學(xué)校內(nèi)涵決定學(xué)校氣質(zhì)

主持人提示：一所成功的學(xué)校應(yīng)該有其獨特的氣質(zhì)，正如一位思想成熟的文化人一樣。氣質(zhì)是一個人不經(jīng)意間展示出的迷人風(fēng)采。學(xué)校氣質(zhì)同樣能讓人感受其獨特的魅力，而這個氣質(zhì)，往往凝聚在校長身上。

黑龍江省伊春市西林區(qū)鋼城小學(xué)校長齊秀梅：有情懷的校長，會為學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的成就而自豪，也會為某個孩子單純的笑臉而感動；會為撒入校園的陽光而欣喜，也會為缺少關(guān)愛的學(xué)生而心疼；會為學(xué)校前行中遇到的問題而憂慮，也會為師生的點滴進步而高興。校長的能力來自本人接受教育的程度和成長的環(huán)境，但更多來自辦學(xué)實踐的積累與沉淀。一位好校長和一個有底氣的學(xué)校是并存的。共同的愿景、良好的學(xué)校文化是有底氣學(xué)校的主要標(biāo)志。學(xué)校之間不再是硬件的差異，而是質(zhì)量與文化的差異。如果一所學(xué)校的教育毀滅了天真、缺少了內(nèi)涵，也就沒有了底氣。

安徽省馬鞍山市第八中學(xué)校長湯勝：一所有底氣的學(xué)校，都有其自身獨特成熟的內(nèi)涵和氣質(zhì)。這種內(nèi)涵和氣質(zhì)一定是學(xué)校在長期的辦學(xué)實踐中逐漸孕育和積淀的?？傮w而言，這樣的學(xué)校應(yīng)具備以下特質(zhì)——即優(yōu)秀的文化、卓越的課程和研究型團隊。其中，研究型團隊是一所優(yōu)秀學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)和支撐。在研究型團隊中，校長和中層都應(yīng)是學(xué)術(shù)型領(lǐng)導(dǎo)，教師應(yīng)該是研究型隊伍。學(xué)校的教學(xué)與管理都應(yīng)具備研究的意識與精神。只有這樣，教育才更加專業(yè)，學(xué)校才會更加優(yōu)秀。作為一所義務(wù)教育階段的初中校長，我的職責(zé)是充分落實國家教育方針，協(xié)調(diào)好家庭、社會等教育資源，營建積極、優(yōu)雅、優(yōu)質(zhì)的校園辦學(xué)環(huán)境，促進學(xué)生生動活潑、身心健康的發(fā)展。其中，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)的學(xué)習(xí)力和發(fā)展力，是學(xué)校工作的關(guān)鍵。

江西省南昌市百樹教育集團九里象湖城學(xué)校校長李文芬：所謂底氣，指的是厚實的文化底蘊、充足的教育教學(xué)資源。學(xué)校要做到這一點，首先要摒棄涸澤而漁、急功近利的思想。為片面追求升學(xué)率或成績，不遺余力地“壓榨”老師的勞動、擠占學(xué)生的時間，這是不可取的，也是不可持續(xù)的。其次要厚植校園文化。所謂的文化，一方面是指優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)——在教師中營造愛崗敬業(yè)、勇于探索、樂于創(chuàng)新、積極向上的濃厚氛圍；在學(xué)生中倡導(dǎo)語言文雅、行為優(yōu)雅、情趣高雅、氣質(zhì)儒雅；另一方面是指在具有學(xué)校特色的辦學(xué)理念下，將教書育人、推動學(xué)生全面成長成才化為思想自覺和行動自覺；要尊重師生的主體地位，通過搭建豐富多彩的載體，讓每個人的思維、智慧和情感得到充分激發(fā)，讓每個人都有人生出彩的機會。千百個人的主體意識得到激勵，就會迸發(fā)出驚人的力量。

不能滿足現(xiàn)狀，更不能亦步亦趨

主持人提示：學(xué)校的好壞，雖不能完全寄托在一個校長身上，但校長的理念加上好的制度，就會催生一個可持續(xù)發(fā)展的好學(xué)校。

江蘇省蘇州市田家炳實驗高級中學(xué)校長蔣鳳清：教育是為社會服務(wù)的，不僅著眼于今天的現(xiàn)實需要，還要著眼于明天的發(fā)展方向；不僅著眼于我們生活的區(qū)域，還要著眼于外面的世界。因為，思想的層次往往界定了實踐的高度。校長思考的深度往往決定了學(xué)校辦學(xué)的境界。校長要善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，做一個有思想有理想的人，堅守校園的圣土，保持一份超然和執(zhí)著，追求教育的真諦，做一個有大眼界、大氣魄的人。

