白人杰 李 穎

(1.河北大學(xué)管理學(xué)院 河北 保定 071002；2.石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館 河北 石家莊 050021)

1 國內(nèi)外關(guān)于閱讀馬拉松活動的研究及開展情況

“閱讀馬拉松”一詞源于Readathon，也可譯為閱讀競賽，是一項發(fā)展較為完善的閱讀推廣活動，與其他經(jīng)典閱讀活動相比其特殊性在于將閱讀與募捐緊密結(jié)合起來。該活動面向所有人群，通過“定時或定量”閱讀書籍的方式來吸引贊助者進(jìn)行募捐。這一活動創(chuàng)意起源于澳大利亞，由“澳大利亞多發(fā)性硬化癥協(xié)會”(MSAustralia)發(fā)起，經(jīng)過30多年，已成為深受業(yè)界喜愛的閱讀推廣活動?；顒訉㈤喿x與籌款兩大目標(biāo)緊密結(jié)合起來，打破了“閱讀只受益于自身”的這一缺陷，給閱讀賦予更多的責(zé)任。

在理論研究上，通過在web of science、calis開元知海、谷歌學(xué)術(shù)等數(shù)據(jù)庫或檢索平臺以“readathon” “read/reading marathon” “閱讀馬拉松”為主題詞進(jìn)行檢索。從檢索結(jié)果看，截至目前，國外關(guān)于閱讀馬拉松的研究以實踐為主，相關(guān)文獻(xiàn)均是對閱讀馬拉松活動開展情況的報道，未出現(xiàn)專門針對此項活動的理論研究。而國內(nèi)的相關(guān)文獻(xiàn)只有三條，分別為：《浙江省公共圖書館首屆閱讀馬拉松挑戰(zhàn)賽案例設(shè)計》《4.23世界讀書日三聯(lián)韜奮書店開啟24小時閱讀馬拉松》《30天，閱讀的馬拉松——

馬上讀書，2014閱讀的馬拉松大賽》，也都是對國內(nèi)閱讀馬拉松活動開展情況的介紹。

在國外，特別是在美國、英國等發(fā)達(dá)國家，閱讀馬拉松活動開展較早，目前已成為一項成熟的經(jīng)典閱讀推廣活動，普遍開展于學(xué)校、圖書館、書店以及網(wǎng)站等平臺，在注重“閱讀持續(xù)性”的同時還突出了“募捐”這一特色。在國內(nèi)，也有一些機構(gòu)或組織開展了閱讀馬拉松活動，從開展時間、知名度、普及程度等情況來看，我國的閱讀馬拉松活動尚處于起步階段。除此之外，國內(nèi)的閱讀馬拉松活動并未涉及到“募捐”這一概念，強調(diào)更多的是閱讀的持續(xù)性以及公眾的參與度，國外也有未涉及到“募捐”的閱讀馬拉松活動，但數(shù)量較少。

閱讀馬拉松活動與其他閱讀推廣活動相比，其特殊性體現(xiàn)在“募捐”上，因此本文研究的閱讀馬拉松活動為國外開展較多的帶有募捐性質(zhì)的閱讀馬拉松活動。

2 閱讀馬拉松活動的運作模式

2.1 運作主體及內(nèi)容

閱讀馬拉松活動一般為非營利性機構(gòu)舉辦，如學(xué)校、公共圖書館，以及與閱讀相關(guān)行業(yè)(如書店)，美國第一屆閱讀馬拉松活動就是由世界著名的企鵝書屋舉辦[1]。

閱讀馬拉松作為一項閱讀推廣活動并沒有固定的活動模式，組織者不同，舉辦的閱讀馬拉松活動也不盡相同，其中最普遍的模式是建立閱讀馬拉松活動網(wǎng)站，邀請參與者在網(wǎng)站注冊并建立個人籌款網(wǎng)頁，參與者通過對個人籌款網(wǎng)頁的建設(shè)與管理，吸引人們在線捐款支持閱讀，通常參與者可以自行設(shè)定閱讀的具體內(nèi)容，并及時將閱讀進(jìn)展發(fā)布于個人籌款網(wǎng)頁。

