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高職財(cái)務(wù)管理課程標(biāo)準(zhǔn)及教材開發(fā)研究
——以無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計(jì)專業(yè)為例

2017-03-08 18:11:21
關(guān)鍵詞:會計(jì)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)崗位

陶 紅

(無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院, 江蘇無錫214000)

高職財(cái)務(wù)管理課程標(biāo)準(zhǔn)及教材開發(fā)研究
——以無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計(jì)專業(yè)為例

陶 紅

(無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院, 江蘇無錫214000)

財(cái)務(wù)管理課程是高職財(cái)務(wù)會計(jì)類各專業(yè)的核心主干課程,存在課程標(biāo)準(zhǔn)面面俱到、教材大同小異、教學(xué)偏重理論等問題;結(jié)合崗位需求,制定財(cái)務(wù)管理課程標(biāo)準(zhǔn),合理定位教學(xué)目標(biāo),契合人才培養(yǎng)方案,并指導(dǎo)教材開發(fā)和實(shí)踐教學(xué),通過理實(shí)一體化實(shí)踐教學(xué),完善教學(xué)資源,探索課堂教學(xué)改革。

高職;財(cái)務(wù)管理;課程標(biāo)準(zhǔn);教學(xué)

一、財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)存在的問題

財(cái)務(wù)管理是20世紀(jì)初建立和發(fā)展起來的一門獨(dú)立的學(xué)科,它的發(fā)展是建立在會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)上的,與會計(jì)有著密切的聯(lián)系。財(cái)務(wù)管理課程在高職財(cái)務(wù)會計(jì)類各專業(yè)均是核心主干課程,其他財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類下的專業(yè)(如投資與理財(cái)、工商企業(yè)管理等)也將其確定為必修課程。各職業(yè)院校在課程建設(shè)、教材開發(fā)及教學(xué)改革等方面做了很多研究工作。但目前財(cái)務(wù)管理教學(xué)還存在一些問題:

一是課程標(biāo)準(zhǔn)參照西方財(cái)務(wù)管理理論,面面俱到,而實(shí)踐中往往縮水,或是為了趕進(jìn)度忽略了學(xué)生的實(shí)際掌握情況。高職學(xué)生可以通過專轉(zhuǎn)本、專接本、專升本等不同方式提高學(xué)歷水平,財(cái)務(wù)管理課程標(biāo)準(zhǔn)必須考慮到高層次學(xué)習(xí)需求,本階段所學(xué)無需面面俱到,應(yīng)更注重基礎(chǔ)理論和基本分析方法的掌握。

二是市場上財(cái)務(wù)管理教材大同小異,其內(nèi)容結(jié)構(gòu)源于西方財(cái)務(wù)管理理論,即使減少了理論概念,章節(jié)數(shù)卻未減少。實(shí)踐中,本課程安排教學(xué)時(shí)數(shù)約為60~80課時(shí),往往是挑選部分章節(jié)進(jìn)行教學(xué),教材利用率低。財(cái)務(wù)管理教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是掌握基礎(chǔ)理論、基本思想,理解管理層意圖,能進(jìn)行基本的財(cái)務(wù)分析。

三是傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)是按照教材內(nèi)容所分章節(jié)順序進(jìn)行授課,內(nèi)容偏重理論,很容易出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容脫離于企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作實(shí)際,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)覺得很難、不易理解,而學(xué)完后又會覺得沒有太多用處。該課程計(jì)算公式多、分析要求高,涉及企業(yè)資金運(yùn)作的各個(gè)方面,對于高職生而言急需理清思路,在實(shí)踐中理解鞏固理論。

基于上述問題,本研究旨在通過制定科學(xué)合理的課程標(biāo)準(zhǔn),合理定位教學(xué)目標(biāo),契合人才培養(yǎng)方案,并指導(dǎo)教材開發(fā)和實(shí)踐教學(xué)。財(cái)務(wù)管理教學(xué)要適應(yīng)高職培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需求,理實(shí)一體化,強(qiáng)調(diào)實(shí)踐運(yùn)用。配套教材力求符合就業(yè)崗位能力需求,突出重點(diǎn)內(nèi)容,采用模塊化編排體系,增強(qiáng)版面趣味性,引入短小且有代表性的案例,有助于課堂教學(xué)。

