福建省漳州市漳浦縣龍湖中學(xué) 陳春苗

一、目前初中英語(yǔ)閱讀現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題

在平時(shí)的英語(yǔ)閱讀課教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)并歸納出學(xué)生在做英語(yǔ)閱讀題中存在的困難和障礙：非知識(shí)性障礙包括：一是心理障礙：沒(méi)有明確的閱讀目標(biāo)、缺乏閱讀興趣；二是壞的閱讀習(xí)慣障礙：不良的閱讀習(xí)慣。知識(shí)性障礙包括：一是詞匯量障礙；二是語(yǔ)法障礙；三是背景知識(shí)障礙

二、根據(jù)學(xué)生在閱讀方面存在的問(wèn)題，我遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，探索出掃除閱讀障礙，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的幾種方法和措施

（一）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性和必要性，激發(fā)閱讀動(dòng)機(jī)，明確閱讀目標(biāo)

我通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，并且用啟發(fā)、指導(dǎo)等方式讓學(xué)生明白閱讀理解在每次的考試特別是中考中占著很大的分值。讓他們明白中考中閱讀理解的得分也能很大程度上拉開他們的英語(yǔ)成績(jī)。并且讓他們清楚今后高考的閱讀理解題型難度有加大的趨向，做好初中的閱讀理解的訓(xùn)練，對(duì)今后的高考有主至關(guān)重要的作用。所以，理解在讓學(xué)生們獲得知識(shí)，在每一次的考試中（特別是中考）取得優(yōu)異的英語(yǔ)成績(jī)的同時(shí)，也給他們自己帶來(lái)快樂(lè)，可以一勞多得。在讓孩子們認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性和必要性之后，我就著手讓孩子們確定目標(biāo)并幫助他們做個(gè)確實(shí)可行的計(jì)劃。

（二）激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生樂(lè)于閱讀

為了有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，我做了一些嘗試：一是創(chuàng)造良好的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生，以引導(dǎo)、鼓勵(lì)、尊重其尊嚴(yán)為主，公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。讓學(xué)生看到老師是用心在幫助他們中的每一個(gè)。這樣才能讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生好感，老師也能得到學(xué)生的尊重，從而使學(xué)生對(duì)老師的課產(chǎn)生濃厚的興趣，繼而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣。二是精心挑選閱讀材料，增添學(xué)生的閱讀興趣。《新課標(biāo)》中提到：閱讀理解主要考查學(xué)生獲取、分析和處理信息的能力。所選的材料應(yīng)該力求題材豐富多樣，語(yǔ)言地道，并且能夠貼近社會(huì)和日常的生活。所以，我在準(zhǔn)備學(xué)生的閱讀材料前，積極了解學(xué)生感興趣的話題和熱點(diǎn)事物。然后根據(jù)所了解的情況，選擇的閱讀材料題材多樣廣泛，符合中考要求，符合學(xué)生興趣，生動(dòng)有趣，富有吸引力而又能啟發(fā)心智。這樣，能讓學(xué)生在閱讀中感受生活樂(lè)趣，形成克服閱讀困難的意志力。三是閱讀難度要適合學(xué)生的水平，由易到難，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)成就感，保證學(xué)生能有自信的閱讀，從而產(chǎn)生閱讀興趣的形成和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

（一）牢抓詞匯關(guān)

