王 寧

(開封大學(xué), 河南開封475004)

試析在商務(wù)英語寫作中如何避免中式英語

王 寧

(開封大學(xué), 河南開封475004)

商務(wù)英語寫作中注重精煉的原則，而按照中文語言習(xí)慣，寫作中容易出現(xiàn)“中式英語”的傾向，雖然中式英語從文段上看沒有明顯的語法錯誤，但其不符合商務(wù)英語的表述習(xí)慣，因此在商務(wù)英語寫作中要盡量避免中式英語。

商務(wù)英語； 寫作； 中式英語

商務(wù)英語將英語與商務(wù)相結(jié)合，目的是更加符合職場生活語言的需求。它是以西方國家的文化為背景，涉及到方方面面商務(wù)活動的語言形式。寫作在商務(wù)英語中占有重要的地位，但是目前學(xué)生在英語寫作能力上依然存在很大的不足，習(xí)慣于使用中式思維，寫出“中式英語”?！爸惺接⒄Z”產(chǎn)生是不可避免的，其根源在于中西方文化背景、表達(dá)習(xí)慣和邏輯思維有很大的不同。要避免學(xué)生在商務(wù)英語寫作中出現(xiàn)中式英語，需要對學(xué)生寫作方式進(jìn)行研究，培養(yǎng)學(xué)生英文思維方式。

一、中式英語

中式英語，故名思議是中文形式的英語。這種形式在口語表達(dá)和寫作中表現(xiàn)最明顯，它不能稱之為中文，也無法完全算是標(biāo)準(zhǔn)的英語。中式英語是在漢語語言環(huán)境下，英語學(xué)習(xí)者在自身英語功底還不扎實(shí)的情況下，習(xí)慣性的使用漢語表達(dá)方式來表述英語的方式[1]。一般初學(xué)者在學(xué)習(xí)過程中，口語表達(dá)、寫作、翻譯都會呈現(xiàn)出中式英語的傾向，尤其在英語寫作中最為明顯。這是因?yàn)閷懽魇且詴娴男问匠尸F(xiàn)出來，更直觀地體現(xiàn)出寫作者的語法、詞匯和英語表達(dá)功底。一般情況下，初學(xué)者沒有足夠的英語功底，寫作中不可避免地會出現(xiàn)中式英語。

二、商務(wù)英語寫作中存在的問題

中式英語在商務(wù)英語寫作中易出現(xiàn)的問題主要體現(xiàn)在以下方面:一是詞匯的使用上，中式英語在使用詞匯時存在濫用詞匯的現(xiàn)象，對于詞匯的單復(fù)數(shù)以及所體現(xiàn)的時態(tài)問題也經(jīng)常忽略;二是語法上，中式英語一般整個語法結(jié)構(gòu)不完整、無主句、人稱前后不一、缺乏銜接上下文的銜接詞、結(jié)構(gòu)上較松散、缺乏邏輯性等;三是語言表述習(xí)慣上，中式英語在寫作中主觀色彩較強(qiáng)地體現(xiàn)在論證分析中，但是由于缺乏邏輯性、主題句不突出、分主旨句空缺等也經(jīng)常出現(xiàn)。

三、商務(wù)英語寫作中出現(xiàn)中式英語的原因

(一) 寫作中“死搬”詞匯，忽略詞匯的用法和意義

初學(xué)者在學(xué)習(xí)英語詞匯時往往是通過英語詞典死記硬背識記得，只明白自己記憶的詞匯的某種翻譯。因此，在寫作時由于詞匯儲備不足，學(xué)生會根據(jù)漢語翻譯隨意找到一個詞匯使用，殊不知英語詞匯的用法有許多講究，也會伴隨文化意義，詞匯使用不當(dāng)、生搬硬套容易產(chǎn)生錯誤，而且會影響句意。

