尹洪偉

摘 要：體育游戲是為了更好地為體育教學(xué)服務(wù)。小學(xué)體育教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各類體育游戲，圍繞教學(xué)實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)制訂相應(yīng)的游戲項(xiàng)目，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的參與興趣，科學(xué)合理地安排教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲教學(xué)；多元化在小學(xué)體育教學(xué)中，仔細(xì)編排、恰當(dāng)運(yùn)用各類小游戲，有利于提高小學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性，使學(xué)生在參與游戲活動(dòng)的過程得到了體育鍛煉，強(qiáng)健了體魄，掌握了體育技能。在享受體育運(yùn)動(dòng)的娛樂中，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)體腦結(jié)合，手腦并用，鍛煉身體各機(jī)能部位的協(xié)調(diào)性，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的育人效果。本文就如何恰當(dāng)運(yùn)用體育游戲，為小學(xué)體育教學(xué)的課堂創(chuàng)新談幾點(diǎn)看法。

一、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)制訂相應(yīng)的游戲項(xiàng)目

由于學(xué)生的年齡較小，不適宜過于激烈的體育活動(dòng)，因此，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的身體特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，制訂與小學(xué)生身心相適應(yīng)的體育游戲。在體育游戲的規(guī)則制定方式和方法上，要充分考慮小學(xué)生在年齡上存在的差異，提供針對(duì)各年齡段不同的解決方案。對(duì)于年齡較小的小學(xué)生，以樹立正確的體育運(yùn)動(dòng)觀念為主，先讓他們通過簡單有趣味的游戲認(rèn)識(shí)體育，從而逐漸喜歡上體育，如教學(xué)生玩老鷹捉小雞的游戲、丟手絹的游戲、三條腿走路的游戲等。對(duì)于年齡中等的小學(xué)生，則要適當(dāng)增加體育活動(dòng)的難度，以鍛煉學(xué)生掌握一些體育運(yùn)動(dòng)技能為主要方向，為這一年齡段的學(xué)生設(shè)計(jì)一些技能性稍強(qiáng)的游戲活動(dòng)，如設(shè)計(jì)帶球比賽跑、圍圈傳球、運(yùn)球接力等游戲。對(duì)于年齡段較大的學(xué)生來說，則可以提供啟發(fā)式的體育游戲，把游戲的體育活動(dòng)與培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、探索、發(fā)現(xiàn)的精神結(jié)合起來，以達(dá)到教學(xué)目的，使體育游戲充分地發(fā)揮其應(yīng)有的功能，為這一階段的學(xué)生設(shè)計(jì)一些對(duì)抗性較強(qiáng)的游戲，如攻守堡壘、劃旱船比賽、拔河比賽等。體育游戲要讓小學(xué)生體驗(yàn)到游戲過程中的樂趣，培養(yǎng)合作精神，鍛煉意志品質(zhì)。

二、體育游戲設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際

體育游戲的設(shè)計(jì)要圍繞如何完成體育教學(xué)目標(biāo)中心進(jìn)行，不能為了游戲而游戲。體育游戲是為了輔助教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容必須傳遞到位，讓學(xué)生帶著思考進(jìn)行游戲，做到玩有所得，寓教于樂。因此，游戲的設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)教學(xué)的目的性。例如，在開展50米跑的教學(xué)活動(dòng)中，為了活躍課堂氣氛，可以設(shè)計(jì)成50米往返接力運(yùn)物比賽，即訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)，又增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競爭意識(shí)，而且在無形中也督促他們提高奔跑的速度。但要提醒學(xué)生注意50米跑的運(yùn)動(dòng)細(xì)節(jié)，注意安全，并做好準(zhǔn)備活動(dòng)。將體育游戲的具體設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合之后，就可避免盲目地進(jìn)行體育游戲。

三、合理分組，做到全員訓(xùn)練

小學(xué)體育教師在體育課教學(xué)時(shí)，通常會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練，以實(shí)現(xiàn)課堂效率。為了實(shí)現(xiàn)全員參與的訓(xùn)練目標(biāo)，教師在組織學(xué)生進(jìn)行游戲時(shí)，不僅需要對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行詳細(xì)的講解，還要對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組。對(duì)游戲內(nèi)容中的任務(wù)要進(jìn)行合理的分配，通過有效的組織性保證每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與到活動(dòng)中來，得到相應(yīng)的體育鍛煉。分組一是實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的高效性，同時(shí)，也可以通過小組之間的比賽讓學(xué)生形成激勵(lì)性、競爭性，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)、競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)他們進(jìn)行合理分配，保證各組間實(shí)力差異不能過大，這樣才能防止競爭失衡，打消他們參與體育游戲的積極性。只有科學(xué)地組織體育游戲，才能取得良好的效果。

四、體育游戲所培養(yǎng)學(xué)生的能力應(yīng)多元化，并簡單易學(xué)

因此，體育游戲的設(shè)計(jì)不能單純地只為某一個(gè)教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)，而是要綜合考慮，讓學(xué)生在游戲的過程中動(dòng)手動(dòng)腦，既鍛煉他們身體的協(xié)調(diào)性，又鍛煉他們觀察力、記憶力、判斷力方面等綜合素質(zhì)，使學(xué)生在抽象思維能力和形象思維能力方面都獲得提升。通過在游戲中給學(xué)生提供更多的思考空間，提出疑問，讓學(xué)生自己去思考與創(chuàng)造，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。通過對(duì)各類體育器材的使用，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力。同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要考慮到小學(xué)生的接受能力，力爭簡單易學(xué)，不能過于復(fù)雜。

總之，體育游戲是為了更好地體育教學(xué)而服務(wù)，小學(xué)體育教師要恰當(dāng)運(yùn)用各類體育游戲，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的參與興趣，對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面綜合的體育訓(xùn)練，科學(xué)合理地安排教學(xué)任務(wù)。

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