山東省武城縣縣直機關(guān)第一幼兒園 馬瑞欣

一、 動畫片對學(xué)前兒童身心發(fā)展的積極影響

（一）動畫片對學(xué)前兒童審美觀的影響

動畫片具有鮮艷的色彩、畫面簡潔、夸張等特點。因而動畫片對幼兒美感的熏陶是多方面的。例如，在動畫片《九色鹿》中，其中突出的地方就是采用了敦煌莫高窟257窟北魏時期的壁畫，構(gòu)圖新穎，運用了中國山水畫透視法的獨特效果，給人新鮮的視覺感受，更易于被幼兒接受。美國動畫片《貓和老鼠》中小巧機靈的老鼠，《海底總動員》中健忘卻善良的小魚，這些動畫形象都深深地融入孩子們的心中。一部好的動畫片，無論是從形式還是內(nèi)容上，都能契合兒童的心理特點；同時以形象的夸張性、豐富的想象性，以及蘊涵于簡單的表象之下的深刻內(nèi)涵，構(gòu)建著兒童的審美心理，潛移默化地滋潤著兒童的心靈。

（二）動畫片有助于培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的道德品質(zhì)

模仿是幼兒行為習(xí)得的一種重要途徑，幼兒的很多行為是通過對現(xiàn)實生活中的或虛擬的榜樣行為的模仿。幼兒喜歡動畫片中的人物，所以會經(jīng)常模仿他們。例如，《獅子王》中的主人公小獅子辛巴，他勇敢堅強，遇到事情沉著冷靜，又有很強的責(zé)任感，是個不折不扣的森林之王；經(jīng)典國產(chǎn)動畫片《葫蘆兄弟》中的七個葫蘆兄弟，他們朝氣蓬勃、健康向上、拼搏不息的精神感染著每一個觀看的幼兒。動畫片版的《西游記》中的大師兄孫悟空，不怕困難、機智勇敢，與各種妖魔鬼怪斗智斗勇。這些動畫片傳遞給幼兒一種機智、勇敢、堅強不屈的精神，讓幼兒在潛移默化中培養(yǎng)出勇敢、堅強的品質(zhì)。

動畫片《大耳朵圖圖》中的主人公圖圖心地善良、樂于助人；《大頭兒子和小頭爸爸》也是一部非常優(yōu)秀的動畫作品，其中的情節(jié)也是真實生活的寫照，劇中的爸爸、媽媽、兒子這三口之家，與現(xiàn)在幼兒的家庭結(jié)構(gòu)十分相似，大頭兒子不僅喜歡幫助他人，時刻懷著一顆樂于助人的愛心，而且還愛動腦筋，提問為什么。幼兒在觀看這些優(yōu)秀動畫的過程中也會受到影響，養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。

二、動畫片對學(xué)前兒童身心發(fā)展的消極影響

（一）動畫片中的某些情節(jié)對學(xué)前兒童心理的不利影響

目前動畫片有些內(nèi)容比較成人化，暴力、辱罵等社會不良風(fēng)氣頻頻出現(xiàn)在幼兒動畫片中，而這些原本不屬于幼兒階段應(yīng)該接觸的情感，通過動畫片過早地在幼兒腦中植入，勢必對幼兒的心理健康成長造成消極影響。首先，兒童動畫片中的暴力情節(jié)容易導(dǎo)致幼兒的攻擊性行為。例如，《奧特曼》中為了渲染超人的力量，奧特曼在打怪獸是表現(xiàn)的暴力情節(jié)過于嚴(yán)重；其次，還有部分動畫片中有辱罵的情節(jié)，《喜洋洋與灰太狼》中紅太狼打罵灰太狼的情節(jié)，這都將對幼兒心理發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。曾經(jīng)就有幼兒模仿動畫片中灰太狼烤羊的情節(jié)將小伙伴放在火上烤，造成燒傷。雖然不是動畫片中直接動作的模仿，但是其攻擊性顯而易見是受到動畫片的影響。

