俄語教學
- 俄語教學中學習動機與興趣的作用分析
玉敏關鍵詞：俄語教學；學習動機；興趣；作用分析近年來，隨著教學改革的不斷深化，基于新課標的要求，教師必須采取有效的教學方法，激發(fā)學生的學習動機和興趣，從而提升課堂教學的有效性。所謂的學習動機，是激勵學生進行學習活動時以達到提升學習效率的內(nèi)在原因和內(nèi)部動力，而興趣則是學生積極探究某種事物并帶有情緒色彩的認識傾向。在高中俄語教學中，學習動機和興趣對于學生的學習具有十分重要的作用。一、高中俄語教學中興趣的作用分析古語云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@
科學導報 2023年56期2023-09-09
- 高中俄語教學問題及對策
? 當前高中俄語教學中存在的問題1.1? 高中外語教育中俄語教育地位偏低雖然教育部早已在普通高中課程方案中加入了俄語，學生得以有更多的語種選擇，但是對于大多數(shù)普通高中來說，相對于英語教育，俄語教育普遍不受重視。由于地域原因，俄語教學在北方比南方較為發(fā)達。例如，在山東省的大部分高中，每個年級最多只有一至兩個班的學生學習俄語，而更多的學校完全不開設俄語班。以山東省臨沂市費縣為例，在費縣的四所普通高中里僅有兩所學校開設了俄語課，均是每個年級兩個俄語班。在2022
南北橋 2022年14期2022-11-04
- 中俄合作辦學模式下俄語課程思政建設研究
作辦學模式下俄語教學中的思政元素，積極推進好全員、全方位、全過程育人，落實立德樹人根本任務。文章從課程思政的概述入手，對中俄合作辦學模式下俄語課程實施課程思政的難度進行分析，對中俄合作辦學模式下俄語課程思政的策略進行探究。關鍵詞：中俄合作辦學模式；俄語教學；課程思政；立德樹人中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）13-0104-03習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論
成才之路 2022年13期2022-08-03
- 新課標框架下初高中俄語教學有效銜接路徑研究
要：針對高中俄語教學現(xiàn)狀，在新課標、新教材、新高考的背景下，研究初高中教學有效銜接的具體路徑是俄語教學的必要之舉，是各個俄語學習階段順利過渡的重要保障，應受到高中教師和學生的重視。關鍵詞：新課標，初高中銜接，有效銜接，俄語教學基金項目：黑龍江省普通高校人文社科重點研究基地、哈爾濱師范大學俄語教育研究中心課題資助在“三新”背景下，初高中俄語教學有效銜接是一個非常重要的課題。我校是初高中一體的完全中學，且初高中均開設俄語課程，我也是跨學年、跨學部教授俄語課程。
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 俄語跨文化交流翻譯教學研究
?！娟P鍵詞】俄語教學? 跨文化交流? 翻譯教學? 俄語翻譯【中圖分類號】H35 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）06-0070-03隨著我國與“一帶一路”國家的交流逐漸密切，俄羅斯與我國的貿(mào)易往來逐漸增多，俄語作為俄羅斯的語言，在兩國進行貿(mào)易交流時是必要的語言之一[1]。由于我國與俄羅斯之間有著歷史文化、信息技術與生活習慣等差異，以至于我國俄語翻譯專業(yè)的學生需要更加注重跨文化交流，在不斷的練習之下提升翻譯能力，成為我國與國外
課程教育研究 2022年6期2022-06-16
- 語言文化學視域下俄羅斯電影藝術在俄語教學中的應用研究
語言文化學;俄語教學中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1002-4107（2022）06-0070-03 俄語教學除了教授學生俄語基礎知識，更重要的是使其掌握語言交際能力。將文化背景、政治、歷史和地理知識與語言知識相融合，能有效提升語言應用能力。俄羅斯電影藝術自蘇聯(lián)時期迅速發(fā)展，以戰(zhàn)爭題材、俄羅斯文學名著的改編見長，對全方位展現(xiàn)不同時期俄羅斯的政治、經(jīng)濟、文化和社會生活意義重大。將俄羅斯影視素材運用到教學中，將課堂知識與
黑龍江教育·理論與實踐 2022年6期2022-06-14
- 中俄信息技術環(huán)境下的俄語教學研究
社會背景下，俄語教學工作的開展亦是迎來新的發(fā)展契機，教對俄語專業(yè)人才的需求更是不斷擴大。對此，如何借助信息技術環(huán)境對當前俄語教學進行深化改革，創(chuàng)新并優(yōu)化俄語教學質(zhì)量效果，本文將對此展開重點研究，以期推進俄語教學在現(xiàn)時代的長效發(fā)展，培養(yǎng)更優(yōu)秀的復合型人才。關鍵詞：中俄;信息技術環(huán)境;俄語教學引言：信息技術的進步與普及應用，對社會發(fā)展各方面提供了優(yōu)勢效用，不僅使社會生活質(zhì)量形成轉(zhuǎn)變與提高，更是對教育有著積極且重要的影響作用。國際交流對語言型人才的輸出愈加迫切，
科教創(chuàng)新與實踐 2022年2期2022-04-20
- 中俄信息技術環(huán)境下的俄語教學研究
社會背景下，俄語教學工作的開展亦是迎來新的發(fā)展契機，教對俄語專業(yè)人才的需求更是不斷擴大。對此，如何借助信息技術環(huán)境對當前俄語教學進行深化改革，創(chuàng)新并優(yōu)化俄語教學質(zhì)量效果，本文將對此展開重點研究，以期推進俄語教學在現(xiàn)時代的長效發(fā)展，培養(yǎng)更優(yōu)秀的復合型人才。關鍵詞：中俄;信息技術環(huán)境;俄語教學引言：信息技術的進步與普及應用，對社會發(fā)展各方面提供了優(yōu)勢效用，不僅使社會生活質(zhì)量形成轉(zhuǎn)變與提高，更是對教育有著積極且重要的影響作用。國際交流對語言型人才的輸出愈加迫切，
