郭秀麗

(遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院，遼寧 大連 116052)

建言立論

延安時(shí)期黨的思想政治教育方法有效性研究

郭秀麗

(遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院，遼寧 大連 116052)

延安時(shí)期，黨的思想政治教育取得了巨大的成功，踐行了整風(fēng)整黨、典型教育、理論與實(shí)踐相結(jié)合、加強(qiáng)宣傳、關(guān)注輿論等多種有效的教育方法。新時(shí)期思想政治教育工作應(yīng)積極研究借鑒延安時(shí)期思想政治教育方法的有效性經(jīng)驗(yàn)，用以指導(dǎo)現(xiàn)階段的思想政治教育實(shí)踐。

延安時(shí)期 思想政治教育 有效性

延安時(shí)期是黨的思想政治教育史上最輝煌的時(shí)期，這一時(shí)期形成了一整套特色鮮明、成效顯著的思想政治教育方法體系，那些方法既符合當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，又遵循了思想政治教育的普遍規(guī)律。研究和學(xué)習(xí)延安時(shí)期思想政治教育的有效方法，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作，提高教育的實(shí)效性具有重要的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。

一、延安時(shí)期思想政治教育的有效方法

(一)整風(fēng)整黨，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)

延安時(shí)期，黨員的數(shù)量急劇增長(zhǎng)，但是新發(fā)展的黨員絕大部分出身于小資產(chǎn)階級(jí)、半無(wú)產(chǎn)階級(jí)，受小資產(chǎn)階級(jí)的自由思想或者封建思想的影響頗深。針對(duì)這種隊(duì)伍成分復(fù)雜、作風(fēng)不純的問(wèn)題，毛澤東號(hào)召全黨必須認(rèn)真地從組織和思想方面加強(qiáng)整頓。黨本著“懲前毖后、治病救人”的初衷，創(chuàng)造性地運(yùn)用“團(tuán)結(jié)—批評(píng)—團(tuán)結(jié)”的方法，開(kāi)展了一場(chǎng)廣泛的馬克思主義教育運(yùn)動(dòng)，以既要弄清思想、又要團(tuán)結(jié)同志。在實(shí)施整風(fēng)整黨的過(guò)程中，黨還緊密結(jié)合了批評(píng)與自我批評(píng)的方法。黨的主要領(lǐng)導(dǎo)人以身作則，率先開(kāi)展自我批評(píng)，毛澤東說(shuō)：“這些錯(cuò)誤誰(shuí)負(fù)責(zé)？我負(fù)責(zé)，因?yàn)榘l(fā)號(hào)施令的是我。我賠個(gè)不是?！盵1](P580)延安時(shí)期整風(fēng)整黨的教育形式，開(kāi)創(chuàng)了從問(wèn)題入手開(kāi)展學(xué)習(xí)的先例，通過(guò)整風(fēng)整黨既提高了全黨的政治理論水平，統(tǒng)一了全黨思想，又純潔了黨的組織，密切了黨群關(guān)系。

(二)典型教育，榜樣示范

榜樣的力量是巨大的。延安時(shí)期，黨非常重視加強(qiáng)典型教育，鼓勵(lì)各行各業(yè)樹(shù)立自己的模范人物，并廣泛宣傳他們的先進(jìn)事跡，以發(fā)揮榜樣示范作用。工業(yè)上宣傳代表人物趙占魁，開(kāi)展了聲勢(shì)浩大的“趙占魁運(yùn)動(dòng)”；農(nóng)業(yè)上宣傳勞動(dòng)英雄吳有滿(mǎn)，提出了“吳有滿(mǎn)方向”；樹(shù)立先進(jìn)模范集體三五九旅，號(hào)召學(xué)習(xí)他們南泥灣墾荒種地的艱苦奮斗精神。同時(shí)，大力宣傳白求恩同志無(wú)私忘我的共產(chǎn)主義精神，張思德同志全心全意為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。邊區(qū)政府還經(jīng)常召開(kāi)模范工作者和勞動(dòng)英雄的代表大會(huì)，對(duì)先進(jìn)典型進(jìn)行表彰，這對(duì)邊區(qū)廣大的人民群眾起到了非常好的示范作用。通過(guò)樹(shù)立和宣傳百姓身邊的先進(jìn)人物和事跡加強(qiáng)典型教育，是一種生動(dòng)有效的思想政治教育方法，它更容易引起受教育者的思想共鳴，有巨大的感染力和號(hào)召力，可以有效地引導(dǎo)受教育者對(duì)照、學(xué)習(xí)和效仿，更好地發(fā)揮思想政治教育的功效。

