[摘要]后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，需要教師付出愛心。教師多一份愛心，學(xué)生的心中就會(huì)多一股暖流。師愛會(huì)使后進(jìn)生主動(dòng)與教師親近，對(duì)教師敞開心扉，教師也可以從中觀察和分析他們的內(nèi)心世界，找出他們身上出現(xiàn)問題的原因，進(jìn)而對(duì)癥下藥，促其轉(zhuǎn)變。一個(gè)向上的集體，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的土壤。要發(fā)揮班集體的作用，讓全班的同學(xué)都來關(guān)心和幫助后進(jìn)生，使他們?cè)缛辙D(zhuǎn)變?yōu)榘嗉?jí)中合格的一員。在班級(jí)工作中要積極創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，培養(yǎng)一批在班級(jí)威信較高、認(rèn)真負(fù)責(zé)、善于管理的班干部，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)班集體的凝聚力。

[關(guān)健詞]后進(jìn)生；師愛；班集體；轉(zhuǎn)化

作為一名教師、一名班主任，其責(zé)任之重大是不言而喻的。在教師面前的是一個(gè)個(gè)活潑可愛的孩子、一朵朵燦爛的鮮花、一棵棵蓬勃的小樹。他們聰明活潑、天真爛漫，他們需要陽光、需要雨露。這些小花、小樹，或因家庭不和睦，或沾染社會(huì)惡習(xí)，或由于自己貪玩、好奇等各種各樣的原因，個(gè)別孩子落伍了，成績(jī)下滑了，出現(xiàn)了不良思想，產(chǎn)生了不良行為，變成了后進(jìn)生。要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，就要最大限度地理解學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生、用欣賞的眼光肯定學(xué)生，讓每一名學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。

一、愛是最好的老師，愛的本身就是教育

師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是偉大的、神圣的，它像涓涓細(xì)流注入孩子們的心田，啟迪著孩子們的心靈，激勵(lì)著孩子們奮發(fā)向上。我常想，教師多一份愛心，學(xué)生的心中就會(huì)多一股暖流。尤其是對(duì)后進(jìn)生，師愛會(huì)使他們主動(dòng)與教師親近，對(duì)教師敞開心扉，教師也可以從中觀察和分析他們的內(nèi)心世界，進(jìn)而對(duì)癥下藥，促其轉(zhuǎn)變。

我所帶的班級(jí)多數(shù)學(xué)生家庭生活比較困難，單親家庭的孩子比較多，還有一些孩子的父母在外地打工，他們只好跟著爺爺奶奶或姥爺姥姥一起生活，平時(shí)的生活中得不到悉心照顧，學(xué)習(xí)上得不到精心指導(dǎo)。對(duì)于這些孩子，我始終懷著一顆愛心，像對(duì)待自己的孩子一樣關(guān)心和愛護(hù)他們。盡管我自己的經(jīng)濟(jì)條件不是很好，但還是盡最大努力幫助他們。這些孩子都有很強(qiáng)的自尊心，我像對(duì)待玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠一樣呵護(hù)他們。孩子們學(xué)習(xí)有進(jìn)步時(shí)，我就獎(jiǎng)勵(lì)他們學(xué)習(xí)用品和好吃的食品，哪個(gè)孩子家庭生活困難，我就偷偷地多塞給他們一些?？粗⒆觽兪掷锬弥鴮W(xué)習(xí)用品，嘴里津津有味地吃著美食時(shí)，我心中常有一種難以言表的幸福。

為了能夠走進(jìn)學(xué)生的心里，讓學(xué)生愿意接受我對(duì)他們的教育，我經(jīng)常找時(shí)間與學(xué)生談心，傾聽他們的心聲，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的困難，使他們?cè)谂c我的溝通中感受到關(guān)愛，并由衷地接受我對(duì)他們的教育和引導(dǎo)。現(xiàn)在班里的學(xué)生與我相處得像朋友一樣，我經(jīng)常請(qǐng)他們到家里來，給他們做好吃的飯菜。我還經(jīng)常利用休息時(shí)間家訪，了解學(xué)生的家庭生活狀況，并與家長(zhǎng)溝通交流學(xué)生在學(xué)校和家里的情況，一起研究培養(yǎng)和教育孩子的辦法。

