于寶娥

[摘要]想學(xué)好一門學(xué)科，首先要對(duì)這門學(xué)科有興趣。興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的興趣不是一蹴而就的事。教師應(yīng)與學(xué)生建立良好的關(guān)系，使學(xué)生與教師之間相互配合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。應(yīng)注意自我形象，對(duì)學(xué)生一視同仁，讓學(xué)生有親切感。應(yīng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種既嚴(yán)肅又活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能擺脫簡(jiǎn)單枯燥的說教，滿懷興趣地學(xué)習(xí)。應(yīng)運(yùn)用形式多樣、生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，喚起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生樂于投入到學(xué)習(xí)之中，最終提高教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]俄語教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法；教學(xué)效率

有一位教育家曾說過：教授外語最好的方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣和愛好；而讓學(xué)生感到厭煩，則是最糟糕不過的了。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是最好的老師，是引人通往成功之門的金鑰匙。學(xué)習(xí)最好的刺激力量就是對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，它是學(xué)好俄語的首要條件，興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。大凡學(xué)游泳的人都有這樣的體驗(yàn)，在岸上談如何學(xué)習(xí)游泳，談一會(huì)兒就會(huì)使人感到厭煩。但如果能親自下水體驗(yàn)一下，并努力地去學(xué)著游，情況就不一樣了，漸漸地就會(huì)愛上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來，而且變得越來越濃。那么，在俄語教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率呢？

一、提高教師素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

某位著名的外語教育家曾說過：“情感對(duì)外語學(xué)習(xí)的作用至少與認(rèn)識(shí)技能同等重要，甚至更重要?！倍碚Z教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，而且也是一種情感活動(dòng)過程。這里所說的情感首先來自于教師本人對(duì)教學(xué)的興趣。教學(xué)實(shí)踐表明，中學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的動(dòng)機(jī)最直接的來源是教師的情感動(dòng)力以及對(duì)他們的態(tài)度。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志，影響著學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)效率。一個(gè)對(duì)教學(xué)有興趣的教師，會(huì)采用多變的教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，使一些原本對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣；反之，教學(xué)無方，照本宣科則會(huì)使一些原本對(duì)學(xué)習(xí)有興趣的同學(xué)感到味同嚼蠟，索然無味而興趣大減。

教師的一個(gè)微笑，一個(gè)期待的眼神，一句鼓勵(lì)的話語都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師生關(guān)系直接制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語言，教師必須與學(xué)生建立良好的關(guān)系，使學(xué)生與教師之間相互配合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。教師應(yīng)當(dāng)注意自我形象，對(duì)學(xué)生一視同仁，學(xué)生對(duì)教師有親切感，才能使學(xué)生產(chǎn)生不怕犯錯(cuò)誤、敢于求異、敢于發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而樂于接受批評(píng)，樂于投入到學(xué)習(xí)之中，最終提高學(xué)習(xí)效率。

二、優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俄語教學(xué)過程作為知識(shí)構(gòu)建的過程，其主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的俄語素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展。俄語教學(xué)過程又是一個(gè)由多種因素構(gòu)成的整體，其中包括教師對(duì)教學(xué)過程的認(rèn)識(shí)。俄語教學(xué)過程還是一個(gè)信息傳遞的過程，在這個(gè)過程中，教學(xué)雙方都為彼此提供交際信息，從而實(shí)現(xiàn)交際式課堂教學(xué)氛圍的形成。俄語教學(xué)過程更是一個(gè)發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的過程，在這個(gè)過程中，體現(xiàn)的不是簡(jiǎn)單的我教你學(xué)，而是教學(xué)雙方的交流與互動(dòng)，教學(xué)效果取決于雙方互動(dòng)交流的結(jié)果。應(yīng)該說，教師在教學(xué)過程中運(yùn)用什么樣的教學(xué)方法將直接產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。如過于注重機(jī)械重復(fù)的教學(xué)方法不僅會(huì)使學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)大大減少，難以提高教學(xué)效率和質(zhì)量，而且會(huì)使課堂四十五分鐘得不到充分利用；過于注重俄語知識(shí)點(diǎn)的講解，會(huì)使學(xué)生喪失信息搜集和處理的能力、獲取知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力。所以，俄語教學(xué)過程的優(yōu)化必須體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的思想，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的一般規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主陣地。要想提高學(xué)習(xí)效率，就要注重優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠集中注意力。教師要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、愉快的俄語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中興趣盎然地學(xué)習(xí)知識(shí)。

