杜玲

[摘要]英語(yǔ)教學(xué)的效果除了學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生自身的天賦、教師的水平等以外，還有學(xué)生本身的情感因素。學(xué)生的情感包括認(rèn)知、意志、自信、興趣等。作為一名英語(yǔ)教師，怎樣才能使學(xué)生形成渴望學(xué)好英語(yǔ)的心理氣氛？怎樣把心理學(xué)理論運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中，以便提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量？怎樣讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)保持在最佳狀態(tài)？本論文對(duì)此進(jìn)行了分析。

[關(guān)鍵詞]心理學(xué)理論 提高 英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.060

教學(xué)過(guò)程既是師生間知識(shí)傳遞的過(guò)程，又是情感傳遞的過(guò)程，這一點(diǎn)已被廣大英語(yǔ)教學(xué)工作者接受。英語(yǔ)教學(xué)的效果除了涉及一些客觀因素（學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生自身的天賦、教師的水平等）外，還涉及學(xué)生本身學(xué)習(xí)的情感因素。心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)包含互為前提、互相促進(jìn)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和情感狀態(tài)兩個(gè)方面，自信和興趣是促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展的支柱和動(dòng)力。課堂教學(xué)如何從實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生形成渴望學(xué)好英語(yǔ)的心理氣氛？如何組織和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)保持在最佳狀態(tài)？本人認(rèn)為增強(qiáng)自信、培養(yǎng)興趣、注重意志、控制注意力、克服害羞是實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的有效做法。

一、增強(qiáng)學(xué)生的自信心

自信心是學(xué)好任何學(xué)科的前提。事實(shí)上絕大多數(shù)的學(xué)生都希望學(xué)好英語(yǔ)，可是只有少部分學(xué)生能夠把英語(yǔ)學(xué)的很好，還有很大一部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)的較差。這部分學(xué)生其實(shí)也很想把英語(yǔ)學(xué)好，由于智力、方法等多方面的原因，造成他們的英語(yǔ)成績(jī)很差。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的挫折早已挫傷了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。于是他們開(kāi)始懷疑自己，認(rèn)為自己不是學(xué)英語(yǔ)的料，認(rèn)為不管自己付出多大的努力，都不可能把英語(yǔ)學(xué)好，慢慢地也就放棄了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

為此，作為教師，我們首先要對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平做出客觀的判斷，分析他們的薄弱環(huán)節(jié)和有利條件，在教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，使學(xué)生獲得盡可能多的成功體驗(yàn)。其次，有計(jì)劃地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)多數(shù)學(xué)生予以切實(shí)可行的關(guān)心，幫助他們弄清成績(jī)差的原因，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，特別是對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)給予必要的肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。同時(shí)，在課堂上給學(xué)生做的練習(xí)，要面向全體，分開(kāi)層次，承認(rèn)差別。他們遇到困難時(shí)，給予必要的提示，幫助他們完成。這樣能讓不同層次的學(xué)生都獲得成功的機(jī)會(huì)和喜悅，使他們相信自己能夠?qū)W好英語(yǔ)，逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和自信心。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。這里的“樂(lè)”就是興趣。著名物理學(xué)家丁肇中經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)室里連續(xù)幾夜地工作，有人問(wèn)他苦不苦，他回答說(shuō)：“一點(diǎn)兒也不苦，正好相反，我覺(jué)得很快活，因?yàn)槲矣信d趣，我急于要探索物理世界的秘密?！彼强恐@種對(duì)物理的特殊濃厚的興趣，成為文明中外的物理學(xué)家。學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地參與各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，勤奮刻苦地去學(xué)，并從中獲得樂(lè)趣。由此可見(jiàn)，興趣是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。好多學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀，原因固然很多，但是主要的多是具有強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。反之成績(jī)差的學(xué)生則很容易產(chǎn)生挫折感和自卑感，稍不注意，他們的內(nèi)驅(qū)力就會(huì)逐漸消失，甚至心理扭曲變形。作為教師，要針對(duì)這部分學(xué)生的心理及生理特點(diǎn)，巧妙地選擇教學(xué)方式和方法。