詞匯能力是閱讀訓(xùn)練的前提條件。很多學(xué)生閱讀不好主要是因?yàn)閱卧~看不懂，經(jīng)常是詞匯量的障礙讓他們對(duì)閱讀失去信心。教師應(yīng)該以考綱詞為重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞記憶技巧指導(dǎo)，比如，教給給學(xué)生記憶單詞的方法：加、減、換、插、聯(lián)、辨。加，以單詞all例：在all前加f變fall;在all前加b變成ball；加w變成wall等。減：grandmother減去grand就是mother。Mother減m就是other,other減ot就是her等。換：bed-bad;pigbig-dig 。插：head-heard;聯(lián)：把單詞之間的聯(lián)系，利用順口溜，小故事來(lái)記憶。如從noon可以聯(lián)想到moon、room、 soon 、school、schoolgirl、 zoo、 food 、foot等 單詞，可以編成文字來(lái)記憶。中午（noon）月亮(moon)看不見(jiàn)，回到room休息一下,很快soon就要上school了.幾個(gè)學(xué)生想放學(xué)后想去zoo,餓了買點(diǎn)food,吃完后再步行on foot回家。辨：把容易混淆的單詞一起教，如difficult和 different，quiet和quite，e關(guān)在t里面就很安靜，e跑出來(lái)就很，非常活躍。讓學(xué)生容易辨別清楚，收到事半功倍的效果。另外，還可以教給學(xué)生拼寫和讀音的關(guān)系，讓他們記住一些常見(jiàn)的發(fā)音規(guī)則有助于記憶單詞?；蛴梅诸惙?，反義法，同音法等。

（二）巧抓語(yǔ)法

通過(guò)各種不同的例句讓學(xué)生掌握五大基本句型以及各個(gè)句子成分的詞性要求：

a、主+謂+賓 b、主+謂+賓+賓補(bǔ) c、主+謂+間賓+直賓 d、主+謂+介+賓 e、主+謂+表語(yǔ)

（三）擴(kuò)充學(xué)生語(yǔ)言信息量，了解語(yǔ)言背景知識(shí)

在做閱讀理解題時(shí)，有學(xué)生表示對(duì)英美文化背景知識(shí)不理解也是他們的一個(gè)障礙。因此，我在教學(xué)中，經(jīng)常向?qū)W生介紹相關(guān)詞匯、語(yǔ)段的背景知識(shí)。比如中外文化的差異，英美人傳統(tǒng)的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)安排，復(fù)活節(jié)、圣誕節(jié)的由來(lái)，一日國(guó)王或者王后的產(chǎn)生，還有一些美食節(jié)等。

四、養(yǎng)習(xí)慣

好的閱讀習(xí)慣有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)。我在教學(xué)中注意幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。比如，要求學(xué)生在閱讀時(shí)把雙手放在課本的兩邊，嚴(yán)禁他們用手或者筆指著單詞或者句子閱讀；要求學(xué)生意群或者以句子為單位來(lái)擴(kuò)大閱讀視野，嚴(yán)格要求學(xué)生不要一見(jiàn)生詞就查詞典。讓他們克服大大減慢閱讀速度的有聲閱讀。養(yǎng)成根據(jù)上下文或者構(gòu)詞法來(lái)猜測(cè)生詞詞義的習(xí)慣。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，我也需要根據(jù)學(xué)生是實(shí)際情況制定可行計(jì)劃并持之以恒。

五、教技巧

要提高英語(yǔ)閱讀速度，只有正確的閱讀習(xí)慣，沒(méi)有正確的閱讀技巧也是行不通的，必要的閱讀技巧提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力是關(guān)鍵。所以教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生形成正確的思維方法，掌握正確的閱讀技巧。

六、提能力

我抓住英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)省考新要求，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律注意培養(yǎng)學(xué)生的的閱讀能力，變盲目閱讀為有規(guī)律有目的閱讀，充分挖掘閱讀理解的語(yǔ)言資源，努力提高學(xué)生獲取信息、處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力，我還要注意培養(yǎng)學(xué)生的從整體出發(fā)看問(wèn)題的能力。

總之，初中英語(yǔ)的閱讀理解教學(xué)很重要，可是要提高學(xué)生的閱讀理解水平卻不是一朝一夕的事情。需要老師和學(xué)生不斷的共同努力。學(xué)生良好習(xí)慣的形成離不開老師的管理和培養(yǎng)。老師要用心的根據(jù)學(xué)生實(shí)際，不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。并在解決問(wèn)題的之后不斷的改革和創(chuàng)新。以真正的培養(yǎng)提高學(xué)生的能力為己任。