◆陳巧慧

地方高校青年教師思想政治工作現(xiàn)狀及對策分析
——以福建師范大學(xué)為例

◆陳巧慧

青年教師是地方高校發(fā)展的新興力量，事關(guān)學(xué)校事業(yè)的健康發(fā)展。青年教師的思想政治素質(zhì)是其自身發(fā)展的基礎(chǔ)，更示范和引導(dǎo)著大學(xué)生的健康成長，關(guān)乎高校的發(fā)展質(zhì)量。高校青年教師思想政治狀況存在多元特點，福建師范大學(xué)結(jié)合實際發(fā)揮特色，積極探索加強(qiáng)青年教師思想政治工作的新路徑。

地方高校；青年教師；思想政治工作

當(dāng)前，我校青年教師的主體多為80、90后，大多受過高層次的學(xué)歷學(xué)位教育，有著較強(qiáng)的綜合素質(zhì)強(qiáng)。同時，大部分青年教師已有較為豐富的人生經(jīng)歷和較為成熟的思想體系，許多青年教師還直接從事大學(xué)生思想政治工作，他們的政治態(tài)度總體上值得肯定。但是，由于青年教師大多剛剛結(jié)束學(xué)生時代步入社會工作中，起步與高校其他教師相比相對較低。許多現(xiàn)實問題給他們造成了較大壓力，在一定程度上影響了青年教師對待工作的熱情以及對社會整體的認(rèn)知?；谇嗄杲處熥陨砩砗托睦硖攸c，在社會多元價值觀念以及現(xiàn)實生存環(huán)境影響下，特別是在地方高校受地域、政策、經(jīng)費(fèi)、平臺等限制因素，青年教師的思想政治工作呈現(xiàn)新的特點：一是立場堅定，忠誠黨的事業(yè)，思想活躍，積極上進(jìn)，業(yè)務(wù)上有創(chuàng)新和探索精神；二是精神和物質(zhì)需求并存，人生觀、價值觀普遍積極正確，但不可否認(rèn)，部分青年教師在人生目標(biāo)方面呈現(xiàn)一定功利性和多元化色彩；三是思想存在不穩(wěn)定性，同時面臨工作量比較大，職務(wù)晉升激烈，收入較低，婚姻、住房等現(xiàn)實問題。

針對地方高校青年教師的思想狀況特點，福建師范大學(xué)結(jié)合校情實際，在加強(qiáng)青年教師思想政治工作方面做出了積極的探索。學(xué)校充分依托百年辦學(xué)文化底蘊(yùn)，傳承歷來重視思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，充分結(jié)合一切思想教育工作形式與渠道，主動認(rèn)識和把握意識形態(tài)領(lǐng)域的新陣地，在把握思想政治工作主動權(quán)的基礎(chǔ)上，堅持充分尊重青年教師自我教育的主體地位，努力實現(xiàn)其從被動接受到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)青年教師思想政治水平的提升。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一是積極構(gòu)建師德建設(shè)長效機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)校黨委在師德建設(shè)中的核心和引領(lǐng)作用。在地方高校種率先成立教師倫理委員會，作為指導(dǎo)學(xué)校師德建設(shè)的決策咨詢、評議和協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，把師德表現(xiàn)作為青年教師年度和績效考核、職稱評聘、評優(yōu)評先的首要依據(jù)。嘗試選聘優(yōu)秀的青年教師在大學(xué)本科生班級擔(dān)任大學(xué)生的班導(dǎo)師，為全校本科生班級配備班主任，充分發(fā)揮廣大青年教師在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育中的示范和引領(lǐng)作用，形成全方位、互動式育人的新局面，效果顯著。加大師德先進(jìn)典型宣傳力度，注重學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)，嚴(yán)肅查處學(xué)術(shù)不端行為，實行師德“一票否決”制。

二是發(fā)揮學(xué)校重點馬克思主義學(xué)院理論陣地優(yōu)勢，通過開展形式豐富的思想政治教育活動，促進(jìn)青年教師思想政治水平的提升。成立校黨委講師團(tuán)，以“理論名師大講堂”為依托，經(jīng)常性開展形勢政策宣傳教育。通過教師理想信念和師德教育，增強(qiáng)廣大青年教師教書育人的使命感和責(zé)任感。在新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)中引入社會主義核心價值觀、教師倫理教育、反腐倡廉、校史教育、學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)規(guī)范教育等專題講座和新教師成長論壇等活動，納入青年教師培養(yǎng)成長計劃。通過師德評優(yōu)評先活動為發(fā)揮全國師德標(biāo)兵、全國理論宣講個人、高校思想政治理論課教師年度影響力人物、省優(yōu)秀教師等一大批先進(jìn)典型作用，為青年教師樹立榜樣引領(lǐng)，定期開展“師德之星”、“十佳青年”、“我最喜愛的好老師”等評選活動，增強(qiáng)教師的職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感，為新教師營造思想政治教育氛圍。

