馮松

[摘要]構(gòu)建趣味體育課堂不僅是新時期體育教學(xué)的要求，也是更好的激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興趣的要求。教師在體育課堂教學(xué)的過程中構(gòu)建趣味課堂，需要注意的問題有很多，本文就如何有效構(gòu)建趣味體育課堂進(jìn)行反思。

[關(guān)鍵詞]高中體育 體育教學(xué) 趣味課堂 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.016

隨著社會發(fā)展步驟的不斷加快，競爭的日趨激烈化，擁有良好的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)成為實現(xiàn)個人發(fā)展的重要途徑。構(gòu)建趣味高中體育課堂不僅是新時期體育教學(xué)的要求，也是更好的激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興趣的要求。教師在體育課堂教學(xué)的過程中構(gòu)建趣味課堂，需要注意的問題有很多，本文就如何有效構(gòu)建趣味體育課堂進(jìn)行反思。

一、增強教學(xué)語言的趣味性

教師的教學(xué)語言在實現(xiàn)知識點傳遞過程中，發(fā)揮著十分重要的作用，因此教師在教學(xué)的過程中采用何種教學(xué)語言，對教學(xué)情況產(chǎn)生重要影響。在提高高中體育課堂教學(xué)趣味性的過程中，教師應(yīng)該注重增強教學(xué)語言的趣味性，高中學(xué)生具有很強的模仿能力，因此教師在對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)技能教學(xué)的過程中，要以對學(xué)生進(jìn)行動作的示范為主，語言的講解為輔，語言要生動活潑、風(fēng)趣幽默，這樣才能更好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，學(xué)生才能更好地理解教師講解的知識點，學(xué)生也才能更好的把握教師教學(xué)的內(nèi)容。教師在體育教學(xué)的過程中通過提升教學(xué)語言的趣味性，不僅能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)相關(guān)的技能與知識，而且對提升學(xué)生對體育課堂的興趣也有很大的幫助。

二、增強動作展示的趣味性

高中階段的體育課肩負(fù)著重要的教學(xué)任務(wù)，需要教師對學(xué)生進(jìn)行多種技能的教學(xué)，每一個體育項目的教學(xué)都需要教師引導(dǎo)學(xué)生掌握多個體育技能，因此，在打造趣味體育課堂的過程中教師要增強動作展示的趣味性。高中階段學(xué)生的思維能力正是由形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行動作展示的過程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的思維特點，使動作展示更加有趣，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如：教師在對學(xué)生講解一些籃球動作的過程中，可以穿插一些學(xué)生喜歡的球星的動作，這樣學(xué)生就不會覺得教師對相關(guān)技能的講解枯燥無味，反而通過提升動作技能教學(xué)階段的趣味性，能夠使相關(guān)的動作在學(xué)生腦海中留下更加深刻的印象。在實際的教學(xué)中，教師通過提升動作展示的趣味性，達(dá)到提升體育課堂教學(xué)趣味性的過程難度會更大，因此，需要教師在備課階段做好充分的準(zhǔn)備，這樣在上課的過程中才能做到心中有數(shù)，游刃有余。

三、適當(dāng)競爭激發(fā)體育課堂教學(xué)的樂趣

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，競爭已經(jīng)深入到我們生活的各個角落，通過學(xué)校教育培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意識，已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的一項重要內(nèi)容。體育作為一門能夠有效培養(yǎng)學(xué)生競爭意識的學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中要發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的特點，通過體育教學(xué)不僅能夠使學(xué)生的競爭意識得到有效提升，而且通過競爭能夠使學(xué)生更好的體會到體育課堂教學(xué)的樂趣。因此通過組織一些小的比賽，是培養(yǎng)高中學(xué)生競爭意識的重要途徑，體育教師在課堂教學(xué)的過程中教師可以借助于體育教學(xué)的優(yōu)勢，在對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的動作技能講解之后，組織一些與動作技能的應(yīng)用相關(guān)的比賽項目，使課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩，同時也能夠使學(xué)生更好的感受到體育課堂教學(xué)的樂趣。例如：教師在對學(xué)生進(jìn)行籃球運球、投籃等方式教學(xué)之后，可以組織學(xué)生開展一些與投籃相關(guān)的小型比賽，通過比賽學(xué)生的積極性能夠得到充分調(diào)動，較之于學(xué)生個人枯燥的進(jìn)行投籃練習(xí)，收到了更好的教學(xué)效果，不僅提升了學(xué)生的技能，而且學(xué)生感覺體育課堂教學(xué)也更加有趣。

