寧夏同心縣第二幼兒園 蘇慧燕 吳 瑜 楊 玲

很感謝園領導給了我上次學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的機會，根據(jù)培訓內容我查看了一些關于指南的資料。感覺非常詳細，更貼切于幼兒園生活，同時也給了我一些說服家長的依據(jù)。在這里我們一起回顧一下，指南帶給我們教育孩子的方向以及合理的期望。最大限度地促進3-6歲兒童的學習與發(fā)展幫他們?yōu)槿雽W做準備。《指南》從健康、語言、 社會、 科學 、藝術、 五大領域描述幼兒的學習與發(fā)展。五大領域之間相互滲透，相互整合，為幼兒的后繼學習和終生發(fā)展奠定兩好的素質基礎，促進幼兒體、智、德、美、各方面發(fā)展。首先關于科學方面，幼兒園的數(shù)學也是生活化的教育，讓孩子感受數(shù)學，發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決，比如在：“奇妙的鐘表”的主題教育中，可利用鐘表嘀嗒，嘀嗒的聲音來感受點數(shù)。還可直接觀察到數(shù)字的排列，可通過安排一日生活表讓幼兒更清楚地了解數(shù)學在生活中的運用。我們還可以通過逛超市的主題活動讓幼兒體驗如何用數(shù)學來解決問題。鼓勵孩子們觀察動 植物探索常見的物理現(xiàn)象，了解季節(jié)變化的周期，但對數(shù)學的要求并不高，只要求5-6歲的孩子初步理解量的相對性，理解“加”和“減”的實際意義。孩子能通過實物操作或其他地方進行10以內的加減運算等，數(shù)學并不是讓孩子們簡單的記住幾加幾等于幾，而是要引發(fā)孩子的探索與思考，如果過多強調機械記憶，孩子未來的邏輯思維能力，理解能力會有不利影響，《指南》對幼兒科學學習的特點和核心進行了充分的詮釋。幼兒科學學習《?》自身獨特的特點，《指南》中明確指出“幼兒的科學學習是在探索具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物簡單異同和聯(lián)系的過程。

其次是關于語言方面，以前我們會應對家長的要求，教給孩子一些漢字為上小學打一些基礎，這樣很容易陷入認識的誤區(qū)。更有《？》還要求幼兒園《指南》明確嚴禁“揠苗助長”式的超前教育和強化訓練。教幼兒拼音 一方面一旦孩子養(yǎng)成錯誤的序貫在要糾正很困難，如果孩子養(yǎng)成錯誤的習慣。會影響以后寫字的速度，對空間位置不能正確把握。在這次我們學習的《指南》中在語言篇中沒有對孩子的識字量的要求。只要求5-6歲的孩子能夠專注地閱讀圖書，對圖書和生活情景中的文字符號感興趣。知道文字表示一定的意義，能夠愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事。并且會正確書寫自己的名字，我們不會直接教孩子漢字，只是在接觸到這些漢字時，讓孩子根據(jù)實物感受漢字，讓孩子在潛移默化中學習，而不是回硬性要求必須認識那些字。在語言方面我們小班孩子主要培養(yǎng)和引導孩子把想說話說出來，多給孩子提供傾聽和交流的機會，他們主動提問。中班孩子主要培養(yǎng)孩子把想說的話大膽說出來，在孩子回答是教師要給予孩子積極的回應，到了大班，孩子已經對字.詞 .句有一定基礎，為孩子提供必要的機會，讓孩子對語言的美更喜歡，這個年齡段的孩子主要培養(yǎng)他們愛說的良好習慣。

再次是關于健康方面，前段時間關于孩子的安全意思，記者裝扮成陌生人到各幼兒園很輕松的就把孩子帶離了幼兒園，這值得我們深思，問題究竟出在哪里，對于次安全意識的培養(yǎng)《指南》也做了明確要求，3-4歲孩子不要吃陌生人給的東西，不跟陌生人走，在公共場所走失時，能向警察或有關人員說出自己和家長的名字，電話號碼等一些簡單的信息。5-6歲，要學會不給陌生人開門，并知道一些基礎的防災知識，在園內我們會通講故事，情景表演等多種教育形式，對幼兒進行安全教育，會教育幼兒不能跟隨陌生人走，陌生人給的好吃的不能吃，好玩的不能要讓他們明白除了爸爸媽媽和熟悉的家人外，不能跟陌生人走，還可通過假扮陌生人入園，紅騙孩子離園，為孩子加強安全意識。

安全固然重要，但鍛煉不容忽視，尤其是戶外鍛煉，《指南》中指出3-4歲的孩子要能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動，換新環(huán)境是情緒能較快穩(wěn)定，睡眠，飲食基本正常。在幫助下能較快適應集體生活，而到了5-6歲及時換了新的幼兒園，也要能夠較快的適應。為了提高孩子的適應能力《指南》還建議要保證幼兒戶外活動時間們提高幼兒適應季節(jié)變化的能力，幼兒每天的戶外時間不少于1個小時，季節(jié)交替時要堅持。在孩子的健康問題上我們一定要做到：飯食環(huán)境干凈，溫馨。幼兒園膳食科學合理，營養(yǎng)均衡幫助孩子養(yǎng)成良好的飲食習慣。保證幼兒充足的游戲和戶外活動時間。做好家園共育為孩子營造溫馨，快樂的環(huán)境。幫助幼兒掌握基本的安全知識，培養(yǎng)幼兒自我保護的安全意識，安全教育長抓不懈，安全警鐘時刻長鳴。