2.2 閱讀方式

閱讀馬拉松的閱讀方式不同于普通閱讀活動，其閱讀方式大致可分為三種：

(1)定時閱讀：即在一定時間內(nèi)閱讀盡可能多的書籍，所讀書籍的主題、類型可自行挑選。如MS READATHON(愛爾蘭)的活動形式為在一個月的期限內(nèi)閱讀盡可能多的書籍[2]。

(2)定量閱讀：在特定時間內(nèi)完成計劃閱讀書籍的數(shù)量，重在強調(diào)書籍的完整性閱讀?！癐 CAN READ”網(wǎng)站舉辦的“I CAN READATHON”活動方式為定制自己的“閱讀日記”，參與者可以自行選擇一本書籍進(jìn)行閱讀，但須閱讀完成后才能選擇另一本書籍繼續(xù)[3]。

(3)自由閱讀：根據(jù)自身的偏好，定制活動的主題、形式與內(nèi)容。這種方式更傾向于表現(xiàn)參與者的創(chuàng)造性與自主性。在美國肯塔基州雷新頓市克雷斯米爾小學(xué)的閱讀馬拉松活動中，將閱讀行為比作在宇宙中飛行的火箭。學(xué)校圖書館外有一面畫著宇宙的墻壁，各大行星按照遠(yuǎn)近距離就位，上百艘寫著學(xué)生姓名的火箭準(zhǔn)備升空。學(xué)生自己制定任務(wù)書單，閱讀完成后到相關(guān)網(wǎng)站回答問題積累飛行“里程”，由里程決定火箭飛行的距離，如75分到地球、200分到土星，想探索最遠(yuǎn)的冥王星，要累積600分。學(xué)期末，校長會頒獎鼓勵飛到最遠(yuǎn)星球的孩子[4]。

2.3 募捐方式

通過對閱讀馬拉松活動的調(diào)查，募捐方式通常分為兩種：第一種是線下募捐，即面對面捐款；第二種為線上募捐，采取這種方式的通常為借助網(wǎng)站開展閱讀馬拉松活動的組織機構(gòu)。線上募捐的流程為：參與者通過在網(wǎng)站注冊、建立并管理其個人網(wǎng)頁，完善相關(guān)信息，吸引贊助者在其個人網(wǎng)頁進(jìn)行在線募捐，捐款者多為家人、朋友、鄰居等。同時為吸引更多的贊助者，許多網(wǎng)站還會提供一些工具幫助參與者進(jìn)行宣傳，如Facebook、Youtube、Twitter等社交網(wǎng)絡(luò)。

2.4 對讀者的獎勵

為吸引并且鼓勵閱讀馬拉松活動的參與者，網(wǎng)站通常會采取獎勵機制，來保證參與者的積極性。獎勵方式大致可分為三種：

(1)證書：向完成整個閱讀馬拉松活動的人員，頒發(fā)相應(yīng)的證書。證書是一種榮譽的體現(xiàn)，能在精神層面上激勵參與者。對于活動組織者來說，成本較小且效果明顯。

(2)獎金：這里所說的“獎金”有兩種， “虛擬貨幣”和真正獎金。“虛擬貨幣”又分兩種，一是積分，參與者通過完成閱讀馬拉松活動的各項任務(wù)獲取積分，其積分可用于兌換網(wǎng)站在線商店中真實的禮品；另外一種是書券，組織者按照一定比例將參與者所獲得的籌款計算成書券，書券可用于在與網(wǎng)站合作的機構(gòu)中換購圖書。二是真正的獎金，即通過籌款所獲得的金額。這一獎勵多是針對為獲取籌款而參與的學(xué)?；蚴菆F體，它們將獲得大部分的籌款金額。

