廣東省第二師范學(xué)院番禺附屬小學(xué) 蘇楚甄

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)是四年級上冊Module 6第二課時(shí)，子話題為different jobs，課型為詞匯課。學(xué)生在二年級口語教材上冊U2 I Want To Be A Teacher單元中，已初步感知policeman,doctor, nurse, manager, teacher,driver, fireman等職業(yè)的單詞；接觸過What does … do?/ He/she is a(an)...I want to be a (an)...等句型。通過回顧復(fù)習(xí)等步驟引出本模塊需要掌握的職業(yè)單詞和詞條，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主研學(xué)新的單詞和詞條，并在情景中理解，反復(fù)操練，直至最后的中心任務(wù)，學(xué)生能夠用目標(biāo)語言順利地表達(dá)出來，獲得高效的輸出。

二、教學(xué)對象分析

性格方面: 學(xué)生處于四年級上學(xué)期,他們已經(jīng)具有拼讀符合發(fā)音規(guī)則的單詞的能力，具備一定的口頭表達(dá)能力。他們活潑好動，善于模仿，積極參與課堂活動和小組合作學(xué)習(xí)。知識儲備方面: 在二年級初步接觸了policeman, doctor, nurse,teacher, driver等職業(yè)的單詞，同時(shí)初步認(rèn)讀了I want to be a (an)...的句型。因此通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將能按照自己的想法運(yùn)用I want to be a(an).../ I want to的句型表達(dá)自己的理想職業(yè)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）語言能力目標(biāo)

1.語言能力目標(biāo)

（1）能聽說運(yùn)用本課時(shí)的單詞和職業(yè)功能詞組

（2）能運(yùn)用以下句型談?wù)撟约簩淼穆殬I(yè)，在真實(shí)情景中運(yùn)用句型

2.語用目標(biāo)

（1）能正確配對本單元的職業(yè)名詞與職業(yè)功能詞條并流利朗讀。

（2）能簡單介紹自己的理想職業(yè)及對應(yīng)的職業(yè)功能。

（二）思維品質(zhì)目標(biāo)

能通過觀察、總結(jié)本課的重點(diǎn)，發(fā)展歸納能力和邏輯發(fā)散思維能力。并且通過英語歌、競賽、游戲等活動提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成認(rèn)真聆聽、大膽參與、積極運(yùn)用英語的好習(xí)慣。

（三）文化品格目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生追求理想職業(yè)的興趣，樹立目標(biāo)努力奮發(fā)向上，引導(dǎo)學(xué)生了解不同社會職業(yè)對社會和人民作出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻(xiàn)精神。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.職業(yè)單詞及職能短語的靈活運(yùn)用。

2.句型的理解及其運(yùn)用。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.相關(guān)職業(yè)的詞條難上口,以及職業(yè)名詞和相應(yīng)職責(zé)詞組的對應(yīng)記憶。

2.靈活運(yùn)用本節(jié)課的語言知識談?wù)撟约簩淼穆殬I(yè)及其選擇理由。

五、教學(xué)理念及策略

（一）教學(xué)策略

1.借助圖片、視頻、多媒體課件等呈現(xiàn)新知識，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

2.結(jié)合IIO的教學(xué)模式，讓學(xué)生在語言輸入中體驗(yàn)語言，在活動中內(nèi)化語言，在語言輸出中運(yùn)用語言進(jìn)行簡單交際。培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

3.采用歌曲、游戲、小組合作競賽等各種方式，結(jié)合具體情境進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)習(xí)策略

1.通過聽說練習(xí)掌握一定的朗讀技能。

2.通過情境，在研學(xué)任務(wù)中運(yùn)用語言知識，積極參與小組合作。

六、教學(xué)媒體

自制多媒體課件、視頻、教學(xué)圖片、研學(xué)案

七、教學(xué)過程

（一）Preparation & Revision

1. Warming up: sing a song —I want to be a teacher

2. Welcome a popular person to our class—Judy

（二）Input and internalization(Round 1).

1. Ask and answer where is Judy

2. Let’s have a look—look at the pictures many different jobs are applied in zootopia’ s job affair.

3. Try to say out the words’names

4.Read in class

5. Let’s listen to Judy:Judy says:“I want to be...”

6. Try to say the sentence I want to be...

（三）Input and internalization(Round2)

1. Let’s ask Judy and listen to her：why she wants to be a policewoman?

I want to be a… I want to…

2. Let’ study the phrases together in groups

3. Let’s guess and learn the phrases

4. Let’s read the phrases together in class.

5. Let’s Match and check the answer in class.

6. Let’s chant together.

（四）Output : I can output

①:選擇適合自己的職業(yè)②：根據(jù)文本用更加豐富的語言表述自己的理想職業(yè)。

【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生在職業(yè)清單上選擇自己合適的職業(yè)，在向獅子市長推薦自己的過程，讓學(xué)生把課堂內(nèi)容得到內(nèi)化?！?/p>

（五）Summarize

（六）Homework

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的職業(yè)單詞和職業(yè)功能

2.把自己的職業(yè)理想說成一段話，與父母分享

（七）板書設(shè)計(jì)