◆侯朝洞

高校大學(xué)生心理輔導(dǎo)存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

◆侯朝洞

在高校的人才培養(yǎng)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)也是教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。但就目前來(lái)說(shuō)，高校心理輔導(dǎo)依然存在著一些問(wèn)題，導(dǎo)致輔導(dǎo)效果不佳。本文就當(dāng)前高校大學(xué)生心理輔導(dǎo)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，望能給相關(guān)教育工作者提供參考。

高校；心理輔導(dǎo)；大學(xué)生

一、當(dāng)前我國(guó)高校大學(xué)生心理輔導(dǎo)工作存在的問(wèn)題

（一）缺乏專業(yè)的心理輔導(dǎo)人員，輔導(dǎo)效果不佳。伴隨著各高校對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)工作重視度的不斷提高，如今心理教育教師也日漸匱乏，無(wú)法充分滿足學(xué)生的咨詢需求，使得很多學(xué)生在面臨心理問(wèn)題時(shí)，無(wú)法得到及時(shí)有效的排解。實(shí)際上，心理輔導(dǎo)是一個(gè)專業(yè)知識(shí)較為密集的職業(yè)，需要有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，但目前大多高校的心理輔導(dǎo)教師都是非科班出身，在專業(yè)能方面嚴(yán)重不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致輔導(dǎo)效果不理想。因此，提高心理輔導(dǎo)人員的專業(yè)程度是目前高校心理輔導(dǎo)工作中亟待解決的一個(gè)主要問(wèn)題。

（二）輔導(dǎo)模式單一，效果不理想。一般來(lái)說(shuō)，高校的心理輔導(dǎo)主要都是通過(guò)心理教育活動(dòng)和心理咨詢活動(dòng)的方式進(jìn)行的。心理教育活動(dòng)即開(kāi)設(shè)心理學(xué)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育，但在這個(gè)過(guò)程中，老師與學(xué)生往往只將其作為一個(gè)形式，老師教學(xué)模式單一，學(xué)生敷衍了事；而心理咨詢活動(dòng)也過(guò)于單調(diào)，通常只是將重點(diǎn)放在發(fā)現(xiàn)與解決學(xué)生的心理問(wèn)題上，往往忽略了問(wèn)題解決的延續(xù)性。

（三）高校學(xué)生心理輔導(dǎo)認(rèn)同度低。就目前來(lái)說(shuō)，心理問(wèn)題依然是很多大學(xué)生談之色變的問(wèn)題。盡管如今高校對(duì)心理問(wèn)題的重視程度不斷提高，大學(xué)生對(duì)心理健康也逐漸有了初步認(rèn)識(shí)，但對(duì)于心理輔導(dǎo)依然存在著嚴(yán)重的抵觸心理。主要表現(xiàn)為缺乏主動(dòng)尋求心理幫助的意識(shí)，對(duì)心理輔導(dǎo)有抵觸情緒，對(duì)心理治療效果質(zhì)疑等。

二、提高高校心理輔導(dǎo)效果的具體應(yīng)對(duì)策略

（一）加強(qiáng)專業(yè)人才的培養(yǎng)和培訓(xùn)。要想從根本上提高高校心理輔導(dǎo)的效果，應(yīng)從解決人才問(wèn)題上入手，不但要培養(yǎng)出更多數(shù)量的專業(yè)人才，要切實(shí)提高心理輔導(dǎo)人員的綜合素質(zhì)。首先，國(guó)家方面應(yīng)建立起全國(guó)性的心理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及職業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)，通過(guò)專業(yè)資格證的實(shí)行對(duì)心理咨詢從業(yè)者進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)；其次，高校心理輔導(dǎo)老師應(yīng)不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，將理論與實(shí)踐結(jié)合，與其它同行多加交流，共同探討實(shí)踐的感觸，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步；再次，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)?shù)呐e辦一些專家講座，在對(duì)學(xué)生心理教育進(jìn)行專業(yè)報(bào)告的過(guò)程中，對(duì)心理人員的工作進(jìn)行指導(dǎo)；最后，高校應(yīng)定期為心理輔導(dǎo)老師提供外出交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們掌握更多的先進(jìn)的輔導(dǎo)方法。

（二）改善輔導(dǎo)方法。高校的各類社團(tuán)有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，讓學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)自我，因此在高校心理教育過(guò)程中，可以將其與大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。并且，由于社團(tuán)活動(dòng)都是由學(xué)生自愿發(fā)起和參與的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，校方應(yīng)對(duì)心理健康教育類的社團(tuán)給予相應(yīng)的支持，包括資源和資金等方面。在心理咨詢方面，輔導(dǎo)人員也可以利用網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的多媒體途徑為學(xué)生開(kāi)通心理咨詢和治療的通道，確保學(xué)生的私密性和快捷性。

（三）提高學(xué)生對(duì)心理咨詢的認(rèn)同感。要想讓高校學(xué)生對(duì)心理輔導(dǎo)有認(rèn)同感，就需要不斷的進(jìn)行普及教育?？梢酝ㄟ^(guò)櫥窗、板報(bào)等多種形式進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生們?cè)跐撘颇兄饾u感受到心理咨詢的重要性。在心理課程上，也應(yīng)重點(diǎn)宣傳心理學(xué)的基本知識(shí)，講解心理咨詢的作用，降低學(xué)生對(duì)心理治療的誤解。總而言之，要不斷提高學(xué)生對(duì)心理輔導(dǎo)的認(rèn)知度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理輔導(dǎo)與我們的學(xué)業(yè)同樣重要。

（四）加強(qiáng)心理輔導(dǎo)的中國(guó)化。文化對(duì)社會(huì)群體也有著很嚴(yán)重的心理影響。我國(guó)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)藏著豐富的心理學(xué)以及哲學(xué)思想。將我國(guó)傳統(tǒng)文化與西方的輔導(dǎo)思想充分結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)能夠發(fā)揮出更好的效果。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)的中華化，首先應(yīng)將其與我們的生活背景以及心理特征進(jìn)行充分結(jié)合，制定出與我國(guó)國(guó)人更加符合的心理量表。當(dāng)前高校使用較多的16PF、UPI等心理量表，都是從西方引入進(jìn)來(lái)的，雖然相對(duì)先進(jìn)，在并不完全符合我國(guó)國(guó)人的心里特點(diǎn)，中國(guó)講究的是平和中庸，循序漸進(jìn)，可以通過(guò)更加具有中國(guó)化的方法來(lái)構(gòu)建更加符合我國(guó)大學(xué)生特點(diǎn)的輔導(dǎo)模式。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，高校心理輔導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。面對(duì)當(dāng)前高校心理輔導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題，必須積極尋找應(yīng)對(duì)辦法，充分發(fā)揮出心理輔導(dǎo)的作用，促進(jìn)高校學(xué)生更好的發(fā)展。

[1]孔德生,劉雨芙.高校大學(xué)生心理輔導(dǎo)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].黑龍江高教研究,2003,(04):57-58.

[2]劉楊子.高校大學(xué)生心理問(wèn)題分析及對(duì)策研究[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2013,26(05):162-163.

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