(3)特別獎勵：許多閱讀馬拉松活動，還會選出活動中表現(xiàn)最優(yōu)的參與者，給予特別的獎勵，如與作家或者插畫家親密接觸的機會。

3 閱讀馬拉松活動的特點分析

3.1 閱讀馬拉松與傳統(tǒng)閱讀推廣活動相比更有吸引力

傳統(tǒng)的閱讀活動通常是圍繞閱讀這一主題而展開，閱讀馬拉松除強調(diào)閱讀這一主題外還提出了募捐這一概念，在活動中參與者為了吸引更多的贊助者，不僅要建立、管理自己的籌款網(wǎng)頁，還要通過其他方式擴大募捐群體，比如制作海報、發(fā)放卡片、在社交媒體宣傳，這些方式大大增加了參與者的興趣。對于一些表現(xiàn)出色的參與者還會給予特別的獎勵，這是其競爭性的體現(xiàn)。由于閱讀馬拉松活動區(qū)別于其他閱讀活動的特點是籌款，特別是籌款用于幫助別人的活動，所以不論是對參與者還是贊助者，都是一種社會責(zé)任的體現(xiàn)。因此，與傳統(tǒng)閱讀活動相比，閱讀馬拉松更具有趣味性、競爭性以及責(zé)任性。

3.2 閱讀馬拉松籌款方式與傳統(tǒng)募捐方式相比更實用

售賣物品是大多數(shù)學(xué)校采取的主要募捐方式，比如學(xué)生拿著餅干、禮品、糖果等物品去售賣，而這種傳統(tǒng)的募捐方式存在著一些缺陷。第一是捐款的去向問題，人們可能會因為物品的廉價或礙于面子等因素去購買，但事實上多數(shù)捐贈者并不清楚捐款的具體流向；第二是募捐的數(shù)量問題，孩子們售賣物品只能在一定時間、一定區(qū)域內(nèi)完成，其在時間空間上的缺陷直接限制了捐款人的數(shù)量與金額；第三是募捐的成本問題，孩子們需要花費大量的時間去準(zhǔn)備物品、售賣物品，同時還存在安全方面的風(fēng)險，付出與收獲是否對等值得考量。而閱讀馬拉松所采取的捐款方式不僅可以及時看到參與者的閱讀進(jìn)度還可以及時關(guān)注捐款的動向，并且不受時間與空間的限制，也不用考慮募捐的成本問題，解決了傳統(tǒng)募捐方式存在的缺陷，更具有實用性。Read.A.Thon網(wǎng)站就表示，使用其網(wǎng)站進(jìn)行閱讀馬拉松活動的一所關(guān)島學(xué)校所籌集到的捐款大部分來自于美國。

3.3 激發(fā)參與者的公益意識，打破“閱讀只受益于自身”這一局限性

除了一些通過閱讀馬拉松活動獲取籌款的學(xué)校團體之外，還有一些組織舉辦閱讀馬拉松活動是為了幫助更多的人。英國兒童作家Brough Girling創(chuàng)辦閱讀馬拉松的初衷就是將“激勵孩子閱讀動力”和“激發(fā)孩子幫助其他孩子”這兩個想法結(jié)合起來，通過孩子們的閱讀籌款來幫助其他生病的孩子。其網(wǎng)站每年大約有3 000所學(xué)校參與，鼓勵了75萬小學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且有數(shù)千名重病兒童通過其合作的慈善機構(gòu)受益[5]。對于一些不愛讀書、或是沒有耐心閱讀的孩子來說，通過自己的閱讀行為幫助更多的人是一種有效的激勵方法，打破“閱讀只受益于自身”的這一局限性，也賦予了閱讀更多的社會責(zé)任。

