李秀麗

[摘要]班級(jí)文化建設(shè)包括制度文化建設(shè)、環(huán)境文化建設(shè)、精神文化建設(shè)等。班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力，對(duì)學(xué)生的教育、成長、成才起著不可估量的作用。作為班主任要通過制定班規(guī)班訓(xùn)等加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理；借助墻報(bào)文化，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展；通過建設(shè)學(xué)習(xí)小組，形成互幫互比的良好氛圍；并通過創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，開展豐富多彩的活動(dòng)來增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活樂趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]班級(jí)文化；興趣；個(gè)性發(fā)展；班級(jí)管理

在一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生間的差異往往很大，而最大的差異來自于學(xué)習(xí)習(xí)慣：有的學(xué)生家庭氛圍好，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好；有的學(xué)生可塑性強(qiáng)，入學(xué)后逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣；有的學(xué)生課堂上學(xué)得很好，回家無人管束，缺少約束力和持久意志；有的學(xué)生學(xué)前教育幾乎為零，無論讀和寫都跟不上節(jié)奏；有的學(xué)生我行我素，從不考慮他人，不關(guān)心集體……面對(duì)著差異很大的學(xué)生，需要教師有足夠的教育智慧和方法。筆者認(rèn)為，以班級(jí)文化為抓手，通過班級(jí)文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不失為一種好方法。

一、以管理制度的規(guī)范化促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)

1.制定班規(guī)

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓。”國有國法，家有家規(guī)，班級(jí)作為學(xué)校最基本的組成單位，當(dāng)然也少不了規(guī)范的管理制度。教師可以和全體學(xué)生一起商量、制定符合自己班級(jí)實(shí)際情況的班規(guī)。例如：按時(shí)到校不遲到；教室內(nèi)不得大聲喧嘩；同學(xué)之間要以誠相待；視班如家；認(rèn)真完成作業(yè)；積極參加班級(jí)活動(dòng)等等。由于這是師生一起制定的班規(guī)，所以學(xué)生格外遵守各項(xiàng)班級(jí)規(guī)章制度，班級(jí)管理也就輕松容易多了。

2.制定班風(fēng)、班訓(xùn)，選班歌

制定班風(fēng)：勤思、好問、勵(lì)志、感恩，并將班風(fēng)做成醒目的黃底紅字，粘貼在黑板上方，學(xué)生每天上課時(shí)就可以看到，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生做愛動(dòng)腦、有志向、懂感恩的好孩子。

制定班級(jí)公約：入班即靜，入座即學(xué)。

制定班訓(xùn)：我相信，我能行；我相信，天生我材必有用；我相信，我們的明天更美好！其目的是讓學(xué)生能夠自信陽光地面對(duì)學(xué)習(xí)、生活。

我還和全體同學(xué)一起了選定班歌——《我愛班，班愛我》，每天早自習(xí)、每次班隊(duì)會(huì)、戶外活動(dòng)時(shí)我都帶領(lǐng)學(xué)生大聲齊唱班歌，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

二、以豐富的文化活動(dòng)為載體發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

1.百花園

“百花園”名字的靈感來源于魯迅先生的《從百草園到三味書屋》。百花園共分三種花：智慧花、品德花、行為花。每種花都由不同的顏色表示。智慧花是紅色的，只要學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得一些成績就會(huì)獲得一朵智慧花。品德花是黃色的，每周的班會(huì)課上由學(xué)生評(píng)出五名品德優(yōu)異的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生品德花的同時(shí)，還將他們的美德事跡講給其他同學(xué)聽，鼓勵(lì)大家向這五名同學(xué)學(xué)習(xí)。行為花是綠色的，不論學(xué)生在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等哪個(gè)方面有了好的習(xí)慣，我都會(huì)送他一朵行為花。每學(xué)期對(duì)“百花園”做一次總結(jié)，并對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀。在“百花園”鮮艷芬芳花朵的吸引下，學(xué)生積極努力地學(xué)習(xí)著，改變著，成長著。