科教創(chuàng)新與實踐 2022年2期2022-04-20
- “翻轉(zhuǎn)課堂”在俄語教學中的創(chuàng)新應用
我國高校加強俄語教學的創(chuàng)新改革，可提升人才培養(yǎng)的針對性和高效性。以“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式在俄語教學中的創(chuàng)新應用為出發(fā)點，通過分析俄語教學相關內(nèi)容和特點，探索高校俄語教學創(chuàng)新改革的途徑。[關鍵詞] 翻轉(zhuǎn)課堂;俄語教學;創(chuàng)新應用[基金項目] 2020年度沈陽理工大學引進高層人才科研支持計劃項目“基于‘孩子/ребёнок’聯(lián)想實驗的中俄大學生語言意識對比研究”（1010147000913）[作者簡介] 靳 知（1990—），女，黑龍江哈爾濱人，博士，沈陽理工大學
教育教學論壇 2022年3期2022-03-30
- “一帶一路”背景下高校俄語教學創(chuàng)新路徑研究
;策略探究;俄語教學;高校引言：隨著中俄貿(mào)易的逐漸擴大，中俄之間的貿(mào)易已經(jīng)成為我國對外貿(mào)易中的重要組成部分，在“一帶一路”的背景下，中俄兩國在邊境口岸貿(mào)易中合作越來越緊密?；诖?，對于高校俄語專業(yè)的學生而言提供了更多的發(fā)展機遇。高校俄語專業(yè)要根據(jù)學生的實際情況以及俄語專業(yè)的設置情況，創(chuàng)新教學理念和教學方式，以此來培養(yǎng)更多的俄語方面的實用性人才。本文以實際教學為背景，分析高校俄語專業(yè)教學中存在的問題，闡述高校俄語專業(yè)創(chuàng)新策略，供大家參考借鑒。一、當前高校俄語
學習與科普 2022年4期2022-02-23
- 高中俄語教學的現(xiàn)狀及思考探究
，當前高中的俄語教學存在一定問題。本文對當下高中俄語教學現(xiàn)狀進行分析，并試著提出一些教學策略，旨在培養(yǎng)學生的俄語學習興趣，提高學生的俄語應用實踐能力，開啟俄語教學的新篇章。關鍵詞：高中;俄語教學;模塊化教學引言：隨著中俄關系不斷提質(zhì)升級，社會對高水平俄語翻譯人才需求與日俱增。俄語教學能夠培養(yǎng)學生的翻譯能力，應得到更多關注。由于俄語語法有其自身的復雜性，語法功能靠詞形變化來實現(xiàn)，所以它既是俄語教學的難點和特點，也是俄語教學和實踐的重要支點，更是高考測試無法繞
學習與科普 2022年12期2022-02-22
- 隱喻在大學俄語教學中的應用
的運用為大學俄語教學開辟了新的研究領域?！娟P鍵詞】隱喻 認知 俄語教學 Использование метафоры в обучении факультативному русскому языку в вузе.Тезис： Метафора - это субъект познания по ревлексии между знакомой областью и источником и незнакомой и целевой областью д
家庭教育報·教師論壇 2021年37期2021-11-15
- 應用型民辦高校俄語教學模式改革探究
變，民辦高校俄語教學模式也應作出相應的改革。應用型民辦高校依據(jù)自身制度靈活的優(yōu)勢，以及俄語專業(yè)自身學科特色，在俄語教學模式改革方面必須做出更多的嘗試，以培養(yǎng)出既有扎實理論基礎，又有過硬的聽、說、讀、寫、譯等方面專業(yè)能力的優(yōu)秀俄語人才，更好地服務于中俄在政治、經(jīng)濟、教育等方面的合作。關鍵詞：應用型;民辦高校;俄語教學中圖分類號：G642 文獻標識碼：A? ?文章編號：1003-2177（2021）11-0070-02改革開放以來，我國民辦高校的創(chuàng)立開始興起，
海外文摘·學術 2021年11期2021-09-12
- 中外合作辦學背景下俄語教學課程體系重構的探索
度立項課題《俄語教學課程體系重構的探索----以西安鐵路職業(yè)技術學院為例》（項目編號：XTZY19J04）。作者簡介：王蜀涵 （1983—），女，碩士，助教，研究方向為俄語語言文學。摘 ?要：“一帶一路”戰(zhàn)略的背景下，高職院校中外合作辦學正如火如荼地開展。俄語教學課程體系是中俄合作辦學的重要組成部分，在嘗試和發(fā)展階段必然會出現(xiàn)各種各樣的問題，而這些問題也恰恰是修正和優(yōu)化俄語教學課程體系的良好切入點。找對病癥，對癥下藥，完善俄語教學課程體系對于中俄合作辦學的
科技資訊 2021年36期2021-03-10
- 差異化分班教學對后進生提升俄語水平影響研究
型;后進生;俄語教學中圖分類號：G642 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1002-4107（2021）03-0089-02隨著“一帶一路”戰(zhàn)略和黑龍江省“龍江絲路帶”“振興東北老工業(yè)基地”建設的推進，就業(yè)市場急需俄語人才，大學俄語專業(yè)應用技術型人才培養(yǎng)對于滿足我國經(jīng)濟社會發(fā)展，滿足絲路帶對高層次俄語應用型人才需求以及推進新時代龍江的全方位、全面振興起到積極的促進作用。教育工作不僅是教授知識，更是塑造靈魂。葉圣陶先生說過：“教師之為教，不在全
黑龍江教育·理論與實踐 2021年3期2021-02-04
- 實現(xiàn)課程思政，必須重視師資隊伍建設