家人、朋友、鄰居等與參與者有關(guān)系的人群募捐，不僅可以激發(fā)參與者的閱讀積極性，特別是公益性質(zhì)的募捐項目，還能夠培養(yǎng)參與者和贊助者的公益心，是一種一舉兩得的行為。對于一些有意向做善舉的人來說，也是一種參與公益的途徑。許多有捐助意向的人想要捐款或捐物，但又苦尋無路，線上籌款較好解決了這個問題，同時通過網(wǎng)頁關(guān)注籌款動向的方法還打消了大部分愛心人士對捐款去向的顧慮。

4 對我國閱讀推廣的啟示

目前我國也有部分城市開展了馬拉松式閱讀活動，比如上海市、北京市、杭州市等。其中較有影響力的是上海市舉辦的閱讀馬拉松賽，它由上海市圖書館、共青團黃浦區(qū)委、閱讀馬拉松委員會、上海市工人文化宮等機構(gòu)聯(lián)合舉辦，其賽制為團體形式參賽，同時設(shè)有個人賽，比賽形式為團隊中的每個人在六個小時內(nèi)完成指定書目的閱讀，通過對閱讀質(zhì)量和閱讀時間的測評推選出優(yōu)勝團隊[6]。該活動為季賽，每年舉辦春季賽和秋季賽兩次，吸引了一定數(shù)量的參與者，并取得了一定成效。在2017年4月23日，浙江省圖書館也舉辦了首屆閱讀馬拉松活動挑戰(zhàn)賽，它實行全省統(tǒng)一競賽平臺分賽區(qū)組織的活動機制,競賽流程為通過 “線上報名簽到—線下閱讀—線上答題”完成比賽。選手需在6個小時內(nèi)完成挑戰(zhàn)賽指定圖書的閱讀,在閱讀完畢歸還圖書后,用手機掃描答題二維碼訪問指定頁面回答20道測試題，最終成績?yōu)閷嶋H閱讀時間減去答題成績的折算時間。浙江省圖書館舉辦的閱讀馬拉松活動將閱讀方法、閱讀社交與技術(shù)實現(xiàn)結(jié)合起來，創(chuàng)新了閱讀推廣的方式[7]。

我國的閱讀馬拉松活動獨具自身的特色：從活動形式來看，比賽形式多種多樣，創(chuàng)新性強，比如浙江省的閱讀馬拉松活動采取了“線下閱讀—線上答題”這種方式，將信息技術(shù)完美的與閱讀推廣活動融合在一起；從時間與空間上看，國內(nèi)大多數(shù)閱讀馬拉松活動通常以單次比賽的形式開展，因此對于時間、地點具有硬性的要求；從活動周期來看，國內(nèi)的閱讀馬拉松活動通常是暫時性的、周期性的活動；從參與方式來看，國內(nèi)的閱讀馬拉松活動注重的是閱讀社交、閱讀群體和團隊合作。不過閱讀馬拉松活動在我國處于剛剛興起的階段，相對于在國外已經(jīng)成熟并形成模式的閱讀馬拉松項目，還有很多值得借鑒的地方，比如活動的靈活性、自主選擇性、以及公益性等方面的性能都有待提高，與此同時，閱讀馬拉松活動還要注重我國自身的實際情況走特色道路，在上海市舉辦的閱讀馬拉松活動中，更加注重閱讀社交、團隊合作，對于人口數(shù)量基數(shù)大的中國，這種方式可以增加閱讀人群，提高閱讀率。通過對“閱讀馬拉松”活動的深入分析，筆者認(rèn)為對我國閱讀推廣活動的開展有如下借鑒意義。