2.書畫園

“書畫園”是學(xué)生施展書法、繪畫才能的陣地。我鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真練字并把寫字課上學(xué)生的優(yōu)秀作品以及優(yōu)秀作業(yè)粘貼到書畫園。這樣不但激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，還為其他學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的榜樣。榜樣的作用無窮大，久而久之，班級(jí)就形成了一種互比互學(xué)、積極向上的書寫氛圍，學(xué)生的字自然就越寫越好了。

為了激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)特長，我還把學(xué)生的畫的五彩繽紛的圖畫粘貼到書畫園中，讓大家欣賞，極大地激發(fā)了學(xué)生的繪畫興趣。書畫園是展示學(xué)生個(gè)性特長的舞臺(tái)，有了它的激勵(lì)，學(xué)生繪畫的興趣越來越濃，繪畫水平也越來越高，創(chuàng)作的作品多次在市區(qū)書畫比賽中獲獎(jiǎng)。

3.芳草園

從一年級(jí)起，我就注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練。起初，只要求學(xué)生的寫話語句通順、字跡工整，就可以在“芳草園”進(jìn)行展示；漸漸地，學(xué)生會(huì)寫日記了，我就把學(xué)生的優(yōu)秀日記粘貼在“芳草園”；到了中年級(jí)，學(xué)生會(huì)寫作文了，我就粘貼學(xué)生的優(yōu)秀作文?，F(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)升入高年級(jí)，創(chuàng)作出很多個(gè)性鮮明的小說集，我便把他們的作品以連載的方式粘貼到“芳草園”里。這樣，班級(jí)逐漸形成了人人都愛寫作文，人人都會(huì)寫作文的氛圍。每個(gè)周末學(xué)生都紛紛嚷著讓我布置隨筆作業(yè)。有很多同學(xué)的作品多次在《課堂內(nèi)外》《小雪花》《教育周刊》等報(bào)刊上發(fā)表。

4.明星園

“明星園”的小明星評(píng)選主要根據(jù)班級(jí)和學(xué)校開展的各種比賽活動(dòng)的成績。例如運(yùn)動(dòng)會(huì)中產(chǎn)生“體育明星”，知識(shí)競賽中評(píng)選出“讀書明星”，詩歌朗誦中產(chǎn)生“朗誦明星”，藝術(shù)節(jié)上產(chǎn)生“舞蹈明星”“歌唱明星”“主持明星”等。教師給小明星們頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品，并給他們照相，把照片粘貼在“明星園”。在各種“星光”的照耀下，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性才能都展示得淋漓盡致，學(xué)生們以此為快樂和自豪。

5.植物園

“植物園”里雖沒有名貴的花卉，但都是學(xué)生親手栽植并精心培養(yǎng)的。在他們的培育下，窗臺(tái)上的花草綠意盎然、枝繁葉茂，讓人眼前一亮。每一盆花草在學(xué)生的精心呵護(hù)下漸漸長大，看著它們茁壯成長、開花結(jié)果，學(xué)生既有勞動(dòng)后的喜悅，又有收獲后的成功感。

三、以小組競爭的形式促進(jìn)學(xué)生互幫互助

我將全班同學(xué)分成16個(gè)大組，各小組由1名組長和3名組員組成，各小組根據(jù)自己成員的興趣、性格、志向等為自己小組命名，并確立小組的奮斗口號(hào)。班級(jí)相繼成立了“飛鷹學(xué)習(xí)小隊(duì)”“奮發(fā)圖強(qiáng)小隊(duì)”“朝陽學(xué)習(xí)小隊(duì)”等學(xué)習(xí)小組，各個(gè)小組在組長的帶動(dòng)下，在嘹亮口號(hào)的激勵(lì)下，展開了激烈的學(xué)習(xí)競爭。每個(gè)月末我會(huì)根據(jù)各小組的合作情況評(píng)選出優(yōu)秀小組、最佳組員、優(yōu)秀組長。這樣學(xué)生不但輕松地完成了老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，而且學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作、互幫互助。

