周陶興

[摘要]考前復(fù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一，通過進行考前復(fù)習(xí)學(xué)生可以更加系統(tǒng)的對所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)和整理，從而加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提升學(xué)生的應(yīng)試自信心和應(yīng)試能力，進而提高學(xué)生的考試成績。

[關(guān)鍵詞]初中物理 考前復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.182

物理是初中教育的重要組成部分，通過進行初中物理課程的學(xué)習(xí)，一方面可以使學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的物理課程專業(yè)知識，提升學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)水平；另一方面，也可以使學(xué)生更加深刻科學(xué)的認識和理解日常生活中的各種物理現(xiàn)象。因此在觀察和思考中，教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實問題和解決現(xiàn)實問題的能力，切實提升學(xué)生的整體素養(yǎng)和實踐能力。

初中物理課程作為一門重要的學(xué)習(xí)科目，和其他課程一樣需要通過考試來對學(xué)生的課程學(xué)習(xí)進行必要和適當?shù)臋z測，通過進行物理課程考試，學(xué)生可以根據(jù)考試情況來進行自我學(xué)習(xí)檢查，查漏補缺，發(fā)現(xiàn)和彌補自身在初中物理課程學(xué)習(xí)過程中的知識遺漏、知識點掌握生疏等問題。而教師也可以通過考試，更加深入的掌握學(xué)生的物理課程學(xué)習(xí)水平，從而根據(jù)學(xué)生的考試情況來及時調(diào)整物理課程的教學(xué)方法，更加合理的安排物理課程的教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績?？记皬?fù)習(xí)作為學(xué)生應(yīng)考之前的必須環(huán)節(jié)，對于疏導(dǎo)學(xué)生心理、調(diào)節(jié)學(xué)生的應(yīng)考態(tài)度、復(fù)習(xí)和整理相關(guān)知識點等有著至關(guān)重要的作用，那么如何更好的展開初中物理課程的考前復(fù)習(xí)，提升學(xué)生物理考前復(fù)習(xí)的有效性，成為初中物理教師所面臨的重要課題。

首先，作為一名初中物理教師，應(yīng)該充分認識到學(xué)生在物理課程知識學(xué)習(xí)和考試過程中的主體性地位，了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和考試心理，在學(xué)生參加物理課程考試之前給予學(xué)生必要和適當?shù)目记靶睦硎鑼?dǎo)，緩解學(xué)生的緊張和排斥等情緒，減輕學(xué)生的心理負擔，使學(xué)生能夠放下心理包袱輕裝上陣，更好的發(fā)揮自己應(yīng)有的水平，從而取得理想的成績。對于很多初中生而言，物理課程的學(xué)習(xí)相較于其他課程而言，學(xué)科知識較多，學(xué)習(xí)難度也較大，因此在進行初中物理課程的學(xué)習(xí)過程中很多學(xué)生對物理學(xué)習(xí)抱有極大的排斥和抵觸心理，這就使得學(xué)生在進行物理課程考試之前，由于對于物理課程學(xué)科知識掌握情況不太理想，而背負過重的心理負擔，產(chǎn)生畏懼考試的心理情緒，影響學(xué)生在考場上的正常發(fā)揮，從而影響學(xué)生的考試成績。

面對這種情況，教師應(yīng)該給予充分的重視和理解，站在學(xué)生的角度上思考和解決問題。在進行物理課程的考試之前，對學(xué)生進行必要和適當?shù)目记靶睦硎鑼?dǎo)，減輕學(xué)生的心理負擔，使學(xué)生認識到考試不是目的，而是一種手段，通過進行課程考試不僅可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在物理課程學(xué)習(xí)時出現(xiàn)的問題和知識紕漏，促使學(xué)生進行查漏補缺，更好的完善自身的物理課程知識體系，同時，也能夠使教師更好的了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對知識點的掌握水平，從而適時的對自身的物理課程教學(xué)內(nèi)容等進行調(diào)整，更好的提升任課教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提升學(xué)生的物理成績?？梢哉f，在考試之前對學(xué)生進行適當?shù)目记靶睦硎鑼?dǎo)是十分必要的，是學(xué)生順利進行考前復(fù)習(xí)和積極應(yīng)試的重要基礎(chǔ)。