4.1 提升閱讀推廣活動的便利性

中國新聞出版研究院組織實施的第十三次全國國民閱讀調(diào)查成果顯示，2015年我國超四成的成年國民認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量較少，近七成的成年國民希望當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門舉辦閱讀活動[8]。由此可見，國民自身有閱讀需求，并且意識到閱讀的重要性，雖然每個地區(qū)或多或少、或大或小都曾舉辦相關(guān)閱讀推廣活動，但是還會存在國民無法獲取(時間、渠道等原因)相關(guān)活動信息，以及由于自身原因(時間、空間、精力等因素)無法參加活動等情況。因此，對于全民閱讀推廣活動來說，讓讀者方便參與活動進(jìn)行閱讀是很重要的一個因素。就像許多閱讀馬拉松活動，雖然規(guī)定了讀書的時間段或者數(shù)量，但是可以讓參與者隨時隨地地閱讀，這就給予了讀者參與活動的便利性。

4.2 將閱讀推廣活動與公益性有機結(jié)合

閱讀馬拉松活動與其他閱讀推廣活動相比，其特殊性體現(xiàn)在“募捐”上，它將閱讀與公益緊密結(jié)合，成為了一項利人利己的閱讀活動，因此我國也可以借鑒其活動優(yōu)勢，嘗試開展帶有募捐性質(zhì)的閱讀推廣活動。在開展帶有募捐性質(zhì)的活動時，要注意以下幾點：首先，要明確閱讀活動舉辦的目的是閱讀，若是本末倒置將重點放在籌款上，就失去了活動的意義，也會引起讀者和捐款者的不滿；其次，不能為了籌款而多次舉辦類似活動，要不求數(shù)量，只求質(zhì)量；最后開展閱讀活動的組織機構(gòu)要確定籌款的用途，及時公開支出，讓讀者與捐款者看到其效果，起到激勵的作用，像圖書館、學(xué)校、紅十字會等機構(gòu)適合開辦此類活動。對于籌款方式來說，針對中國的現(xiàn)狀，不用將籌款形式只局限于個人網(wǎng)頁，可以關(guān)注其他平臺，例如微博的微公益，可以建立個人微博，將活動實時發(fā)送到微博上，同時發(fā)起籌款，這種方式拓寬了籌款的來源，不論是親人、朋友還是陌生人都可以關(guān)注并且奉獻(xiàn)出自己的愛心。

5 結(jié)語

如今，閱讀推廣逐漸得到政府、文化部門以及圖書館的重視和宣傳，相關(guān)部門、機構(gòu)應(yīng)該多策劃并舉辦一些閱讀推廣活動來促進(jìn)全民閱讀，結(jié)合我國國情，吸取國外發(fā)達(dá)國家在閱讀推廣活動中的經(jīng)驗與教訓(xùn)，在保證每個活動質(zhì)量的前提下增加閱讀活動的數(shù)量，提高閱讀推廣活動的人群覆蓋率，努力提升全民閱讀率。

[1] Carolyn Kellogg.First National Readathon Day planned for Jan. 24, 2015[EB/OL].[ 2017-05-05].http://www.latimes.com/books/jacketcopy/la-et-jc-first-national-readathon-day-january-24-2015-20141111-story.html.

[2] MS READATHON.HOME[EB/OL].[2017-05-05].https://www.msreadathon.ie.

[3] I CAN READ.I CAN READATHON[EB/OL].[2017-05-06].http://www.icanread.com/icanreadathon/.

[4] 賓靜蓀.“閱讀馬拉松”(Readathon)運動：讀書可以更有趣[EB/OL].[2017-05-05].http://parents.youthmba.com/archives/1655.

[5] READ FOR GOOD.OUR MISSION[EB/OL].[2017-05-05].http://readforgood.org/a-great-idea/.

[6] 張熠.當(dāng)閱讀遇上“馬拉松” [EB/OL].[2017-05-05].http://www.shobserver.com/news/detail?id=38990.

[7] 律婳.浙江省公共圖書館首屆閱讀馬拉松挑戰(zhàn)賽案例設(shè)計[J].圖書館研究與工作, 2017,(8):21-23.

[8] 中國出版網(wǎng).第十三次全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)在京發(fā)布[EB/OL].[2017-4-19].http://cips.chuban.cc/kybm/cbyjs/cgzs/201604/t20160419_173544.html.