】課程思政 俄語教學 教師素質(zhì)中圖分類號：G4文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.044課程思政體系被提出的時間不算長，但引起了全國高校的廣泛重視，課程思政內(nèi)容已經(jīng)結(jié)合到了許多專業(yè)的教學中，高校俄語專業(yè)教學工作者們也十分重視這一問題，努力在教育教學實踐中貫徹課程思政，同時思考課程思政教師隊伍建設的必要性和存在的困難及解決建議。一、俄語教學與課程思政培養(yǎng)高素質(zhì)的專門人才是高等教育的基本職能，也是高等院校一項
南北橋 2021年6期2021-01-10
- 俄羅斯心理語言學與俄語教學探討
心理語言學對俄語教學會產(chǎn)生怎樣的影響，并且指出現(xiàn)如今的俄語教學過程當中仍然存在的一些問題?！娟P鍵詞】俄羅斯? 心理語言學? 俄語教學1、俄羅斯心理語言學發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢1.1發(fā)展的歷史莫斯科學派心理語言學就是我們所說的前蘇聯(lián)心理語言學。在語言學當中，莫斯科學派心理語言學被認為是第三代語言學當中最有影響的一個支派。此支派在語言學發(fā)展歷程當中占有著非常重要的一個位置。為了避免時間上的錯誤，本文當中統(tǒng)稱莫斯科學派心理語言學為俄羅斯心理語言學。俄羅斯心
商情 2020年43期2020-12-24
- 俄語教學中學習策略的方法探討
步深入研究，俄語教學也迎來了空前的發(fā)展機遇。學生在俄語學習過程中普遍存在入門困難、費時低效、缺乏興趣等現(xiàn)象。其根本原因就是不會有效地和自主地學習。本文擬就俄語學習策略和學習方法方面做粗淺探討，希望能對俄語教學研究提供借鑒和參考。關鍵詞：俄語學習;學習策略;俄語教學外語學習策略在外語學習和教學過程中有著十分重要的意義。好的教學策略與實施方法會讓學習者在外語學習中盡快掌握學習要領，并能夠形成獨立的學習模式。結(jié)合西方學者對語言學習策略的研究，可以把俄語學習策略及
學習周報·教與學 2020年48期2020-12-16
- 中俄合作辦學模式下俄語教學問題探析
型俄語人才。俄語教學是中俄合作辦學的基石。本文從教學內(nèi)容、中俄方教師、教學對象、教材等方面剖析了當前俄語教學現(xiàn)狀，并提出相應對策。關鍵詞：中俄合作辦學;俄語教學;教學問題近年來，隨著“一帶一路”倡議的不斷發(fā)展，中俄雙方進一步深化政治和戰(zhàn)略互信，中俄國家合作全面實施，需要大量復合型俄語人才，中俄高等教育合作應運而生。合作辦學的主要目的就是要有效利用兩國間的優(yōu)質(zhì)教育資源，為社會培養(yǎng)出更多既精通外語，又懂相應的專業(yè)的復合型、應用型人才，以滿足快速發(fā)展的社會要求。
文存閱刊 2020年17期2020-11-09
- 信息技術在俄語教學中的應用
：信息技術;俄語教學;科學技術近年，中俄兩國進入了快速發(fā)展時期，中國有廣大的市場、眾多優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和先進技術，投資能力也在不斷增強，而俄羅斯有豐富的自然資源、雄厚的工業(yè)科技和高素質(zhì)的人力資源，雙方互補性很強，目前，兩國教育領域長短期留學交流人員近8萬人，雙方爭取2020年將留學人員總數(shù)增加到10萬人;在地方合作方面，截至2017年10月底，雙方已經(jīng)建立140對友好城市及省州、數(shù)十對經(jīng)貿(mào)結(jié)對省州，啟動中俄地方領導人定期會晤機制并建立中國長江中上游地區(qū)和俄羅斯伏爾
科學與財富 2020年19期2020-10-20
- “新變局”互聯(lián)網(wǎng)+時代線上線下俄語教學反思
時代特點，在俄語教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，尋找新的角度，在新課程標準的指導下構建新的課堂教學的模式研究。關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 俄語教學一、線上俄語教學現(xiàn)狀因為這次的疫情，線上教學模式進入了大家的視野中，成為當下最合適的教學模式，這時候就有人提出疑問，線上教學是否會成為未來教學的發(fā)展趨勢呢？這個問題沒有人能給出確切的答案，雖然現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展很快，而且也被廣泛地運用于教學中，可是，這并不代表以后線上教學就能替代線下的教學模式。這段時間因為疫情的問題，大多
新教育時代·教師版 2020年21期2020-10-12
- 論俄羅斯影視在俄語教學中的應用
[關鍵詞] 俄語教學;俄羅斯影視;有效教學[中圖分類號]G642 ? [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2020） 09-0108-02一 俄羅斯影視在俄語教學中應用的理論基礎從教學實踐的發(fā)展歷程看，有效教學經(jīng)歷了尋求教學規(guī)模的有效教學、建構教學模式的有效教學和走向教學設計的有效教學三個階段。[1]有效教學理論不僅有助于教師教學效率的提高，而且也有利于學生綜合素養(yǎng)的提升。學生發(fā)展是教育教學的宗旨、目的和歸宿，是檢驗教學有效性的最高標準。
教書育人·高教論壇 2020年9期2020-09-26
- 探究國際詞匯在俄語教學中的應用
了國際詞匯在俄語教學中的應用，可以幫助教師更有效地進行俄語教學，使俄語學習者更有效地實現(xiàn)跨文化交際。關鍵詞：國際詞匯、應用、俄語教學分類號：H35在現(xiàn)代語言文學中，國際詞匯應用問題越來越受到重視。國際詞匯在現(xiàn)代語言發(fā)展中的特殊意義在于它們是最重要的文化概念的詞匯-語義表達的通用形式。無論是語言學習、翻譯，還是從創(chuàng)建國際語言和輔助語言學習方面來看，國際詞匯都對跨文化交際及克服語言交流障礙有著非常重要的意義。國際詞匯的存在不僅使不同語言更加接近，而且也使各國人