三是加強(qiáng)青年教師職業(yè)發(fā)展，思想建設(shè)與專業(yè)發(fā)展兩手抓，以專業(yè)化發(fā)展促進(jìn)青年教師思想政治水平的提升。在促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展方面，學(xué)校結(jié)合青年教師成長特點，做好青年教師隊伍建設(shè)總體規(guī)劃和青年教師個人職業(yè)成長規(guī)劃，為青年人才引進(jìn)、培養(yǎng)、管理、使用等工作確立標(biāo)準(zhǔn)，明確方向。從青年領(lǐng)軍人才、青年學(xué)術(shù)帶頭人、青年骨干教師、新教師等層面加大培養(yǎng)培育力度。制定聘期崗位調(diào)整管理辦法，實施教師分層分類的職業(yè)發(fā)展體系，形成結(jié)構(gòu)合理、銜接有序、動態(tài)穩(wěn)定的師資隊伍。加強(qiáng)青年高端人才引育，著力引進(jìn)和培育一批青年高端人才，加大引進(jìn)一批35歲以下的海內(nèi)外重點院校、科研院所青年博士（后）；通過人才組織模式的創(chuàng)新，發(fā)揮了學(xué)術(shù)帶頭人和創(chuàng)新團(tuán)隊的帶動作用，吸納了一批優(yōu)秀青年教師進(jìn)團(tuán)隊、進(jìn)平臺、進(jìn)項目，推動了一批中青年教師盡快進(jìn)入學(xué)術(shù)前沿和創(chuàng)新前沿；實施優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)計劃；構(gòu)建教師國際化能力提升平臺，積極選派教師到國（境）外交流和進(jìn)修，配足配齊經(jīng)費(fèi)；加強(qiáng)教師教學(xué)發(fā)展中心建設(shè)，通過舉辦新教師崗前培訓(xùn)班、青年教師課堂教學(xué)研討班、教學(xué)研討午餐會、“教學(xué)沙龍”等活動，搭建教學(xué)工作交流平臺。設(shè)立“教學(xué)工作坊”動態(tài)交流平臺促進(jìn)教師教學(xué)能力提高；開展教師教學(xué)技能培訓(xùn)。創(chuàng)新促進(jìn)青年教師教學(xué)成長“階梯培訓(xùn)”模式，針對入職1-3年的新教師開展“基礎(chǔ)培訓(xùn)班”，嚴(yán)格實行導(dǎo)師制，針對任教年限3-5年以上的青年教師開展“提升培訓(xùn)班”。

四是加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，夯實學(xué)校思想政治教育基石。輔導(dǎo)員是學(xué)校青年教師的重要組成部分，更是學(xué)校思想政治教育的主要參與者和責(zé)任人。在加強(qiáng)輔導(dǎo)員思想政治工作方面我校堅持發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，搭建專業(yè)化發(fā)展平臺。充分發(fā)揮教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地作用，積極選送優(yōu)秀輔導(dǎo)員參加全國和省級各種專題培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)和高級研修班以及高校優(yōu)秀學(xué)生工作者出國研修項目強(qiáng)化專業(yè)技能，搭建職業(yè)能力發(fā)展平臺。以組織輔導(dǎo)員參加各級職業(yè)能力大賽為重要抓手，不斷強(qiáng)化提升輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練，通過建立校級賽事制度，實施團(tuán)隊輔導(dǎo)，加大獎勵力度等方式促進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)技能提升。立足校本特色，搭建團(tuán)隊文化發(fā)展平臺，通過建設(shè)輔導(dǎo)員共同家園，組建工作團(tuán)隊沙龍活動，協(xié)同開展科研活動，主動適應(yīng)新媒體迅速發(fā)展的新形勢，要求輔導(dǎo)員善學(xué)、善用新媒體，提升新媒體育人能力和水平。

總結(jié)目前學(xué)校開展青年教師思想政治工作的基本情況，在今后的工作中應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮學(xué)校主體和教師個體作用，同時逐步融入學(xué)生、家長等社會機(jī)制共同參與到青年教師的思想政治教育工作中，逐步完善請青年教師思想政治工作的考核和監(jiān)督中，構(gòu)建多方參與的青年教師思想政治工作機(jī)制和體系。在開展工作過程中建議做到以下三點結(jié)合：一是及時準(zhǔn)確把握高校青年教師思想政治動態(tài)，堅持實事求是與教育常態(tài)化相結(jié)合。有效開展青年教師思想工作的前提是了解青年教師的思想政治動態(tài)，根據(jù)實際情況開展青年教師思想政治工作，以增強(qiáng)針對性和實效性。基于青年教師思想發(fā)展存在不穩(wěn)定性這一特點，要正確對待出現(xiàn)的思想波動，常教育促進(jìn)步，實現(xiàn)對青年教師思想政治的常態(tài)化教育。二是尊重高校青年教師個體的成長基本規(guī)律，堅持思想政治教育與教學(xué)科研能力提升相結(jié)合。每一位青年教師的成長經(jīng)歷、思想發(fā)展各異，且處于特殊的生理和心理階段，他們的思想變化發(fā)展呈現(xiàn)不平衡特點，有其特殊性。在對青年教師開展思想政治工作過程中應(yīng)做到以青年教師為本，遵循青年教師成長的基本規(guī)律，尊重青年教師的個體發(fā)展，真正做到尊重青年教師、理解青年教師、關(guān)心青年教師以達(dá)到思想教育的目的，引導(dǎo)教師發(fā)揮自我教育能力，利用多種方式渠道實現(xiàn)其思想政治和能力提升的并重發(fā)展。三是發(fā)揮地方高校建設(shè)經(jīng)驗與特色，堅持師德引領(lǐng)與特色發(fā)展相結(jié)合。對青年教師開展思想政治工作要善于利用本校已有的資源和特色，結(jié)合校史校情發(fā)揮地方特色，堅持師德導(dǎo)向和師德楷模的引領(lǐng)，實現(xiàn)青年教師思想工作的新發(fā)展。

[1]關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見，中共中央組織部、宣傳部、教育部，2013年。

[2]新形勢下我國高校青年教師培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題與對策，王海文，中國電力教育總第234期，2012年11月。

（作者單位：福建師范大學(xué)）