(二) 寫作中“畫蛇添足”，增加累贅的詞匯

“畫蛇添足”是語言表述中是非常忌諱的，在商務(wù)英語寫作中更是如此[2]。商務(wù)英語崇尚簡潔、精煉，不需要過多的修飾、形容。但是，在漢語寫作中我們習(xí)慣于增加形容詞來表現(xiàn)事物，因此在商務(wù)英語寫作時，學(xué)習(xí)者容易忽略其原則，使用大量的修飾語，增加了不必要的描述，適得其反。比如，“學(xué)校里禁止吸煙”這樣一句話。Smoking is banned in school.是正確的翻譯方法，簡潔明了，而學(xué)生往往喜歡翻譯成Smoking is firmly banned in school.其中firmly這個詞是多余的修飾[3]。

(三) 寫作中不會變換句式，全文始終如一，容易產(chǎn)生閱讀疲勞

中文寫作語法句式比較固定，一般不需要過多的變化，主要依靠詞匯的變化，但是英文寫作的變化主要是體現(xiàn)在句式上。英語句子經(jīng)常運(yùn)用較多的連詞、短句、從句等進(jìn)行變化，讓語句更加生動，起到修飾的作用。英語學(xué)習(xí)者常忽略連詞、從句等的使用，全文使用類似的或者單一的簡單句，造成中式英語句子，缺乏生動性。

四、商務(wù)英語寫作中避免中式英語的方法

(一) 了解英語與漢語的語言差異

英語與中文都是一種語言形式，在很多方面是一樣的，但是，由于文化的差異性，依然存在著一些不同。學(xué)生只有了解這些差異的地方，才能更好地避免在英語寫作中避免中式英語。這些不同主要表現(xiàn)在：第一，詞匯的使用上，英語有單復(fù)數(shù)和時態(tài)之分與漢語不同，在寫作中需要注意;第二，漢語寫作一般不使用被動語態(tài)，但英語寫作經(jīng)常使用被動語態(tài);第三，漢語句子在后期表述中經(jīng)常將主語省略掉，英語句子不可以無主語;第四，漢語寫作中一般使用短句，英語寫作擅長使用長句。這些都是英語和漢語在寫作時的不同，教師需要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)其中的差異[4]。

(二) 扎實(shí)英語基本功，多聽、多練

無論是漢語的寫作還是商務(wù)英語的寫作，存在問題的主要原因都在于不熟悉、不熟練。詞匯量缺乏、沒有語言環(huán)境也會影響寫作。因此，需要打好學(xué)生的基礎(chǔ)，只有扎實(shí)的英語功底，才能提高寫作能力[5]。要提高學(xué)生的英語功底首先需要為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境、增加英語輸入的機(jī)會，比如，全英文授課、英語原聲電影、英文演講等，通過多聽熟悉語言習(xí)慣；其次可以在學(xué)習(xí)的同時，讓學(xué)生先嘗試著說出來，可以學(xué)習(xí)英文對白，通過話劇表演等等形式加深學(xué)生的印象，尤其是對于語法句式的表述；第三要鼓勵學(xué)生閱讀英文雜志書籍，為學(xué)生提供一定的幫助，比如共同閱讀一本書，及時為學(xué)生講解疑難；第四要通過強(qiáng)化記憶來增加詞匯句子儲備量，比如每天要求學(xué)生背誦一篇優(yōu)秀短文,練習(xí)寫一段話等[6]?？傊?，英語基本功的增強(qiáng)，主要靠平時的努力，教師需要加強(qiáng)反饋，及時為學(xué)生提供幫助，才能取得更好地效果。