讀與寫·教師版 2020年1期2020-09-13
- 高職俄語教學中學生俄語應用能力的培養(yǎng)
大部分學校的俄語教學理念還停留在對學生進行單一的知識性授課，而忽略對學生的俄語應用能力進行培養(yǎng)，以致教學缺乏實用性，無法滿足應用型俄語人才的培養(yǎng)要求;另外，教師采用的教學方式也比較單一，多數(shù)采用較為傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方式，在教學過程中也很少給予學生充足的時間進行練習，使得學生雖然掌握了相應的詞匯、語法等內(nèi)容，卻無法靈活地將其應用到現(xiàn)實生活中。鑒于此，本文對高職俄語教學中俄語應用能力的培養(yǎng)策略進行了探索。【關鍵詞】高職? 俄語教學? 應用能力? 培養(yǎng)策略中
南北橋 2020年24期2020-09-10
- 探究俄語實踐教學模式的創(chuàng)新與改革
升。在當前的俄語教學中，教師不僅要幫助學生培養(yǎng)專業(yè)的俄語知識和能力，還要推動實踐教學的創(chuàng)新與改革，增強學生的俄語實際應用能力，從而提升學生的俄語綜合素養(yǎng)。本文將從俄語實踐教學的重要性和現(xiàn)狀著手，探索俄語實踐教學模式創(chuàng)新和改革的途徑。關鍵詞：俄語教學;實踐教學模式;創(chuàng)新與改革中圖分類號：H35 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）01-0167-02俄語實踐教學對于培養(yǎng)俄語專業(yè)學生的應用能力起到明顯的幫助。俄語作為一門語言學科，既是進行國
佳木斯職業(yè)學院學報 2020年1期2020-09-10
- 外語教學細微處的“課程思政”元素研究
二外國語學院俄語教學為例，深入挖掘外語教學細微處的德育元素。關鍵詞：課程思政;俄語教學;德育元素;文化主體;價值觀引領“課程思政”這一概念詮釋了在課程教學過程中啟迪人們智慧、培育家國情懷、培養(yǎng)社會正義感和責任感等價值范式的思政內(nèi)涵。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要用好課堂教學這個主渠道。”中共中央、國務院頒發(fā)的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出：“堅持教書與育人相結(jié)合”。教育部高等教育司吳巖司長指出，高等外語教育是
北京教育·高教版 2020年8期2020-08-31
- 俄語教學中交際教學模式的實踐
主要因素。在俄語教學中，俄語人才的能力主要表現(xiàn)為跨文化交際能力。因此，在俄語教學中應用交際教學模式非常必要。本文以俄語教學現(xiàn)狀為入手點，闡述了俄語教學中交際教學模式實踐優(yōu)勢。并從交際氛圍營造、第二課堂開發(fā)、教學原則明確等方面，對俄語教學中交際教學模式實踐策略進行了進一步探究。關鍵詞：俄語教學 交際教學模式 文化差異中圖分類號：H35文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）06-0-02前言我國對于高等俄語專業(yè)人才需求不斷增加，人力資源市場中俄
中文信息 2020年6期2020-07-23
- 淺談俄語教學中變被動為主動的學習方式
要】在傳統(tǒng)的俄語教學活動中，老師“灌”、學生“裝”的俄語教學使學生被動地接受，不但沒有教會學生，反而讓學生產(chǎn)生了被動、依賴心理，這樣枯燥無味的課堂教學對學習效果產(chǎn)生了直接的影響。俄語教師首先要培養(yǎng)學生主動學習的能力，充分發(fā)揮學生的主體意識，調(diào)動學生學習的積極性，使學生由被動學習變成主動學習?！娟P鍵詞】俄語教學? 主動學習? 被動學習【中圖分類號】H35 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）20-0123-011.俄語教學中被動學
課程教育研究 2020年20期2020-07-06
- 基于ESP理論的中俄合作辦學俄語教學問題探究
合作辦學項目俄語教學的特點以及人才培養(yǎng)目標等方面分析運用ESP理論指導合作辦學項目俄語教學的可行性，并將其教學理論應用于俄語教學中，從分析學生需求、教材改革、語料庫構建、轉(zhuǎn)變教師角色、打造“學生為中心”的課堂、革新評價體系、增強實踐等方面入手，以期為學生后續(xù)專業(yè)課程學習奠定基礎，促進國內(nèi)外課程的銜接及人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。關鍵詞：ESP理論;中俄合作辦學;俄語教學中圖分類號：G640? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4
黑龍江教育·高校研究與評估 2020年1期2020-04-20
- 基于ESP理論的中俄合作辦學俄語教學問題探究
合作辦學項目俄語教學的特點以及人才培養(yǎng)目標等方面分析運用ESP理論指導合作辦學項目俄語教學的可行性，并將其教學理論應用于俄語教學中，從分析學生需求、教材改革、語料庫構建、轉(zhuǎn)變教師角色、打造“學生為中心”的課堂、革新評價體系、增強實踐等方面入手，以期為學生后續(xù)專業(yè)課程學習奠定基礎，促進國內(nèi)外課程的銜接及人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。關鍵詞：ESP理論;中俄合作辦學;俄語教學中圖分類號：G640? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4
