羅瀟

【摘要】 小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新是隨著社會發(fā)展而發(fā)展的，是長期的發(fā)展和創(chuàng)新過程。教師要有先進的教學(xué)理念，使用靈活的教學(xué)方式與當(dāng)前小學(xué)生思維、心理行為特點相符合，能夠讓小學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考，主動去發(fā)現(xiàn)生活中蘊含的語文知識，提高語言表達能力和語文知識儲備量，實現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展和小學(xué)語文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。本文則對新課程理念下的小學(xué)語文創(chuàng)新思維模式探討。

【關(guān)鍵詞】新課程理念；小學(xué)語文；創(chuàng)新思維模式

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】A

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說是非常重要的，是認識和了解中華文化博大精深的入門課程，也是提高文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)。新課標(biāo)的改革將小學(xué)語文的教學(xué)創(chuàng)新納入到其中，這也是我國當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的重要發(fā)展內(nèi)容。在知識經(jīng)濟的時代，比拼的是知識格局和文化素養(yǎng)，因此小學(xué)語文教學(xué)要不斷創(chuàng)新，通過對知識進行加工和擴展，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)生更好地吸收和掌握課本內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，提升文化素養(yǎng)。

一、小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)語文是中華文化繼承和發(fā)展的重要途徑，也是小學(xué)生母語學(xué)習(xí)的階段。小學(xué)語文的學(xué)習(xí)對小學(xué)生語言的發(fā)展和運用有著重要作用，也對其他科目的學(xué)習(xí)有著很大的影響。時代的發(fā)展要求學(xué)生具有更高的知識理解和運用能力，但是就目前小學(xué)語文的教學(xué)來看，還存在一定問題，制約著小學(xué)語文教學(xué)效果的提高和小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提高。

（一）傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式

現(xiàn)階段很多學(xué)校依然使用傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式進行小學(xué)語文的教學(xué)，顯然是不合適的，是和時代發(fā)展不符合的，而且當(dāng)前與小學(xué)生的身心發(fā)展特點也嚴重不符。當(dāng)前的小學(xué)生是伴隨信息技術(shù)成長的一代，傳統(tǒng)的說教形式不能引起學(xué)生的聽講和學(xué)習(xí)興趣。而且現(xiàn)階段的小學(xué)生的信息掌握量要遠比過去的小學(xué)生信息掌握量大，思維更加靈活，傳統(tǒng)的教學(xué)方式跟不上學(xué)生思維的運轉(zhuǎn)和發(fā)展，更起不到促進思維發(fā)展的作用。

（二）教師教學(xué)創(chuàng)新理念和能力不足

一部分小學(xué)語文教師沒有一定的創(chuàng)新理念，教學(xué)方式按部就班。教學(xué)觀念的落后，就會導(dǎo)致教學(xué)的故步自封，而且一些教師教學(xué)創(chuàng)新能力不足，無力改變當(dāng)前的教學(xué)方式。教師教學(xué)創(chuàng)新理念和能力的不足，對新課標(biāo)的落實就形成了很大阻礙，而且阻礙了小學(xué)生語文興趣和成績的提高。

二、小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新思維模式

通過對現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)存在問題的分析，提出以下小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的路徑。

（一）更新教學(xué)理念，培養(yǎng)小學(xué)生的思維創(chuàng)新能力

新的教學(xué)理念會帶來新的教學(xué)方式，也會帶來新的教學(xué)效果。當(dāng)前以信息技術(shù)為支撐的多媒體教學(xué)在各階段的教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，小學(xué)語文教師要改變以前說教的教學(xué)理念，引進多媒體教學(xué)的先進理念。小學(xué)語文教師要學(xué)會使用多媒體制作課件，拓展課堂教學(xué)空間和內(nèi)容，制作與小學(xué)生特點和興趣符合的課件，引導(dǎo)小學(xué)生進行思維擴展和創(chuàng)新。教學(xué)內(nèi)容要具有引導(dǎo)性，在滿足學(xué)生興趣的同時，讓小學(xué)生主動進行思維發(fā)散和聯(lián)想，自主進行語文知識的探索和獲得。

（二）創(chuàng)新導(dǎo)入方式，提高小學(xué)生的聽講興趣

在開始新的內(nèi)容講解時，往往會使用導(dǎo)語，傳統(tǒng)的導(dǎo)入方式僅僅是單純的語言導(dǎo)入，方式單一?，F(xiàn)如今多媒體教學(xué)的廣泛使用，為課堂開端的導(dǎo)入提供了更多的方式。小學(xué)生是極其富有想象力的群體，老師要抓住這一特點，借助多媒體播放與本節(jié)課相關(guān)的視頻動畫、圖片和音樂，對小學(xué)生進行感官的刺激，使他們保持在興趣高昂的狀態(tài)，自覺投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

教學(xué)的創(chuàng)新對于小學(xué)語文的教學(xué)是很有必要的，尤其是教學(xué)方法的創(chuàng)新，不僅可以提高教學(xué)效果，也可以提高小學(xué)生語文的理解和接受能力。文章通過具體的教學(xué)案例來進行教學(xué)方法的創(chuàng)新展示。例如在學(xué)習(xí)人教版語文六年級下冊《賣火柴的小女孩》一課時，教師要利用小學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)小學(xué)生去獲得故事結(jié)局。教師要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，并帶著對小女孩結(jié)局的疑問。朗讀完課文讓學(xué)生感受大年夜下的雪、寒風(fēng)、櫥窗和小女孩點燃火柴看到的一切事物和小女孩的幸福。最后讓學(xué)生思考假如小女孩在你身邊該怎么辦。

教師可以借助多媒體進行開端導(dǎo)入，引起小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。還可以讓學(xué)生進行分角色扮演，分別扮演小女孩、奶奶和路人，揣摩不同人物的不同心理活動和感情。這種教學(xué)方法和傳統(tǒng)的教學(xué)方法是不同的，具有很大的靈活性和感染力，可以充分調(diào)動學(xué)生的主觀靈動性，讓學(xué)生全部參與到學(xué)習(xí)中來。而且可以促進學(xué)生情感的全面發(fā)展，提高他們的社會責(zé)任感和同情心。

三、結(jié)語

小學(xué)語文是學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，是學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)課程，也是小學(xué)生進行語言溝通的重要工具。學(xué)好小學(xué)語文對小學(xué)生以后的發(fā)展具有重要的意義，具有指導(dǎo)小學(xué)生語言發(fā)展的作用，是啟蒙課程。社會的進步和發(fā)展為人們帶來了新的方式和要求，傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)方式已經(jīng)不適合時代的發(fā)展，因此小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新已經(jīng)勢在必行。如何實現(xiàn)小學(xué)語文的教學(xué)創(chuàng)新，培養(yǎng)具有新時代精神和能力的學(xué)生是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。以上本文則關(guān)于這一問題展開探討，以供參考。

參考文獻

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（編輯：鐘園）