四、以儒雅的書香氛圍打造良好的班級(jí)文化

1.帶領(lǐng)學(xué)生晨讀

為了讓學(xué)生愛上讀書，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，我為學(xué)生提供了好書書目，學(xué)生們?nèi)耸忠槐竞脮刻煳依迷缱粤?xí)、午自習(xí)時(shí)間帶領(lǐng)他們一起讀書。

2.開展“好書推薦會(huì)”“讀書交流會(huì)”

每天我都給學(xué)生布置讀書作業(yè)，定期開展“好書推薦會(huì)”“讀書交流會(huì)”，讓學(xué)生間交流讀書心得，在班級(jí)營造良好的讀書氛圍。

3.開展“賣書會(huì)”“換書會(huì)”

為了讓好書在班級(jí)流動(dòng)起來，班級(jí)每月開展一次“賣書會(huì)”，一次“換書會(huì)”。活動(dòng)中，學(xué)生們踴躍將自己的書“推銷”出去，雖然只能得到幾元錢或是一本等價(jià)的書，但他們卻如獲至寶，興趣盎然，樂此不疲。交換了一本好圖書，就獲得了一種好思想，受到了一種良好文化的熏陶。

4.建立圖書角

班級(jí)建立了圖書角，每學(xué)期每人至少為圖書角捐一本圖書。課余時(shí)間，孩子們盡情遨游在這小小的圖書角里，汲取著豐富的知識(shí)營養(yǎng)。

五、開展多種活動(dòng)豐富班級(jí)文化

1.認(rèn)真上好班隊(duì)會(huì)課

每周一次的班隊(duì)會(huì)課上，我組織隊(duì)員們結(jié)合大隊(duì)部工作計(jì)劃設(shè)計(jì)不同的主題班隊(duì)會(huì)，如“感恩父母”“誠信做人”“文明一小步”“友善待人”等，這些主題隊(duì)會(huì)的開展讓學(xué)生從中受到了深刻的教育。

2.開展豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

為了豐富學(xué)生的社會(huì)知識(shí)，我們開展了豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：參觀軍營、去社區(qū)義務(wù)掃雪、慰問孤寡老人、去孤兒院演出、做志愿者、參觀電視臺(tái)……豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生將課內(nèi)與課外結(jié)合起來，將良好的行為和習(xí)慣傳播到課外。

3.開展辯論賽

學(xué)生升入高年級(jí)后，心里會(huì)有很多觀點(diǎn)和想法，他們迫切地想要表達(dá)出來。所以我為他們搭建了表達(dá)的平臺(tái)——辯論會(huì)。辯論會(huì)上，學(xué)生有時(shí)就“老奶奶摔倒了該不該扶”爭得面紅耳赤，有時(shí)為“學(xué)習(xí)和品德哪個(gè)更重要”各抒己見，有時(shí)因“小學(xué)生該不該上補(bǔ)習(xí)班”針鋒相對(duì)……辯論賽上的針鋒相對(duì)，來源于課后的博覽群書或者上網(wǎng)查找資料。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生自然受益匪淺。

從入小學(xué)的那天起，到學(xué)生小學(xué)畢業(yè)的那一天。作為班主任，親眼看著可愛的孩子們從一個(gè)個(gè)調(diào)皮的、稚氣的孩童成長為有知識(shí)、有理想的陽光少年，這些都得益于良好的班級(jí)文化的創(chuàng)設(shè)。而班主任所能做的，就是看著自己精心培育的那片園林早日桃李芬芳，滿園飄香。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書生.班主任工作漫談[M].桂林：漓江出版社，2009.

[2]陸妍萍.淺談如何做好低年級(jí)的班級(jí)管理工作[J].小學(xué)時(shí)代，2012，（07）.

（責(zé)任編輯 付淑霞）