黑龍江教育·理論與實踐 2020年1期2020-04-20
- 基于“一帶一路”的高校俄語教學研究
下，對于高校俄語教學也提出了更高的要求，只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念與方法，才能順應時代前進的潮流，培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，為我國的現(xiàn)代化建設注入強勁動力。然而，受到傳統(tǒng)教學理念的限制，在高校俄語教學中仍存在較多限制，不利于“一帶一路”倡議的落實。本文將通過分析高校俄語教學的現(xiàn)狀及其問題存在的原因，探索基于“一帶一路”的高校俄語教學策略，為教育工作人員提供參考和建議。關鍵詞：“一帶一路”，高校，俄語教學在“一帶一路”科學發(fā)展理念的指引下，我國同沿線國家共同構建了互利共
科學導報·學術 2020年12期2020-04-14
- “一帶一路”背景下高校俄語教學創(chuàng)新研究
下，對于高校俄語教學提出了更高要求。高校俄語教師要與時俱進、創(chuàng)新教育理念，結(jié)合高校學生個性特點及學習能力差異，開展多元化創(chuàng)新教學，以激發(fā)高校學生主動學習意識和參與積極性，培養(yǎng)學生良好的俄語學習習慣，促進其學習成績及俄語水平顯著提高，體現(xiàn)良好的俄語創(chuàng)新教學成效。文章結(jié)合當前高校俄語教學中存在的問題狀況，具體闡述“一帶一路”背景下高校俄語教學創(chuàng)新策略探究。關鍵詞：一帶一路;策略探究;俄語教學;高校中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編
教育教學論壇 2020年13期2020-03-31
- 抗擊疫情下的高中零起點俄語網(wǎng)上教學
階段的零起點俄語教學中如何充分地發(fā)揮出網(wǎng)上教學的優(yōu)越性，規(guī)避網(wǎng)絡授課中存在的不足與問題從而保障網(wǎng)上教學的有效性應該是每個教師在適應網(wǎng)上教學階段首要解決的問題。關鍵詞：網(wǎng)絡授課;高中教師;俄語教學網(wǎng)上教學的嶄新形式意味著高中俄語教師要對傳統(tǒng)的教學模式、課堂互動方式、師生交流形式結(jié)合網(wǎng)絡授課的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境進行全方位的革新與創(chuàng)新，做到在網(wǎng)上教學的過程中可以做到揚長避短，在充分發(fā)揮出網(wǎng)絡教學優(yōu)越性的同時優(yōu)化網(wǎng)絡授課中存在的問題，使高中學生能夠切實地通過網(wǎng)上課堂掌握充
科學導報·學術 2020年11期2020-03-30
- 語料庫在俄語教學中的應用探究
兩類語料庫在俄語教學中的應用及其意義。關鍵詞：平行語料庫;類比語料庫;俄語教學;應用及意義1 緒論20世紀80年代以來，語料庫建設發(fā)展加快。特別是最近幾年，世界范圍內(nèi)語料庫的建設呈現(xiàn)出迅猛的發(fā)展勢頭，在世界各地建立了一些大型采集各種語料、不同層次、包含多種標注信息、以不同方式進行標注的語料庫。在我國，由于俄語語料庫建設難度極大，致使對其探討和研究起步和發(fā)展較其他語種晚。目前我國俄語界主要使用俄羅斯國內(nèi)自建的語料庫，如：大型俄語單語語料庫——“二十世紀俄文報
科技風 2020年8期2020-03-23
- “大俄語”時代下俄語教學現(xiàn)狀及策略分析
要深思當前的俄語教學是否能夠培養(yǎng)出具有過硬專業(yè)知識和外語技能、通曉國際規(guī)則、具有國際視野的應用型與復合型俄語人才，該文旨在分析當前俄語教學現(xiàn)狀、存在問題并提出解決策略，以期對中國的俄語人才培養(yǎng)模式提供一定的幫助。關鍵詞：一帶一路 ?大俄語 ?俄語教學 ?復合人才培養(yǎng)中圖分類號：G623.35 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2020）12（c）-0150-03Analysis of Russia
科技資訊 2020年36期2020-02-04
- 淺談中職院校俄語教學“時間表示法”
職業(yè)教育院校俄語教學中“時間表示法”一直以來都是教學重點和難點。本文從俄語“年月日表示法”和“鐘點表示法”兩個方面對其進行細致梳理總結(jié)，希望對中職院校俄語教師教學工作有所幫助，進而使學生更加透徹、扎實、熟練地掌握該知識點。[關鍵詞]年月日表示法;鐘點表示法;俄語教學;中職院校在中等職業(yè)教育院校俄語教學中，“時間表示法”部分知識點較為零散，因為學生缺少俄語語言實踐，很少有機會在實踐中運用該部分所學的知識，所以，在學習過程中經(jīng)常出現(xiàn)記錯、記混的情況。本文從“年
黑河教育 2020年12期2020-01-16
- 俄語課程教學過程優(yōu)化
為例，展示了俄語教學過程的優(yōu)化。關鍵詞：俄語教學 優(yōu)化 教學節(jié)奏 教學評價 情感機制中圖分類號：H35? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009—5349（2019）21—0036—02俄語語法結(jié)構嚴謹，語法條目繁雜，在課堂教學中，如何讓學生喜愛課堂，如何最大限度地幫助學習者輕松、有效地掌握俄語，從而達到俄語課堂教學的優(yōu)化，是俄語教學研究中的突出問題。本文基于“雙主觀、雙智觀”理論，對教學本質(zhì)進行剖析，以帶前綴的俄語運動動詞教學為例，從課堂教學節(jié)奏、課程評價