其次，初中物理課程包含的知識點較多，復(fù)習(xí)起來具有一定的難度，因此，在進行初中物理課程的考前復(fù)習(xí)時，教師應(yīng)該充分研讀教材，將物理教材上的知識點進行梳理和歸類，不僅可以提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，更重要的是將零散的知識系統(tǒng)化，使學(xué)生在腦海里形成初中物理課程的知識網(wǎng)絡(luò)，增強學(xué)生對于知識點的記憶和理解，進而提升學(xué)生的應(yīng)考能力和考試成績。初中物理課程的知識較為駁雜，有許多的概念和原理等需要學(xué)生進行記憶和理解，同時還有許多計算公式需要學(xué)生進行記憶和掌握，而學(xué)生在進行初中物理課程的考前復(fù)習(xí)時，由于找不到適當?shù)膹?fù)習(xí)方法，往往會采用死記硬背，從頭翻到尾的進行物理課程的考前復(fù)習(xí)，這種復(fù)習(xí)方法不僅會造成復(fù)習(xí)時間的浪費，還會使學(xué)生對相關(guān)知識點的認識和理解產(chǎn)生混淆等情況，把握不到復(fù)習(xí)重點，影響復(fù)習(xí)效率。

對此教師應(yīng)該將初中物理課程的相關(guān)知識點進行板塊式的整理和歸納，使初中物理教材上平面化的知識變得立體起來，方便學(xué)生進行復(fù)習(xí)和整理。例如，教師可以將初中物理教材中的知識進行集中性的歸納，如與聲相關(guān)的內(nèi)容，在進行這一部分知識點的總結(jié)和歸納時，教師可以把物理教材中關(guān)于聲的知識，如聲音的產(chǎn)生與傳播、聲速的相關(guān)問題、噪聲的危害和控制、聲的利用等，進行精煉和全面的總結(jié)和串聯(lián)，繁中取精，繁中取簡，將原本較為駁雜的知識點精煉化和系統(tǒng)化，使學(xué)生在進行物理課程的考前復(fù)習(xí)時，能夠?qū)λ鶎W(xué)和所要進行復(fù)習(xí)的物理知識做到一目了然，從而更加準確的把握物理課程考前復(fù)習(xí)的重點和難點，避免學(xué)習(xí)時間的浪費，提升學(xué)生的物理課程考前復(fù)習(xí)的效率。

在進行初中物理課程的考前復(fù)習(xí)過程中，任課教師除了對學(xué)生進行考前心理疏導(dǎo)和物理課程知識點的梳理和總結(jié)，使之系統(tǒng)化、條理化之外，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)情況，進行相關(guān)的知識點練習(xí)和鞏固等，找出學(xué)生在進行復(fù)習(xí)時較為薄弱的地方，進行重點突破，使學(xué)生的物理課程考前復(fù)習(xí)能夠取得一個質(zhì)的飛越和提升。對于物理課程的考前復(fù)習(xí)而言，僅僅對知識點進行總結(jié)和整理是不夠的，還需要進行不斷的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維水平，突破復(fù)習(xí)難點，使學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中得到較多的收獲。在這個過程中，教師應(yīng)該加強和學(xué)生之間的溝通和交流，了解學(xué)生在進行物理課程的考前復(fù)習(xí)過程中遇到的阻礙和困難，并且根據(jù)學(xué)生的復(fù)習(xí)反饋來進行考前練習(xí)題的設(shè)計和安排，并且在教師和學(xué)生之間建立起良好的溝通渠道，使學(xué)生和教師之間能夠進行順暢的考前復(fù)習(xí)交流，避免復(fù)習(xí)時間的浪費和學(xué)生在進行考前復(fù)習(xí)時做無用功。同時避免因無法了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況和復(fù)習(xí)需要而引發(fā)的題海戰(zhàn)術(shù)，而是在有針對性的考前復(fù)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能，提升學(xué)生的物理課程考前復(fù)習(xí)水平，使學(xué)生能夠真正認識到進行復(fù)習(xí)和考試的意義所在，切實提高學(xué)生的物理學(xué)科學(xué)習(xí)水平。

考前復(fù)習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)，對于學(xué)生復(fù)習(xí)和整理學(xué)科知識，有針對性的進行學(xué)科知識點的理解和突破等都有著十分重要的意義。因此，初中物理課程的任課教師應(yīng)該充分認識到考前復(fù)習(xí)的重要性，并且不斷尋找適合學(xué)生進行考前復(fù)習(xí)的方法，改進復(fù)習(xí)策略，從而提升復(fù)習(xí)效率和學(xué)生的考試水平。