學(xué)生鄭某平時(shí)不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常遲到，不完成作業(yè)，而且由于父母經(jīng)常給他較多的零花錢，使他養(yǎng)成愛花錢的毛病。沒有錢，就拿同學(xué)的錢，同學(xué)看不起他，他也在同學(xué)中抬不起頭，學(xué)習(xí)方面也愈發(fā)不思進(jìn)取。一次，他把同桌的保險(xiǎn)錢拿去了，當(dāng)時(shí)沒有承認(rèn)。放學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的書包帶斷了，就把他叫到辦公室，讓他坐下，拿起針線，給他縫書包帶，一邊縫一邊與他傾心交談。開始他很緊張，低著頭，不時(shí)偷看我，發(fā)現(xiàn)我不但沒有批評(píng)他，還給他縫書包帶，他心里輕松了許多。我對(duì)他說：“昨天的作業(yè)你寫得好，以前你經(jīng)常不寫作業(yè)，現(xiàn)在改正了，這很好。好孩子要誠實(shí)，不說謊話，不隨便拿別人的東西?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭，向我承認(rèn)同桌的錢是他拿的。我放下縫好的書包，撫摸著他的頭說：“知道錯(cuò)就好，要把錢還給人家，以后可不許再發(fā)生這樣的事了?！笔潞笏谌沼浿杏闷匆魧懙溃骸瓣惱蠋?，你真像媽媽一樣，以后我一定聽您的話，好好學(xué)習(xí)，做一名誠實(shí)的好孩子?！睆倪@以后，鄭某再也沒有犯同樣的錯(cuò)誤，他開始一心向?qū)W，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大進(jìn)步。

學(xué)生魏某，一段時(shí)間經(jīng)常不到校上課。經(jīng)了解，家長(zhǎng)說，每天都把他送到校門口，看著他進(jìn)教室，家長(zhǎng)才離去。這孩子厭學(xué)了，我沒有因此嫌棄他，而是去愛他、幫助他。我找他談心，問他：“你覺得在學(xué)校學(xué)習(xí)，和同學(xué)們一起玩好不好？”他說：“好。”“那為什么家長(zhǎng)把你送到學(xué)校你還要走呢？”經(jīng)我這一問，他說了實(shí)話：“老師，我語文課聽不懂，作業(yè)不會(huì)做，我怕老師問我要作業(yè)?！薄澳呛棉k，從今天起，每天我給你補(bǔ)語文?！蔽艺f。就這樣，每天放學(xué)后，我堅(jiān)持給他補(bǔ)一節(jié)語文課，他的語文成績(jī)漸漸提高上來，也不再逃學(xué)了。過了一段時(shí)間，魏某的母親得了骨結(jié)核病，到齊齊哈爾去治療，他的父親去護(hù)理，家中只扔下他一個(gè)人。為了使他能安心學(xué)習(xí)，我安慰他：“你媽媽的病不要緊，只要做了手術(shù)，很快就會(huì)恢復(fù)健康的?！泵刻熘形缥?guī)郊依锶コ燥垼北旧俟P我給他買，星期天還把他帶到我家里，給他洗衣服。他很感動(dòng)，在日記中寫道：“陳老師對(duì)我太好了，我以后一定要好好學(xué)習(xí)，不再讓老師為我操心?！睆倪@以后，他變了，上課注意聽講，積極回答問題，作業(yè)也按時(shí)完成，因此學(xué)習(xí)成績(jī)提高得很快。魏某的父母回來以后，看到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有較大提高，十分感激地對(duì)我說：“陳老師，我們真沒想到，這么長(zhǎng)時(shí)間不在家，孩子卻有了這樣大的進(jìn)步，多虧了您呀。”我的工作收到了實(shí)效，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，我感到十分滿足。這使我深深地感到，師愛像一股春風(fēng)，能夠吹開心靈之窗，讓每一個(gè)后進(jìn)生都能感受到七色陽光的溫暖與絢麗。