現(xiàn)代交際 2019年21期2019-12-25
- 文化背景在俄語教學中的有效導入
導入，有利于俄語教學，可以幫助學習者掌握地道的俄語，正確完成交言語交際的目的。關鍵詞：文化背景;導入;俄語教學一、引言眾所周知，語言的學習離不開文化。對于俄語文化知識的學習目的，我們可以從兩個方面來思考。首先，學習文化知識是形成學習者人文素養(yǎng)的需要，可以幫助他們掌握另一種思維方式，以全新的角度看待世界。其次，通過學習俄羅斯文化知識，更好地了解俄羅斯人、了解他們的思維方式和價值觀，為學習者實施有效交流提供了基礎，形成得體的交際能力。因此，在俄語教學過程中，文
青年時代 2019年28期2019-12-11
- 俄語跨文化交際能力的培養(yǎng)
差異。在大學俄語教學中，屢見不鮮的中俄文化差異現(xiàn)象，經(jīng)常成為困惑學生的難題。學生缺乏“跨文化意識”，缺少對俄羅斯文化的了解，這直接影響了對俄語語言本身的習得。為此，我們試圖探索出一些跨文化交際的方法，以期達到培養(yǎng)出高素質(zhì)俄語人才的目的。關鍵詞：跨文化交際能力;俄語教學;培養(yǎng)進入新世紀，中俄關系不斷升溫，文化交流高潮迭起，先后互辦了“國家年”“語言年”“旅游年”和“青年交流年”。2013年9月7日，中國國家主席習近平在哈薩克斯坦提出共同建設“絲綢之路經(jīng)濟帶”
當代旅游 2019年4期2019-10-30
- 對混合式教學模式應用于俄語教學的思考
;學習模式;俄語教學一、混合式教學模式應用于俄語教學的重要性從事語言學教學行業(yè)的教師都知道，若想從實質(zhì)上提升學生對于新語言的核心素養(yǎng)和感知能力，就要從聽，說，讀，寫這四個方面下手，聽力能力和閱讀能力作為知識輸入的兩個方面，口語表達能力和寫作能力作為知識產(chǎn)出的兩個方面，教師需要將抓住輸入和產(chǎn)出教學的異同點，針對不同的領域采取不同的教學模式，來為學生創(chuàng)設加強記憶，培養(yǎng)語感的學習條件。對于中國學生而言，第二語言的學習過程中必然存在著各種各樣的阻力，他們對于英語學
傳播力研究 2019年24期2019-10-21
- 提高俄語課堂效率之我見
。[關鍵詞]俄語教學;課堂效率;思索與提高隨著時代的發(fā)展和社會的進步，俄語已從一種工具變成一種思想，沒有掌握俄語猶如缺乏一種思想，缺少一個重要的知識源泉。學會俄語，不但多了一雙眼睛、一對耳朵和一條舌頭，甚至多了一個頭腦。如何提高課堂教學的效率，使學生積極主動地參與到課堂教學活動中，是廣大教師一直思考的問題。俄語教學中輕松愉快的課堂是提高學生學習效率、提高俄語課教學質(zhì)量的根本前提。要注意建立和諧的師生關系，既發(fā)揮教師的引導作用，又充分調(diào)動學生的主動性和積極性
黑河教育 2019年8期2019-09-19
- 微課在高校俄語專業(yè)教學中的應用探討
助。關鍵詞：俄語教學;微課;應用策略微課是一種新興教育手段，教育資源，其為教師、學生展示了一種全新的教學理念、教學思想、教學方式與方法，同時也發(fā)催生了微課為單位的在線學習環(huán)境。下面聯(lián)系實際，首先就將微課應用于高校俄語專業(yè)教學的可行性做簡單分析，其次就如何將微課有效應用于教學過程做重點探究。1高校俄語專業(yè)教學中應用微課的可行性分析作為一類新興的教學手段、教學方法，微課具有短小精悍、主題突出的特點，其適用于漢語教學，當然在俄語專業(yè)教學中也具有一定較之。具體如，
科學導報·學術 2019年49期2019-09-10
- 高職院校外籍教師俄語教學現(xiàn)狀分析
升高職院校的俄語教學質(zhì)量，就必須要對于當前俄語外籍教師的教學現(xiàn)狀進行著手。文中對于當前國內(nèi)高職院校外籍教師俄語教學的現(xiàn)狀進行了簡要論述，同時也對其間存在的問題進行探索，并給出了一些行之有效的解決辦法，以供參考、借鑒。關鍵詞：高職院校;俄語教學;現(xiàn)狀分析引言：和高職院校內(nèi)其他的外語專業(yè)相比，俄語教學的理念不但較為落后，而且內(nèi)容也較為無趣、單一，教學模式陳舊，為了能夠有效地解決這些問題，高職院校也聘請了外教來試圖改變這種現(xiàn)狀。但是在具體的教學實踐過程當中，并沒
新教育論壇 2019年19期2019-09-10
- “一帶一路”倡議下中國傳統(tǒng)文化在高校俄語教學中的應用
文化;高校;俄語教學中圖分類號：H35 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2177（2019）17-0080-020 引言經(jīng)過研究可以發(fā)現(xiàn)，以往的高校中，教師在開展俄語教學的時候，大多注重的是“文化引入”，也就是鼓勵學生去了解、掌握、熟悉俄羅斯的歷史文化經(jīng)濟國情等，以此為去俄羅斯工作或者從事俄語相關工作打下基礎。但是，隨著“一帶一路”倡議的推進，筆者認為教師應當改變以往的教學觀念，在俄語教學中融入中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，以此來增強學生文化交流的能力以及跨文化
海外文摘·學術 2019年17期2019-09-10
- 高校俄語教學問題與對策研究
現(xiàn)在很多高校俄語教學存在一些問題，因此，高校應該重視改善俄語教學模式，建立豐富的俄語教學資源庫，加強俄語師資隊伍建設，提高高校俄語教學質(zhì)量。關鍵詞：高校;俄語教學;俄語專業(yè)一、高校俄語教學存在的問題（一）俄語專業(yè)課時不足現(xiàn)在，很多高校都普遍存在俄語專業(yè)課時不足的問題，尤其是關于俄語文化方面的教學課時更是被一度縮減，學生對俄語文化了解不夠深入，無法掌握俄語語言的使用技巧。高校在俄語教學中將俄羅斯國情的地理、歷史、文化等多領域的分支學科整合為一個統(tǒng)一的教學學科