河南省商丘市民主路第二小學(xué)校長張國棟：好校長首先要思考什么樣的學(xué)校是好學(xué)校，并為實現(xiàn)這一理想目標(biāo)而策劃。好校長的內(nèi)核：一是高效能，二是講人道，三是可持續(xù)。不但關(guān)注學(xué)校今天的存在，更加關(guān)注未來的發(fā)展。這樣，才是真正的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校的好壞，雖不能完全寄托在一個校長身上，但校長的理念加上好的制度就會催生一個可持續(xù)發(fā)展的好學(xué)校。教育的本質(zhì)就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。不滿足現(xiàn)狀，用積聚多年的熱情，用自信的創(chuàng)造，讓師生的生命變得更加多彩……

河北省滄州市新華小學(xué)校長許建立：作為學(xué)?！办`魂”的校長，不僅應(yīng)該擁有相應(yīng)的科學(xué)人文知識，還要學(xué)會怎樣用藝術(shù)的思維來引導(dǎo)科學(xué)創(chuàng)新，怎樣用科學(xué)的創(chuàng)新來表述藝術(shù)的真締，更要能夠?qū)⑺囆g(shù)思維和自然科學(xué)規(guī)律應(yīng)用在學(xué)校的教育教學(xué)管理中。思想決定方向，眼光決定距離。要讓學(xué)校實現(xiàn)跨越式發(fā)展，校長既不能原地踏步，也不能亦步亦趨。一定要有教育的前瞻性，把最先進的教育理念、教育思想、教學(xué)模式等及時傳遞給自己的教師隊伍，努力打造教師團隊，讓學(xué)校的各個學(xué)科的教師團隊都始終游走在教育理念的最前沿，才會讓學(xué)校永葆青春。

吉林省四平市伊通滿族自治縣三道鄉(xiāng)中心小學(xué)校長蘇立偉：人是有惰性的，也是有短處的。校長要充分地認(rèn)識自我，認(rèn)識自我的長處和短處，做到揚長避短，不斷地完善自我、超越自我。我們要廣開言路，開門納諫，科學(xué)地制訂發(fā)展規(guī)劃，將學(xué)校的發(fā)展與個人的成長有機地結(jié)合起來，在發(fā)展學(xué)校的同時成就自我，在成就自我的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)校。優(yōu)秀的校長不僅要擁有超越自我的信念，而且要具有超越他人的勇氣，要虛心學(xué)習(xí)別人的先進管理經(jīng)驗，廣采他山之石。超越自我就是不斷地超越既定目標(biāo)，不斷地給自己制訂新的更高的目標(biāo)，永遠(yuǎn)處于螺旋式上升的良好態(tài)勢。

迎難而上，砥礪前行

主持人提示：能不能辦成事、辦好事、辦大事，就看校長有沒有勇氣擔(dān)當(dāng)，有沒有魄力實行。校長只有迎難而上，與時俱進，開拓創(chuàng)新，才能為學(xué)校發(fā)展譜寫新的篇章。

廣東省深圳市龍崗區(qū)平安里學(xué)校校長毛展煜：校長辦學(xué)，一定要基于校情，一定要有危機意識和發(fā)展意識。我從普通教師做起，在學(xué)校的很多崗位鍛煉過——從備課組長、年級組長、團委、工會，到教導(dǎo)主任兼辦公室主任，再到副校長、校長；我先后在5所不同類型的學(xué)校工作過，有完中，有純初中，有九年一貫制學(xué)校，有街道學(xué)校，也有區(qū)直屬學(xué)校。這些經(jīng)歷，對我最終成長為一所學(xué)校的校長，幫助很大，能讓我對校長這個崗位有更清晰的認(rèn)識。我是平安里學(xué)校的第二任校長，前任校長在教學(xué)常規(guī)、教育質(zhì)量、工作風(fēng)氣等方面，打下了堅實的基礎(chǔ)，但在學(xué)校特色建設(shè)、課程建設(shè)等還有比較大的發(fā)展空間。于是，我到學(xué)校的頭兩年，就著力于建設(shè)學(xué)校的特色項目，開始學(xué)校的課程規(guī)劃。到目前為止，也達(dá)到了預(yù)想的效果。學(xué)校的課程建設(shè)、創(chuàng)客教育、心理健康教育、田徑和啦啦操，都在龍崗區(qū)樹立了品牌。