二、創(chuàng)建充滿愛心的集體，促使學(xué)生奮發(fā)向上

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，單靠班主任一個(gè)人是不夠的，還要發(fā)揮班集體的作用，讓全班同學(xué)都來關(guān)心和幫助后進(jìn)生，使他們?cè)缛辙D(zhuǎn)變?yōu)榘嗉?jí)中合格的一員。這就需要打造一個(gè)優(yōu)秀的班集體，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性和主動(dòng)性。在班級(jí)工作中我注重培養(yǎng)威信較高、認(rèn)真負(fù)責(zé)、善于管理的班干部。在班干部的帶動(dòng)下，學(xué)生們開始自主管理班級(jí)，增強(qiáng)了班級(jí)集體的凝聚力?，F(xiàn)在，我們班的日常管理一般都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班干部各有分工、各盡其職，早自習(xí)、課間操、文體活動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)等都由班干部負(fù)責(zé)。班級(jí)還通過開展形式多樣的活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生間的友誼，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)與合作意識(shí)，使學(xué)生感受到集體的溫暖。

劉某是一個(gè)不幸的女孩，因父母離婚，她與媽媽、姥姥三人一起生活。不幸的家庭，導(dǎo)致她性格孤僻，少言寡語。媽媽工作很忙，又要照顧多病的姥姥，很少有時(shí)間過問她的學(xué)習(xí)，她的學(xué)習(xí)態(tài)度也因此消極起來，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)也經(jīng)常不按時(shí)完成，有時(shí)為了不挨打甚至對(duì)媽媽撒謊，說沒留作業(yè)。媽媽為此十分傷心。針對(duì)這種情況，我找她談心，問她：“你愛媽媽嗎？”她深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我語重心長(zhǎng)地說：“媽媽一個(gè)人帶著你生活多不容易呀！她要上班，而且工作很累，還要照顧姥姥和你。你那么愛媽媽，該怎樣做才能讓媽媽少操心呢？”幾句話說得她泣不成聲。后來，這個(gè)懂事的孩子進(jìn)步了，作業(yè)按時(shí)完成了，但看上去心情似乎很壓抑。為了讓她快樂起來，我和班干部一起想了一個(gè)辦法，讓幾個(gè)同學(xué)幫助她，與她一起做作業(yè)，課間一同做游戲，還號(hào)召全班同學(xué)都來關(guān)心她、幫助她。她生日那天，班級(jí)為她舉行了一個(gè)別開生面的生日隊(duì)會(huì)，同學(xué)們向她祝賀生日，送她生日賀卡、鮮花。同學(xué)們的友愛之情，使她臉上洋溢著幸福的笑容，感受到集體的溫暖。家長(zhǎng)會(huì)上，她和其他三位同學(xué)表演歌伴舞，得到同學(xué)們的熱烈掌聲。聽到她那歡樂的歌聲，看到她那優(yōu)美的舞姿，她的媽媽高興得流下了熱淚。充滿愛心的集體，使這個(gè)性格孤僻的孩子變了，她也和同學(xué)們一樣有了幸福的笑聲，上課注意聽講，課后按時(shí)完成作業(yè)，期末還被評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)員。

總之，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)重要的工作，需要我們每一位教師認(rèn)真對(duì)待。我們要經(jīng)常了解學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良傾向的苗頭，用愛心促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭興順.做卓越的教師[M].天津：天津教育出版社，2010.

（責(zé)任編輯 趙永玲）