北方文學 2019年18期2019-07-25
- 高中俄語教學試卷設計原則與要求
摘 要：高中俄語教學培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，使學生通過俄語學習逐步形成正確的價值觀念。通過具有針對性的試卷設計能夠檢驗學生的學習效果，為提升教學質(zhì)量，實現(xiàn)教學相長提供參考依據(jù)。因此，在試卷設計上應根據(jù)實際情況和有針對性的進行設計。本文對高中俄語教學試卷設計的原則和要求進行分析，在此基礎上提出對策建議。關鍵詞：高中俄語 俄語教學 試卷設計一、高中俄語教學試卷設計原則高中俄語學習相對于其他學科具有一定的難度，主要體現(xiàn)在俄語語法的復雜性上，高中語法的特點主要體現(xiàn)在，
新教育時代·教師版 2019年21期2019-07-19
- 淺議中等職業(yè)學校俄語課堂教學的策略
等職業(yè)學校的俄語教學中，教師應根據(jù)自己對教學目標的認知、對教材的理解、對學生的分析和了解去設計、實施、反思教學活動。在課堂教學中，要幫助學生提升學習知識的能力、優(yōu)化學習策略和技巧，激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生學習的主觀能動性，使學生愛上俄語這門學科。[關鍵詞]職業(yè)學校;俄語教學;有效策略長期以來，在中等職業(yè)學校的俄語教學中，教師受傳統(tǒng)教學理念的影響，通常比較重視教學教材上的知識點，注重認知目標的實現(xiàn)，教學方法仍以教師講、學生聽為主，整個教學活動以教師為主導
黑河教育 2019年6期2019-06-21
- 淺談俄語專業(yè)四級水平考試與俄語教學
作等題型結(jié)合俄語教學的課堂訓練和自主學習等相關問題進行探究。關鍵詞：俄語專業(yè)四級 聽力 詞匯 語法 閱讀 寫作 俄語教學一.關于俄語及其測試俄語（Русский язык）起源于印歐語系中的斯拉夫語族。在早期的歷史上，這種語言有很多改變。全世界有1.4億人使用俄語作為母語，近4500萬人使用俄語作為第二語言。俄語是聯(lián)合國和俄羅斯聯(lián)邦的官方語言之一，在中國的新疆維吾爾自治區(qū)的伊犁、塔城、阿勒泰地區(qū)以及內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市的滿洲里、額爾古納等俄羅斯族聚集地的
文學教育·中旬版 2019年6期2019-06-18
- 高校俄語教育面臨的問題與解決途徑
章首先介紹了俄語教學目標與專業(yè)定位，其次對于高校性質(zhì)角度下俄語教育改革的可行性進行了分析和判斷，最后則結(jié)合相關內(nèi)容對我國高校俄語教育改革的詳細策略進行了闡述與判斷，也希望可以為俄語教學效果的提升提供新的思路。關鍵詞：俄語教學 課程改革 專業(yè)設置從客觀上來看，俄語教育與俄語教學并不是一個完全對等的觀念，甚至一些學者認為“俄語專業(yè)”這個概念不準確。大多數(shù)高校都設有“俄語公共課”，但是公共課多數(shù)作為基礎公共課程，其本身并不算做是一個專業(yè)或者只能算作是一個學科。在
新教育時代·教師版 2019年13期2019-06-13
- 中俄合作辦學模式下俄語教學問題探析
供了新契機。俄語教學在中俄合作辦學中至關重要。該研究結(jié)合江蘇師范大學中俄合作辦學的經(jīng)驗，分析中俄合作辦學模式下俄語教學的現(xiàn)狀和突出問題，并對今后如何在中俄合作辦學模式下更好地開展俄語教學提出若干建議。[關鍵詞]中俄合作辦學;俄語教學;問題;建議[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2019）06-0139-04近年來，隨著中俄雙方進一步深化政治和戰(zhàn)略互信，推動雙方各領域合作，特別是在“一帶一路”倡議不斷得到認可的背景
大學教育 2019年6期2019-06-05
- 中俄合作辦學項目中俄語教學問題探究
辦學項目中的俄語教學有其自身的特殊性和復雜性，探索適合中俄合作辦學項目的俄語教學方法尤為重要。文章主要就中俄合作辦學項目中俄語教學存在的問題從教學內(nèi)容、教材、教師、教學對象等方面進行了系統(tǒng)分析，并提出相應對策。關鍵詞：中俄合作辦學;俄語教學;教學問題;教學方法中圖分類號：G642.0? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2019）03-0026-02在高等教育領域，中外合作辦學項目迅猛發(fā)展，已進入“提質(zhì)增效、服務大
黑龍江教育·高校研究與評估 2019年3期2019-04-12
- 課程改革下的高校俄語教學效果分析
于璐摘 要：俄語教學改革開始于20世紀80年代，在改革開放政策的推動下，俄語教學也得到了一定的發(fā)展。隨著新時期下中俄兩國合作交流的進一步加強，探索符合國際國內(nèi)形勢、滿足社會對俄語人才的各方面需求的俄語教學模式成了俄語教學的重要焦點。近年來隨著教育體制改革的進一步深化，我國各大高校俄語的課程標準進行了一系列的調(diào)整，課程設置也發(fā)生了較大的變化，基于對高校俄語專業(yè)課程設置變化及其教學現(xiàn)狀與效果的調(diào)查與研究，分析課程改革下高校俄語人才培養(yǎng)的方向與實際成效。關鍵詞：
新教育時代·教師版 2019年46期2019-03-30
- 微課在高校俄語教學中的實踐研究