(三)加強(qiáng)宣傳，關(guān)注輿論

雖然延安時(shí)期的宣傳條件非常有限，但是黨依然十分注重發(fā)揮各種媒體的輿論宣傳作用。延安時(shí)期，處于宣傳最前線的就是各類(lèi)報(bào)紙。1937年，中共中央黨報(bào)委員會(huì)成立，此后，《中央日?qǐng)?bào)》、《解放日?qǐng)?bào)》、《共產(chǎn)黨人》、《大公報(bào)》以及各類(lèi)通俗易懂的抗戰(zhàn)宣傳畫(huà)報(bào)如雨后春筍般地出現(xiàn)，向人民群眾開(kāi)展政治理論、軍事形勢(shì)、黨的政策等方面的宣傳。正如毛澤東所說(shuō)：“報(bào)紙的作用和力量，就在它能使黨的綱領(lǐng)路線、方針政策、工作任務(wù)和工作方法，最迅速最廣泛地同群眾見(jiàn)面?！盵2](P1318)除了報(bào)紙，廣播也是黨在延安時(shí)期思想政治教育的重要工具，通過(guò)廣播播放“董存瑞舍身炸碉堡”、“劉胡蘭慷慨就義”、“堅(jiān)持戰(zhàn)斗的尖刀連”等典型人物和事跡，取得了良好的教育效果。此外，針對(duì)普通老百姓，黨還利用秧歌劇、歌舞、演講、信天游等百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，以簡(jiǎn)單易懂的方式開(kāi)展思想政治教育，促使老百姓轉(zhuǎn)變思想，也起到了非常好的效果。同時(shí)，毛澤東還多次接見(jiàn)外國(guó)記者，如阿姆斯特朗、埃德加斯諾等，通過(guò)這些國(guó)外記者的報(bào)道更大范圍地宣講黨的方針政策，加深群眾對(duì)黨的認(rèn)知。

二、延安時(shí)期思想政治教育方法有效性的原因分析

(一)黨高度重視思想政治教育方法有效性的研究

延安時(shí)期，黨的思想政治教育成效顯著，領(lǐng)導(dǎo)人民在異常艱苦的環(huán)境中取得了土地革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，這些成績(jī)的取得與黨在這一時(shí)期對(duì)思想政治教育方法的重視和研究是密不可分的。早在1934年，毛澤東在《關(guān)心群眾生活，注意工作方法》中就已經(jīng)指出，“不解決橋或船的問(wèn)題，過(guò)河就是一句空話(huà)。不解決方法問(wèn)題，任務(wù)也只是瞎說(shuō)一頓”[3](P139)，并強(qiáng)調(diào)思想政治教育工作必須遵循教育規(guī)律，適應(yīng)教育環(huán)境并聯(lián)系受教育對(duì)象的實(shí)際需要，否則就會(huì)失敗。延安時(shí)期的十三年里，黨對(duì)思想政治教育工作的方法進(jìn)行了大量的實(shí)踐和探索，有效地解決了教育工作中“橋”和“船”的問(wèn)題，充分體現(xiàn)了黨的思想政治工作藝術(shù)。

(二)理論與實(shí)踐并重的指導(dǎo)思想

1930年，毛澤東在《反對(duì)本本主義》中提出了著名的“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”的論斷，并表示雖然因此被許多人認(rèn)為是狹隘的經(jīng)驗(yàn)論者，但是卻至今不悔，因?yàn)橐私馇闆r，唯一的辦法就是做調(diào)查，他認(rèn)為這是了解情況的最基本的方法，并強(qiáng)調(diào)“按照實(shí)際情況決定工作方針，這是一切共產(chǎn)黨員所必須牢牢記住的最基本的工作方法”[2](P1308)。調(diào)查研究的目的是增加思想政治教育的針對(duì)性，做到“有的放矢”。延安時(shí)期，我們黨強(qiáng)調(diào)要把馬克思主義的普遍原理與中國(guó)的實(shí)際情況相結(jié)合，在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，鼓勵(lì)和支持廣大黨員干部和青年人到前線去、到敵后去、到人民群眾中去，在實(shí)踐活動(dòng)中了解國(guó)情，體會(huì)百姓疾苦，把學(xué)到的理論應(yīng)用到革命斗爭(zhēng)中，應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中，在革命的大熔爐里，在和人民群眾的勞動(dòng)實(shí)踐中加深對(duì)黨的方針政策的認(rèn)識(shí)和理解，鍛煉自己的意志品質(zhì)，升華思想。