相比會計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容的變化,財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)內(nèi)容變化不大,導(dǎo)致教師備一次課可以用若干年,忽略了教學(xué)改革與創(chuàng)新。本研究通過課堂實(shí)踐,努力打破該課程原有的理論教學(xué)模式,以教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)保障實(shí)踐案例教學(xué)的順利開展,以課程標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)督教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn),真正培養(yǎng)高素質(zhì)有潛力的應(yīng)用型會計(jì)人才。

二、高職財(cái)務(wù)管理課程標(biāo)準(zhǔn)及教材開發(fā)的研究思路與方法

本研究從微觀上踐行現(xiàn)代職教理念,結(jié)合無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案,調(diào)研教學(xué)實(shí)施情況及師生具體需求,總結(jié)教學(xué)實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn),研究制定科學(xué)合理的財(cái)務(wù)管理課程標(biāo)準(zhǔn)。然后編寫開發(fā)實(shí)用的教材,參與財(cái)務(wù)管理課程教學(xué),探索教學(xué)改革的有效途徑與方法,并將實(shí)踐教學(xué)中形成的講義、課件和案例等多種形式的教學(xué)資源整合成完整的教材體系?;谝陨纤悸?,本課題研究的方法主要有:

調(diào)查研究法。深入了解學(xué)生對財(cái)務(wù)管理的認(rèn)識,通過調(diào)查研究學(xué)生相關(guān)專業(yè)知識及欠缺內(nèi)容,合理定位財(cái)務(wù)管理教學(xué)目標(biāo)。

文獻(xiàn)研究法。學(xué)習(xí)已有教材的長處及高職院校精品課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合教學(xué)改革理念,對教材及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選定位。

行動研究法。教學(xué)過程中,強(qiáng)化實(shí)踐操作,鞏固理論知識,檢驗(yàn)應(yīng)用能力。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。根據(jù)理論及實(shí)踐教學(xué)成果,反饋教材合理科學(xué)性,完善教學(xué)資源。

比較研究法。調(diào)研新課標(biāo)下教材使用成效,與往屆教學(xué)作對比。

三、高職財(cái)務(wù)管理課程標(biāo)準(zhǔn)及教材開發(fā)的研究成果

本研究取得了豐碩的成果,包括新制定課程標(biāo)準(zhǔn)、出版教改教材、發(fā)表實(shí)踐教學(xué)研究論文以及開展信息化教學(xué)設(shè)計(jì)等。

(一) 課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合崗位需求

高職會計(jì)專業(yè)基于就業(yè)導(dǎo)向作為培養(yǎng)目標(biāo),以職業(yè)素質(zhì)教育為核心,旨在為中小企事業(yè)單位培養(yǎng)一線需要的實(shí)踐操作能力強(qiáng)、懂核算會管理、具備良好職業(yè)道德的應(yīng)用型人才。高職教育以提高教學(xué)質(zhì)量為核心,以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的改革為重點(diǎn),加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)踐性教學(xué),改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和方式,從重視知識的傳授、智力的培養(yǎng)向重視能力、情感的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變;從以學(xué)習(xí)知識為主的“知識目標(biāo)觀”向以學(xué)習(xí)方法為主的“能力目標(biāo)觀”轉(zhuǎn)變;從“培養(yǎng)知識型人才觀”向“培養(yǎng)創(chuàng)新型人才觀”轉(zhuǎn)變。本研究通過具體制定課程標(biāo)準(zhǔn),以科學(xué)合理的課標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)改革,從微觀上踐行現(xiàn)代職教理念。

企業(yè)中除財(cái)務(wù)經(jīng)理外,其他會計(jì)崗位運(yùn)用財(cái)務(wù)管理知識主要在于領(lǐng)會管理層意圖,及時(shí)報(bào)送相關(guān)分析數(shù)據(jù)。財(cái)務(wù)管理相關(guān)知識也是會計(jì)人員提高薪金、提升崗位級別的重要依據(jù)。學(xué)生對該課程知識與技能的實(shí)際需求度很高。因此課程標(biāo)準(zhǔn)的制定與檢驗(yàn)必須結(jié)合崗位需求。

本研究制定的《<財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)>課程標(biāo)準(zhǔn)》突出項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動,在項(xiàng)目下設(shè)置任務(wù)。作為理實(shí)一體化課程,教學(xué)內(nèi)容打破原來的理論章節(jié)概念,突出項(xiàng)目及任務(wù),以技能要求為主。該課程標(biāo)準(zhǔn)通過無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計(jì)學(xué)院專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會審核,使用于專業(yè)專業(yè)和審計(jì)專業(yè)。