（二）動畫片對學(xué)前兒童身體健康的不利影響

幼兒正處于身體成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，幼兒的生長發(fā)育需要通過一定量的體育活動和充足睡眠來實現(xiàn)，但是一些幼兒由于長時間看動畫片，而且有部分幼兒還喜歡便看動畫片邊吃零食，這種習(xí)慣會使兒童的腸胃消化功能降低以至于造成身體發(fā)胖，導(dǎo)致身體健康狀況下降。同時，幼兒長時間觀看動畫片也會對視力造成不利影響。由此看來，過度觀看動畫片給幼兒帶來的不良影響是無法估量的，甚至對幼兒以后的發(fā)展都會產(chǎn)生無法估量的影響。

三、如何防治動畫片給幼兒帶來的消極影響

（一）選擇適合幼兒年齡階段觀看的動畫片

不同年齡階段的幼兒由于身心發(fā)展的差異，所適合看的動畫片類型也是不一樣的。

1到2歲的幼兒感知能力比較差，無意注意時間也很短，所以應(yīng)該選擇一些主題單一、情節(jié)簡單、畫面色彩比較鮮明、時長比較短的動畫片。2到4歲的幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的機能進(jìn)一步增強，也開始具備了較強的心理能力，大部分的幼兒開始注意周圍的事物，好奇心旺盛，應(yīng)該為這個階段的幼兒選擇一些簡單易懂的童話故事、還有一些與生活有關(guān)的科普知識類的動畫作品，但動畫作品中的人物形象要個性鮮明、可愛，而且畫面色彩鮮艷、配樂優(yōu)美，具有欣賞性。既滿足了這個階段幼兒的好奇心又培養(yǎng)了幼兒的審美觀和良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)幼兒各個方面的發(fā)展。4到6歲這個階段的幼兒形象思維進(jìn)一步發(fā)展，而且這個階段的幼兒語言的理解能力已經(jīng)發(fā)展的較好，可以為這個階段的幼兒更多的選擇一些科普性質(zhì)的動畫片，以拓展幼兒的知識面，開發(fā)幼兒的智力。

（二）合理安排幼兒觀看動畫片的時間

有了適合各個幼兒年齡階段身心發(fā)展的動畫片后，合理安排幼兒觀看電視的時間對于幼兒的身心發(fā)展的意義也非常重大。長時間觀看動畫片對于正處于成長發(fā)育關(guān)鍵時期的幼兒的身心發(fā)展極其不利，不僅對眼睛有損害，而且還會影響幼兒身體的正常發(fā)育。一般情況，1至2歲的幼兒每天看動畫片的時間不宜超過10分鐘，3至4歲的幼兒每天觀看動畫片不宜超過20-25分鐘，5至6歲的幼兒不宜超過25-30分鐘。

（三）家長積極創(chuàng)造條件陪同幼兒觀看動畫片

幼兒的身心發(fā)展還不完善，認(rèn)知能力比較差，所以幼兒在觀看動畫片時盲目性比較大，通常是電視上播放什么他們就看什么，分不清好壞，對動畫片內(nèi)容的理解也比較片面，因此家長應(yīng)該陪同幼兒一起觀看動畫片，邊看邊給他們解釋其中的一些情節(jié)，這樣會幫助幼兒正確理解動畫片的主題內(nèi)容，及時避免幼兒出現(xiàn)認(rèn)知上的誤區(qū)。家長陪幼兒一起看動畫片會增強親子之間的感情，有利于親子關(guān)系的和諧發(fā)展及親子依戀的形成；還可以隨時了解幼兒看到動畫片中某些故事情節(jié)時的表現(xiàn)和心理反應(yīng)，有助于家長及時地發(fā)現(xiàn)幼兒思想及行為方面的各種表現(xiàn)，以便進(jìn)行針對性的教育。

總之，動畫片是幼兒童年生活中不可或缺的一部分，我們要取其精華去其糟粕，讓幼兒在動畫片的積極影響下健康快樂地成長！