為了優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)氛圍，師生間要經(jīng)常用俄語交流。俄語中的一些日常用語用處非常廣泛，反復(fù)地說，可以使學(xué)生養(yǎng)成勤說俄語的好習(xí)慣，并不斷增強(qiáng)對(duì)俄語的喜愛和關(guān)注。在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些語音、語法和詞匯知識(shí)的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生每天用俄語做值日生報(bào)告，內(nèi)容包括班級(jí)學(xué)生出席情況、天氣情況、小幽默等等，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)俄語的好習(xí)慣。課前可以利用兩分鐘時(shí)間，放一段俄文歌曲，使學(xué)生的心情愉悅，以飽滿的精神狀態(tài)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在良好的俄語學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生能夠積極思考、踴躍發(fā)言，敢說俄語，愛說俄語，學(xué)習(xí)熱情自然會(huì)高漲起來。

2.優(yōu)化教學(xué)方法

教學(xué)方法是形成最佳學(xué)習(xí)氣氛的重要保證。一個(gè)教師選擇最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果也就越顯著。教有定則，但教無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以此激發(fā)學(xué)生的俄語學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

采用情景教學(xué)法。在俄語教學(xué)中，有很多情景對(duì)話和課文，在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上可以要求學(xué)生分角色朗讀對(duì)話和課文。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的朗讀能力和閱讀能力，而且學(xué)生可以融入情景之中，加深記憶，提高興趣。

利用電化教學(xué)手段?！鞍俾劜蝗缫灰姟保娀虒W(xué)中呈現(xiàn)的直觀可視的形象，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的積極性，也能使學(xué)生對(duì)新知識(shí)接受得快、理解得深、記憶得牢，有效地提高學(xué)習(xí)效果。當(dāng)講解深?yuàn)W難懂的課文時(shí)，可以播放一些融生動(dòng)性、趣味性和故事性為一體的俄語錄像或電影，向?qū)W生的大腦中輸入鮮明、完整、立體的形象。學(xué)生用多種感官感受其情、其景，不僅可以聽到純正的俄語，還可以加深對(duì)課文中人物情感的理解。

選擇一些文學(xué)讀物。教師可以選擇一些優(yōu)秀的俄羅斯文學(xué)讀物，向?qū)W生推薦和介紹。讀物的難易程度要與學(xué)生的知識(shí)掌握程度相一致，由淺入深，由易到難。開始可以選擇一些帶有圖畫的讀物，學(xué)生不懂時(shí)可以經(jīng)過猜想了解文章內(nèi)容，之后可以選取一些明信片、地圖，甚至可以是電報(bào)、合同等工作可以用到的文字資料。這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的積極性，增加了解俄羅斯的興趣，也可以開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大知識(shí)面。

3.優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)

法國(guó)啟蒙思想家盧梭說：“學(xué)生所真正需要的不在知識(shí)本身 ，而是自己尋求知識(shí)的方法?！苯虒W(xué)過程不僅是傳授知識(shí)的過程 ，在某種意義上說 ，教學(xué)過程更是教學(xué)生如何獲取知識(shí)的過程。優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)要從研究學(xué)生學(xué)習(xí)外語的特點(diǎn)、方法、習(xí)慣等方面著手，把學(xué)法研究與教法研究結(jié)合起來，并將學(xué)法指導(dǎo)落實(shí)在課堂教學(xué)之中。為了使課堂教學(xué)過程成為教師傳授知識(shí)、指導(dǎo)學(xué)法和學(xué)生接受知識(shí)、學(xué)習(xí)技能、掌握學(xué)法的過程，就要保證課堂結(jié)構(gòu)的整體性、科學(xué)性、有序性，設(shè)計(jì)科學(xué)有序的學(xué)法結(jié)構(gòu)，使學(xué)生生動(dòng)活潑地開展自主學(xué)習(xí)。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)的不同環(huán)節(jié)，分層次、分步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。例如，課前預(yù)習(xí)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生明確預(yù)習(xí)目的，借助辭典解決字詞方面的障礙，利用錄音進(jìn)行朗讀模仿，不懂的地方做好記號(hào)。課上要通過對(duì)語言的感知、體會(huì)、分析、理解和聽說訓(xùn)練，使學(xué)生逐步掌握語言知識(shí)。要求學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問題聽課，抓住要點(diǎn)和重點(diǎn)，大膽發(fā)言，積極參與課堂活動(dòng)。課后指導(dǎo)學(xué)生做到：一看，即看書、看筆記，通過看書、回憶，進(jìn)一步熟悉和消化所學(xué)的內(nèi)容；二練，即根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行口頭和筆頭練習(xí)，做到熟能生巧；三聽、讀，即多聽錄音，提高聽的能力和技巧，加強(qiáng)俄語課外閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，增加詞匯量。

適當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上教什么并不等于學(xué)生學(xué)到了什么。只有通過適當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，把教師的教學(xué)目標(biāo)自然而然地變成學(xué)生自覺追求的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生才會(huì)興致勃勃地參與語言訓(xùn)練。

總之，要想讓學(xué)生學(xué)好俄語，教師就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。

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（責(zé)任編輯 趙永玲）