(二) 教材體系契合新課標(biāo)

編寫符合教育目標(biāo),貼近學(xué)生實(shí)際的學(xué)科教材,是職業(yè)教育課程改革的核心與關(guān)鍵。職業(yè)院校的教材建設(shè)必須符合職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式,以職業(yè)教育課程改革的思路為指引,以能力為本位,以崗位需求為依據(jù),重視理論與實(shí)際融合,構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代社會職業(yè)崗位需求的知識體系、技能體系、素質(zhì)體系及職業(yè)能力體系。

教材編寫的總體思路是在系統(tǒng)研究國內(nèi)外高職教育的特點(diǎn)、總結(jié)全國各高職院校成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,率先啟動會計(jì)專業(yè)模塊化課程教材建設(shè)與教改實(shí)踐的探索,突破注重理論體系、堆積知識的傳統(tǒng)教學(xué)模式,構(gòu)建體現(xiàn)職業(yè)崗位能力的模塊訓(xùn)練操作體系。圍繞會計(jì)崗位工作職責(zé),以工作任務(wù)為主線,劃分具體訓(xùn)練操作項(xiàng)目,建立若干個(gè)教學(xué)子模塊,形成由知識點(diǎn)的訓(xùn)練操作再到知識群的訓(xùn)練操作過程,最后完成知識體系的演練操作,從而使學(xué)生逐步建構(gòu)會計(jì)知識體系,實(shí)現(xiàn)理論為實(shí)踐服務(wù)、知識為增強(qiáng)崗位技能服務(wù)的目標(biāo)。

教材結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明,緊密結(jié)合相關(guān)法律、法規(guī)的要求,滿足會計(jì)實(shí)務(wù)和學(xué)校教育、培訓(xùn)的需要,采用模塊化編排體系,著重闡述了企業(yè)資金籌集、投資、營運(yùn)、分配以及財(cái)務(wù)分析考核等方面的財(cái)務(wù)管理理論與實(shí)務(wù),符合高職教育“理論適用、夠用、實(shí)用”的基本原則。教材排版活潑,以啟發(fā)式教學(xué)模式進(jìn)行編寫,結(jié)合課堂教學(xué)的特點(diǎn)與需求,提出思考問題并給出提示,配以留白反映學(xué)生思考過程,可以切實(shí)提高課堂效率。

(三) 實(shí)踐教學(xué)理實(shí)一體化

相對于會計(jì)專業(yè)的其他課程,財(cái)務(wù)管理的知識要求更注重分析與決策,模擬場景更綜合。要從案例入手,設(shè)計(jì)工作任務(wù),以任務(wù)為驅(qū)動,提取知識點(diǎn),展開教學(xué)。在教學(xué)實(shí)施過程中,運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段,構(gòu)建理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的課程體系,使其更加貼近實(shí)際工作。積極探索實(shí)踐信息化教學(xué)手段與方法(如“云桌面實(shí)訓(xùn)室” “課堂派網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺”等)開展教學(xué)設(shè)計(jì),基于翻轉(zhuǎn)課堂理念提升教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的互動化、多元化、個(gè)性化的交互統(tǒng)一。通過案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法激發(fā)學(xué)生課前做好充分的知識儲備;通過直接講授法、自主探究法、同伴教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法,在課中師生共同探究與合作,突破教學(xué)重、難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

[1] 李雪婷.高職財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)改革探討[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2015(4):428,451.

[2] 衛(wèi)紅.《財(cái)務(wù)管理》課程教學(xué)改革探討[J].財(cái)會通訊,2015(1):57-58.

[3] 廖果平,趙紅梅,王衛(wèi)星.基于我國國情的財(cái)務(wù)管理教材改革研究[J].常州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2011(4):77-79.

[4] 金穎.對高校財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)方法的探討——基于國內(nèi)外教材的比較分析[J].石家莊學(xué)院學(xué)報(bào),2011(5):120-124.

[5] 江景.高職會計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理教材的創(chuàng)新[J].職業(yè)技術(shù)教育,2009(2):27-29.

2017-03-30

無錫市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“高職會計(jì)專業(yè)《財(cái)務(wù)管理》課程標(biāo)準(zhǔn)及教材開發(fā)研究”(項(xiàng)目編號:J/D/2014/023)

陶紅(1975-),女,江蘇無錫人,碩士,副教授,研究方向?yàn)樨?cái)務(wù)管理,電話:18251548105。

F275-4;G714

A

1671-4733(2017)04-0070-02

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