本文結(jié)合高校俄語教學的微課實踐，探討了應用微課的意義以及微課的教學實踐策略?！娟P鍵詞】微課;高校;俄語教學微課是根據(jù)課程標準和教學實踐要求，以教學視頻為主要載體，反映教師在課堂教學中針對某個具體的知識點，或者是針對某個具體的教學環(huán)節(jié)展開教學活動的相關教學資源的組合。具有短而精的特點。俄語教學應用微課模式是一種新的嘗試，體現(xiàn)了高校的教學創(chuàng)新精神，也充分順應了現(xiàn)代化信息技術發(fā)展的潮流。微課作為一種新的教學模式，值得我們?nèi)ヌ骄俊⑷ニ伎?，以促進其在教學活動中更充分
好日子（下旬） 2019年8期2019-03-30
- 以跨文化交際為主導的俄語教學模式探究
跨文化交際;俄語教學;語言結(jié)構中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2019）11 — 0174 — 03前言俄羅斯具有深厚的藝術文化底蘊，在文學等領域塑造了偉大的成就，如果學習俄語時忽略了俄羅斯深刻悠遠的思想文化，很難與俄羅斯人進行準確的溝通交流？然而，很多學校開展俄語教學時，通常只停留在俄語表面，忽略了俄語背后蘊涵民族文化，導致人們對俄語的掌握和應用始終存在較大局限性？因此，以跨文化為主導的俄語教學，不僅可以幫助學生了
理論觀察 2019年11期2019-03-12
- “一帶一路”背景下高校俄語教學
提出，為高校俄語教學提出更高的要求。近年來，各高校教學模式不斷改良、創(chuàng)新。結(jié)合新形勢下高校俄語專業(yè)教學現(xiàn)狀，闡述教學中常出現(xiàn)的種種問題，提出加強中俄合作、創(chuàng)設特色教學模式;針對企業(yè)用人需求，改良課程培養(yǎng)方案;以傳統(tǒng)教學為主、以現(xiàn)代化教育手段為輔，采用思政教學的優(yōu)化對策，以期為“一帶一路”倡議背景下復合型俄語人才的培養(yǎng)貢獻一份力量。關鍵詞：俄語教學 教學模式 學習動機中圖分類號：H55? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）24-018
現(xiàn)代交際 2019年24期2019-02-06
- 術語在俄語教學中的角色
來時政術語；俄語教學；詞匯研究方法中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）02-0190-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.02.123隨著人類社會的高速發(fā)展，人們用以維持交際的語言在不斷變化、翻新。一般認為，詞匯系統(tǒng)的更新是一種語言發(fā)展的典型特征。社會變革的幅度越大，其通用語言的詞匯系統(tǒng)變化越大。新詞術語的大量產(chǎn)生增加了人們使用母語的難度。可想而知，在外語學習遇到表示復雜
學周刊 2019年2期2019-01-12
- 成果導向型教學模式下的綜合俄語課程教學
果導向教育 俄語教學 教學設計 學習成果中圖分類號：G420 文獻標識碼：A1綜合俄語教學模式現(xiàn)狀綜合俄語教學在全國各大高校產(chǎn)生與發(fā)展已有數(shù)十年的歷史，但是綜合俄語教學模式的探索仍在繼續(xù)。許多高校仍堅持傳統(tǒng)的以教師為中心，沒有調(diào)動作為認知主體的學生的積極性，教學模式單一，教學過程中過分追求四級考試通過率，學生學習成果技能單一，已經(jīng)不適應新時代的要求。因此，構建新的綜合俄語教學模式，全面提升學生的學習能力勢在必行。2成果導向概念的引入及其意義基于成果導向的教
科教導刊·電子版 2018年30期2018-12-14
- 以跨文化交際為主導的俄語教學模式探索
，在我國大學俄語教學過程當中，許多學生經(jīng)常會因為難以理解俄羅斯的文化和藝術對俄羅斯的語言造成一定的誤解。關鍵詞：語言；跨文化交際；俄語教學俄羅斯是一個歷史悠久的國家，俄羅斯文化和中國文化一樣在世界歷史文化當中是一顆璀璨的瑰寶，俄羅斯思想十分深邃，隨著俄羅斯藝術文化科技領域不斷涌現(xiàn)出新的領軍人物，他們?yōu)槭澜缥幕陌l(fā)展作出了卓越的貢獻，俄羅斯數(shù)百年的文化歷史的積淀，成就了俄羅斯人的果敢堅毅，極端，懶惰的性格，作為俄羅斯語言的學習者，如果不能深入的了解俄羅斯的歷
新一代 2018年15期2018-12-07
- 成果導向型教學模式下的綜合俄語課程教學
果導向教育 俄語教學 教學設計 學習成果中圖分類號：G420 文獻標識碼：A1綜合俄語教學模式現(xiàn)狀綜合俄語教學在全國各大高校產(chǎn)生與發(fā)展已有數(shù)十年的歷史，但是綜合俄語教學模式的探索仍在繼續(xù)。許多高校仍堅持傳統(tǒng)的以教師為中心，沒有調(diào)動作為認知主體的學生的積極性，教學模式單一，教學過程中過分追求四級考試通過率，學生學習成果技能單一，已經(jīng)不適應新時代的要求。因此，構建新的綜合俄語教學模式，全面提升學生的學習能力勢在必行。2成果導向概念的引入及其意義基于成果導向的教
科教導刊·電子版 2018年33期2018-11-24
- 網(wǎng)絡資源在俄語教學中的開發(fā)與利用探究
下，在我國的俄語教學中也開始廣泛的使用計算機網(wǎng)絡資源開展教學。網(wǎng)絡資源的開發(fā)和利用，使得我國的俄語教學能夠獲取到更多的教學資源，并且也使得俄語教學變得更加的科學化和現(xiàn)代化，互動性也得到有效增強，從而有效的提升俄語教學的效率。本文主要對網(wǎng)絡資源在俄語教學中的開發(fā)和利用進行了深入的分析和探討。關鍵詞：網(wǎng)絡資源；俄語教學；開發(fā)和利用隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡資源也變得越來越豐富，在很多的外語教學中也開始廣泛的使用網(wǎng)絡資源進行教學，這也為高校俄語教學的改革提供
文存閱刊 2018年23期2018-10-21