遼寧省撫順市第三十中學(xué)校長宗艷：參加工作25年，我一直在教學(xué)一線，深深地?zé)釔劢處熯@個職業(yè)，喜歡與孩子們一起學(xué)習(xí)交流，珍惜和教師們共同研究成長的感覺。2015年初，我來到一所瀕臨撤并的棚戶區(qū)學(xué)校，不少學(xué)生家境貧寒，有的單親兒童從小無人看管，既沒有養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，也沒有強烈的升學(xué)欲望；由于生源較差，教師工作沒有積極性。經(jīng)過近兩個月的調(diào)研分析，我們認(rèn)為這些孩子本質(zhì)并不壞，最主要的原因他們?nèi)鄙賽酆完P(guān)注。為此，我們將“用愛浸潤心靈，體育與藝術(shù)并行”作為學(xué)校辦學(xué)思路，以精細(xì)化管理為切入口，以教師專業(yè)化培養(yǎng)為著力點，以生活化德育為新亮點，以分層次教學(xué)為基本點，以藝術(shù)教育構(gòu)建為增長點，為學(xué)生一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)普通而幸福的現(xiàn)代公民。讓這些棚戶區(qū)的孩子享受與優(yōu)質(zhì)學(xué)校孩子一樣的甚至更具特色的教育，讓他們有尊嚴(yán)、有信心、快樂地學(xué)習(xí)生活。兩年過去了，我校中考省重升學(xué)率達(dá)50%，學(xué)生全部升入上一級學(xué)校，還被評為國家級足球特色學(xué)校；我們?yōu)槊總€學(xué)生量身定做，引導(dǎo)他們初步掌握一兩種技能，更重要的是他們?nèi)諠u自信開朗，感恩知理；目前，我校的省市區(qū)名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)新秀在本區(qū)同類學(xué)校中占比第一，教師的工作熱情和幸福感得到提升，家長的綜合素質(zhì)得到極大改觀，學(xué)校在本地區(qū)社聲譽回升。

廣西崇左市江州區(qū)江南第一小學(xué)校長吳中鋒：接任江南一小校長報到的那天，我慷慨激昂地進行就職演說之后，迫不及待地跟學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)一道查看校園。走下來一圈之后，我的心涼了半截：幾棟教學(xué)樓的門窗破破爛爛，墻體表面脫落比比皆是，教室地板坑坑洼洼；隨著了解的不斷深入，讓人更揪心的是：學(xué)校人心渙散，人際關(guān)系極其緊張……在這種情況下辦學(xué)，校長的自信、教師的自信和學(xué)生的自信至關(guān)重要。為此，我在努力工作的同時，細(xì)心培育師生的自信心，“用努力贏得信心，讓行動鑄就希望”就成了我當(dāng)時的思想和工作準(zhǔn)則。上任的第一個學(xué)期，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子不等不靠，多方奔走呼吁，籌措到了一筆校園建設(shè)資金，并全部用于校容校貌的改造：以富有文化底蘊的三本書形狀，重建學(xué)校大門；給學(xué)校四棟教學(xué)大樓涂上了鮮艷的綠色涂料，并把原來的舊木框窗更換成新的鋁合金窗。我為學(xué)校確立了“創(chuàng)廣西名校，做崇左市領(lǐng)跑學(xué)校，辦社會敬重學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。幾年間，我們循序漸進，以綠色作為學(xué)校的主色調(diào)，以榕樹文化作為校園文化主題，先后打造了“四證教育”“五朵金花”“六強男兒”等辦學(xué)名片和辦學(xué)特色。其中的“四證教育”，包括游泳合格證、樂器演奏合格證、體育技能合格證、棋藝合格證，這在崇左市教育系統(tǒng)已小有名氣。我們還先后建造了塑膠運動場、游泳池、報告廳、3D影院等具有現(xiàn)代氣息的教學(xué)設(shè)施。煥然一新的江南一小，在當(dāng)?shù)亟逃缫鹆瞬恍〉霓Z動，昔日的落后學(xué)校也敢為人先，薄弱學(xué)校也能做到人所不能的事情，許多同行都為我校勇于改造和創(chuàng)新發(fā)展的精神所折服。