例如，采用情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，讓他們置身于真實(shí)和半真實(shí)的情境中感知語(yǔ)言，在交際中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力。必要時(shí)，配上真實(shí)的表演道具，使學(xué)生勇于開(kāi)口，樂(lè)于參與，學(xué)有所得。語(yǔ)言情景多種多樣，如課前的值日生匯報(bào)，學(xué)生自由會(huì)話，師生會(huì)話，看圖說(shuō)話，復(fù)述課文和表演課文等，這些生動(dòng)活潑的活動(dòng)，符合他們既能表現(xiàn)自我又可為集體爭(zhēng)光的心理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的意志

俗話說(shuō)：“滴水穿石，非一日之功?！睂W(xué)好英語(yǔ)是需要意志和恒心的事情。有的學(xué)生學(xué)不好英語(yǔ)的一個(gè)重要原因是缺乏恒心，意志不堅(jiān)強(qiáng)。具體表現(xiàn)是，取得一點(diǎn)成績(jī)就熱情高漲，遇到一點(diǎn)兒挫折就心灰意冷，不能善始善終。對(duì)于這種學(xué)生，除了要在思想上教育外，還要采取相應(yīng)的措施。比如在布置朗讀課文，抄寫(xiě)生詞等家庭作業(yè)后，對(duì)于這種意志不堅(jiān)強(qiáng)、缺乏恒心的學(xué)生，要加強(qiáng)監(jiān)督，著重檢查他們的作業(yè)完成情況，不讓其惰性滋生、蔓延，并有計(jì)劃地經(jīng)常搞一些以班、組為單位的“單詞記憶競(jìng)賽”，定期做循環(huán)式的聽(tīng)寫(xiě)檢查并登記成績(jī)，比一比看誰(shuí)掌握得好。經(jīng)常開(kāi)展這樣的比賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的恒心，鍛煉學(xué)生的意志。

四、控制學(xué)生的注意力

集中注意力的過(guò)程，實(shí)際上是進(jìn)行思考建立聯(lián)系的過(guò)程，理解知識(shí)對(duì)象的過(guò)程。在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活中，注意力很重要，有的學(xué)生上課時(shí)聚精會(huì)神地聽(tīng)講，上課效果自然就好，有的學(xué)生上課容易走神，注意力不集中，思想開(kāi)小差，上課效果自然就差。所以控制學(xué)生的注意力很重要。在課堂教學(xué)中，教師不但要注意知識(shí)的講授，還要密切注意學(xué)生思維的進(jìn)展情況，采取適當(dāng)?shù)姆绞剑{(diào)節(jié)課堂的氣氛，控制學(xué)生的注意力。教師可以通過(guò)掛圖、實(shí)物、教具的演示和提問(wèn)釋疑、對(duì)照比較、創(chuàng)設(shè)情景等方法，不斷刺激學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心，使學(xué)生的注意力與教師同步。

五、清除學(xué)生的害羞心理

害羞心理常常使一個(gè)人的能力得不到很好的發(fā)揮。教師應(yīng)設(shè)法使學(xué)生敢于大膽地開(kāi)口，用英語(yǔ)和學(xué)生對(duì)話，和老師對(duì)話，多練習(xí)。這樣學(xué)生的害羞心理消除了，學(xué)習(xí)積極性提高了，課堂上學(xué)英語(yǔ)的氣氛也會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)，效果自然就會(huì)好了。

作為一名從教中學(xué)英語(yǔ)多年的教師，我認(rèn)為，如果能找到適合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)方法，就可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。初中階段，是學(xué)生心理活動(dòng)由較低層次向較高層次發(fā)展的過(guò)渡階段，只要教師遵循心里發(fā)展規(guī)律，講究科學(xué)的方法，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生一切積極的情感因素，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚而持久的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，使學(xué)生的學(xué)習(xí)形成良性循環(huán)。刺激興趣、激發(fā)動(dòng)機(jī)、穩(wěn)定情緒的方式也多種多樣、千變?nèi)f化，需要我們潛心探討，必有所獲。根據(jù)學(xué)生的情感因素，只要我們的方法得當(dāng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量也就提高了。