(三) 寫作中轉(zhuǎn)變邏輯思維方式，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣

商務(wù)英語寫作與漢語寫作最大的差別是思維方式的不同，中式英語是在漢語思維的基礎(chǔ)上運(yùn)用英語詞匯而形成的畸形的語言形式[7]。要想從根本上改變，需要學(xué)習(xí)者不斷地去培養(yǎng)英語思維方式和表達(dá)方式。這不像表面上的詞匯或者句子的改變那么簡單，這需要大量的英語積累才能實(shí)現(xiàn)。因此，在學(xué)習(xí)中，教師要善于去引導(dǎo)學(xué)生思維方式的轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成在寫作時將中文的表述再轉(zhuǎn)換一下，多嘗試去寫，發(fā)現(xiàn)錯誤并及時糾正。養(yǎng)成先理順邏輯關(guān)系再開始英文寫作的好習(xí)慣，這樣能盡量避免寫作中出現(xiàn)中式表述。

(四) 把握商務(wù)英語的特點(diǎn)，傳達(dá)更準(zhǔn)確的含義

英語寫作與商務(wù)英語的寫作還有一定程度的差異，商務(wù)英語更加注重寫作的精煉和簡潔性[8]。另外，還要注意準(zhǔn)確性和專業(yè)性。在商務(wù)英語寫作中出現(xiàn)中式英語很容易造成誤解、產(chǎn)生不必要的誤會。為避免這些問題，首先，在商務(wù)英語寫作前需要對專業(yè)詞匯進(jìn)行深入的了解，盡量不要使用漢語思維去猜測或者忽略詞匯的其他含義；其次，由于商務(wù)英語寫作一般運(yùn)用在商務(wù)合同、文書、規(guī)劃書、協(xié)議等等方面，所以要注意措辭簡煉、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，句子的使用上要避免出現(xiàn)重復(fù)、缺乏主旨和邏輯混亂的情況；第三，要注意中西方在商務(wù)用語上的差異，多積累商務(wù)專業(yè)詞匯。

五、結(jié)語

在商務(wù)英語寫作中遵循的原則是“一個句子不應(yīng)該包含多余的單詞，一個文段也不應(yīng)該包含多余的句子”[9]。一篇優(yōu)秀的商務(wù)文章應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確且無明顯的表述失誤。而在初學(xué)者的寫作功底還不扎實(shí)的情況下，容易出現(xiàn)中式英語的表達(dá)方式。要想避免這種情況，就需要了解問題產(chǎn)生的原因，同時對癥下藥。在目前的商務(wù)英語教學(xué)中，要注意漢語文化環(huán)境與英語文化環(huán)境的不同，邏輯思維方式也存在較大差異。因此，要通過多聽、多練，增加學(xué)生的英語語言輸入，為寫作打好基礎(chǔ)。在寫作前養(yǎng)成思維轉(zhuǎn)換的良好習(xí)慣，盡量避免中式思維，并且結(jié)合商務(wù)英語的特點(diǎn)，注意詞匯運(yùn)用的準(zhǔn)確性，合理使用句子，更準(zhǔn)確地傳達(dá)意圖。通過這些方面的努力，提高學(xué)習(xí)者的商務(wù)英語寫作水平，避免中式英語的產(chǎn)生。

[1] 丁往道.英語寫作手冊[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社,1994.

[2] 馮奮.英文正誤用法手冊[M].北京：世界圖書出版公司,1995.

[3] Jack C.Richards.Longman Dictionary of Language Teaching&Applied Linguistics[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社,2000.

[4] 林曉玲.英語作文中常見的錯誤分析及其對策[J].科技信息，2007(6)：170-178.

[5] 程世祿，張國揚(yáng).ESP 教學(xué)的理論和實(shí)踐[J].外語教學(xué)與研究，1995(4)：45-46.

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[7] 王力.中國語法理論[M].上海：中華書局，2009.

[8] Joan Pinkham.The Translator's Guide to Chinglish[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社,2000.

[9] Mona Baker.In Other words : A Course book on Translation[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社,2000.

[10]孫正偉.淺談商務(wù)英語翻譯策略[J].時代文學(xué)(上)，2010(4)：182-183.

2017-04-01

王寧(1980-),女，河南開封人，碩士，講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)外語教學(xué)，電話:13674907605。

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