廣東省云浮市羅定市泗綸中心小學(xué) 賴佩鳳

俗語有云：“學(xué)生怕作文，開會怕討論”。由于小學(xué)生自身知識水平及對世界的認(rèn)知能力有限，所以寫起作文來就顯得困難了。為了克服學(xué)生怕作文的心理，提高小學(xué)生的作文能力，在實(shí)踐教學(xué)中，我進(jìn)行了幾方面的嘗試，并收到了較好的教育效果。

一、把閱讀和仿寫結(jié)合起來

每一個(gè)人，要掌握一門技術(shù)技能，都可從模仿入手。小學(xué)生作文，就更加需要從仿寫入手。要仿寫，就要大量閱讀，所以閱讀與仿寫是提高小學(xué)生作文的有效途徑。閱讀的材料，絕大多數(shù)可以在閱讀課文中找到。因?yàn)楝F(xiàn)行教材中的每一組課文都突出一個(gè)閱讀教學(xué)重點(diǎn)，即是課文安排的“讀寫例話”，它是為閱讀和作文訓(xùn)練服務(wù)的。教師只要圍繞這個(gè)重點(diǎn)施教，就能使學(xué)生從中獲得教益；通過仿寫，就可以提高學(xué)生的寫作能力。例如，《參觀劉家峽水電站》一課，我與學(xué)生學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識后，再讓學(xué)生小結(jié)這篇文章的寫作特點(diǎn)、方法、寫作順序及思路。這篇文章寫的是“我”同爸爸參觀劉家峽水電站的所見所聞，圍繞這個(gè)內(nèi)容，課文按照參觀的順序來寫的，隨著參觀地點(diǎn)的變化，一部分一部分都寫的十分清楚。先寫去參觀，然后寫看見水電站的攔河大壩，登上大壩看見人工湖和泄洪道開閘，再寫下大壩，鉆進(jìn)水電站心臟——電機(jī)房，最后寫走出電機(jī)房，離開劉家峽水電站。文章條理清楚、內(nèi)容充實(shí)、中心突出。文章在記敘參觀過程中，對劉家峽與眾不同的景色進(jìn)行了描繪，抒發(fā)了作者對祖國山河熱愛的思想感情。教完這篇文章后，組織學(xué)生參觀了本地的勝利坑小水電站。要求學(xué)生仿照課文的思路及寫作方法，以《參觀勝利坑小水電站》為題，寫一篇參觀記，完成本單元的作文訓(xùn)練任務(wù)。結(jié)果，學(xué)生寫作時(shí)自覺運(yùn)用了課文的結(jié)構(gòu)方式和表達(dá)方法，多數(shù)同學(xué)寫出了條理清楚、中心明確的好文章。通過這種仿寫練習(xí)，開闊了學(xué)生的思路，使他們較快的掌握了寫作的基本方法。

二、抓好先說后寫這一環(huán)節(jié)

教小學(xué)生作文，我十分注意培養(yǎng)他們先說后寫的良好寫作習(xí)慣。進(jìn)行這種訓(xùn)練，要給學(xué)生一定的思考空間和時(shí)間準(zhǔn)備，讓學(xué)生打好腹稿。口述時(shí)教師可以給予必要的提示，不完整的地方可以讓其他學(xué)生補(bǔ)充。通過口述既可以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又可以讓學(xué)生在思維方面起到互啟互補(bǔ)的作用。如：教完第八冊課文《我們家的貓》后，我便指導(dǎo)學(xué)生回家后仔細(xì)觀察自己喜愛的一種動物，注意觀察動物的外貌特點(diǎn)、動作神態(tài)等，第二天便在班中輪流進(jìn)行口述作文。通過口述，使學(xué)生互相促進(jìn)、互相啟發(fā)，從而有效地提高學(xué)生口頭表達(dá)能錄和書面表達(dá)能力，減輕了學(xué)生害怕作文的心理壓力。

三、引導(dǎo)學(xué)生寫自己身邊的事物，激發(fā)他們的作文興趣

我教完第七冊《高大的皂莢樹》《海濱小城》這兩篇課文后，就趁熱打鐵地引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序及方法去寫《學(xué)校的大榕樹》《我們的圩鎮(zhèn)》這兩篇文章，所寫作文的題材、內(nèi)容都是學(xué)生熟悉的、身邊的。大榕樹天天見，而圩鎮(zhèn)，每個(gè)學(xué)生都到過無數(shù)次，也十分熟悉，不會覺得無內(nèi)容可寫，寫作興趣也大大提高了，學(xué)生也漸漸喜歡了作文。

四、重視指導(dǎo)學(xué)生寫好開頭和結(jié)尾

萬事開頭難，小學(xué)生作文也是如此。一篇文章的開頭和結(jié)尾，對小學(xué)生來說，也是一個(gè)難點(diǎn)。為此，我專門進(jìn)行了這方面的訓(xùn)練。第八冊第七單元作文，要求選擇你最喜歡的一項(xiàng)活動來寫，我定了兩條題目讓學(xué)生來寫：《一次課外活動》和《一次野外活動》。學(xué)生感到開頭難，我就指導(dǎo)學(xué)生仿照第七冊《一次科技活動》來寫，并告訴他們用開門見山的方法簡單介紹這次活動的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動的主要內(nèi)容。通過點(diǎn)撥，學(xué)生均能寫出“開門見山”式的開頭。作文寫出來了，我又發(fā)現(xiàn)學(xué)生的結(jié)尾寫的不太好，既寫不出這次活動的意義，也寫不出感受，因此，我又要求學(xué)生要從這次活動的意義和感受下筆，重新定結(jié)尾。結(jié)果一些中下層生寫出這樣的結(jié)尾來：“通過這次活動，增長了不少見識，學(xué)到了不少東西。我盼望學(xué)校多舉行這樣的活動?！?/p>

當(dāng)然，要提高學(xué)生的寫作能力，還有很多辦法，比如，小學(xué)生語言的積累，多讀優(yōu)秀文選，留心觀察和思考周圍的事物，教師寫“下水”作文等，都可以提高學(xué)生的作文能力。