(三)教育方法靈活多變，因材施教

延安時(shí)期，黨在開(kāi)展思想政治教育的工作中，注意把握不同層次教育對(duì)象的性質(zhì)和特點(diǎn)，根據(jù)各個(gè)群體的實(shí)際情況和利益需求，具體問(wèn)題具體分析，對(duì)癥下藥，因材施教。在進(jìn)行思想政治教育工作前，首先要對(duì)教育對(duì)象有一定的了解和把握，進(jìn)而安排合適的教育內(nèi)容，采用不同的教育方法。如果教育對(duì)象是工農(nóng)干部，思想政治教育一般采用講授法或啟發(fā)法；如果教育對(duì)象是黨、政、軍的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，思想政治教育多采用自主學(xué)習(xí)研討法；而對(duì)文化程度較高的教育對(duì)象，思想政治教育則采用講演與討論并用的方法。教育形式靈活多樣，因材施教，使不同層次的教育對(duì)象都能真正做到學(xué)有所得，從而最大限度地激發(fā)每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，這是我們黨在發(fā)展時(shí)期能以一敵百、以少勝多的基本經(jīng)驗(yàn)。

三、延安時(shí)期思想政治教育方法的有效性對(duì)當(dāng)前的啟示

(一)加強(qiáng)黨對(duì)思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)

延安時(shí)期，黨的思想政治教育工作之所以能卓有成效地開(kāi)展，與黨高度重視思想政治工作、不斷研究和探索思想政治教育的方法是密不可分的?！罢莆账枷虢逃菆F(tuán)結(jié)全黨進(jìn)行偉大政治斗爭(zhēng)的中心環(huán)節(jié)。如果這個(gè)任務(wù)不解決，黨的一切任務(wù)是不能完成的。”[4](P1094)在新的歷史條件下，面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)局勢(shì)，以及全面建成小康社會(huì)的偉大任務(wù)，我們要繼承發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)一步加強(qiáng)黨對(duì)思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上結(jié)合時(shí)代的發(fā)展要求，不斷探索教育工作的新手段、新方法，唯有如此，才能更好地保證思想政治教育的性質(zhì)和方向以及教育方法的科學(xué)有效。

(二)理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，提高思想政治教育的實(shí)效性

縱觀延安時(shí)期的思想政治教育，黨始終堅(jiān)持把理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，把思想政治教育滲透于政治、經(jīng)濟(jì)、文化和軍事等各個(gè)領(lǐng)域，寓于革命、生產(chǎn)和生活之中，取得了良好的教育效果。新時(shí)期，我們進(jìn)行思想政治教育也應(yīng)積極開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)及時(shí)地把理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)以致用，同時(shí)理論也會(huì)得到進(jìn)一步的檢驗(yàn)和升華。在實(shí)踐的過(guò)程中，增強(qiáng)人民群眾對(duì)改革開(kāi)放的認(rèn)同感，對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛(ài)，從而堅(jiān)定為人民服務(wù)的理論信念，激發(fā)人民為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量的熱情，提高人民群眾的政治覺(jué)悟和實(shí)踐能力，做到“知”、“行”的統(tǒng)一。

(三)與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索思想政治教育的新方法

有效的教育方法是保證思想政治教育工作取得實(shí)效的關(guān)鍵。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，人們的思想觀念和價(jià)值取向發(fā)生了很大變化，思想活動(dòng)的差異性和選擇性顯著增強(qiáng)，為了加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期的思想政治教育工作，我們必須在借鑒延安時(shí)期有效經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)新時(shí)期不同社會(huì)階層的實(shí)際情況和利益需求，探索不同的教育途徑和方法。思想政治教育要取得實(shí)效，還應(yīng)注意深入群眾生活，使思想政治教育貼近百姓，達(dá)到潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)媒體的飛速發(fā)展也給思想政治教育帶來(lái)了契機(jī)和挑戰(zhàn)，思想政治教育必須適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展要求，搶占互聯(lián)網(wǎng)這一重要的教育平臺(tái)，把黨的政治理念迅速、準(zhǔn)確地傳達(dá)下去，使教育工作更加及時(shí)、有效。

[1]中共中央文獻(xiàn)研究室編.毛澤東年譜(中卷)[M].北京: 中共中央文獻(xiàn)出版社，2002.

[2]毛澤東選集：第4卷[M].北京: 人民出版社，1991.

[3]毛澤東選集：第1卷[M].北京：人民出版社，1991.

[4]毛澤東選集：第3卷[M].北京: 人民出版社，1991.

責(zé)任編輯：胡芬芳

2017-03-03

本文系遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目 “大學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)‘隱性逃課’問(wèn)題研究”(L16BSZ054)的研究成果。

郭秀麗(1978—)，女，滿(mǎn)族，遼寧北鎮(zhèn)人，遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院教授，碩士。

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1671-2803(2017)03-0069-03