四、穿插與體育項目相關(guān)的故事情節(jié)

為了提升體育課堂教學(xué)的趣味性，同時也為了使學(xué)生對體育項目有更多的了解，進(jìn)而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)體育項目教學(xué)的過程中，可以穿插一些與體育項目相關(guān)的故事，從而更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師在向?qū)W生介紹馬拉松這一體育項目的過程中，如果單純的對學(xué)生介紹其挑戰(zhàn)性，可能會使學(xué)生覺得教師的教學(xué)內(nèi)容相對比較空洞，而如果教師能夠向?qū)W生介紹馬拉松這項體育運用的由來，將很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。公元前490年，野心勃勃的波斯帝國派遣大批精悍的軍隊遠(yuǎn)征入侵希臘，妄圖一舉把它變成自己的屬地，而希臘人名為了維護民族尊嚴(yán)，保衛(wèi)自己的城邦，抗擊敵人。雙方在希臘首都雅典東部的馬拉松平原展開了一場關(guān)鍵性的戰(zhàn)役，最后希臘軍隊擊敗了四倍于己的強敵，為了把勝利的喜訊盡快地報告給40余公里外的雅典城同胞，希臘軍隊指揮官派出士兵菲迪皮茨（Phidippides）跑回雅典城報捷，他來不及卸掉軍裝便攜帶著武器，飛步向雅典城方向跑去，他不顧口干舌燥、饑餓疲勞，一口氣跑到了目的地。教師通過對馬拉松這項運動由來的講解，不僅使課堂教學(xué)變得更加有趣，而且使學(xué)生更深刻的了解了馬拉松這項體育項目的意義，收到了良好的教學(xué)效果。

五、發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性地位

在打造趣味高中體育課堂教學(xué)的過程中，教師還要能夠有效實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，教師在課堂教學(xué)的過程中對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)體育技能的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的技能，為了使學(xué)生更加積極主動的獲取知識點，也為了使學(xué)生在課堂教學(xué)過程中感受到更多的樂趣，教師要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。俗話說得好：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。體育教學(xué)也是如此，教師對學(xué)生進(jìn)行動作示范很重要，然而能否有效掌握相關(guān)的技能就需要學(xué)生個人去思考與體會，因此，只有發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，學(xué)生才能積極主動的進(jìn)行思考，才能真正感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，尤其在學(xué)生通過個人努力，掌握了大量的動作之后將會十分有成就感。

六、實現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化

將多種多樣的教學(xué)方法運用于高中體育課堂教學(xué)，對提升課堂教學(xué)的趣味性也有很大的幫助?，F(xiàn)代教學(xué)要求實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的多樣化，體育課堂教學(xué)也不例外，學(xué)生在體育課堂上要學(xué)習(xí)大量的理論知識與實際操作的技能，因此，教師只有通過多種不同教學(xué)方法的應(yīng)用，才能更好地實現(xiàn)知識點的展示。不同教學(xué)方法的應(yīng)用也能夠使課堂教學(xué)更加有趣，避免課堂教學(xué)出現(xiàn)枯燥無味的情況，繼而提升課堂教學(xué)的趣味性。

本人作為一名高中體育教師，在實際的教學(xué)中深感提升課堂教學(xué)趣味性的重要性。上文介紹了幾種有助于提升高中體育課堂教學(xué)趣味性的方法，希望對教師的教學(xué)有一定的幫助，從而更好的提升學(xué)生的身體素質(zhì)與知識水平。