to carry out and promote campus sport events .

campus sports culture; table tennis; volleyball; basketball; soccer; media; government

2016-10-02

劉 璐(1992-)，女，湖北黃岡人，碩士，研究方向?yàn)榕徘蚪虒W(xué)與訓(xùn)練、學(xué)校運(yùn)動技能學(xué)原理與實(shí)踐。

G812.45 < class="emphasis_bold">文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

A

1008-3596(2017)01-0042-04