趙晶晶

（遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110122）

微媒體在高職院校學(xué)生黨員教育管理中的應(yīng)用

趙晶晶

（遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110122）

隨著微媒體時(shí)代的到來，高職院校的學(xué)生黨建工作進(jìn)入了嬗變的過程。媒體的使命是傳遞信息，而微媒體以其短小、精煉、高效、實(shí)時(shí)、互動(dòng)等傳播特點(diǎn)正引領(lǐng)著時(shí)代的變化。高職院校的學(xué)生黨建工作應(yīng)積極回應(yīng)微媒體時(shí)代的變化，探索微媒體運(yùn)行規(guī)律，構(gòu)建微媒體時(shí)代下的高職院校學(xué)生黨員教育管理新模式。

微媒體；高職院校；黨員教育

2014年7月2日，中共中央辦公廳印發(fā)了《2014-2018年全國黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》，指出： “要?jiǎng)?chuàng)新載體手段，提高黨員教育培訓(xùn)現(xiàn)代化水平，鼓勵(lì)黨員參與網(wǎng)上論壇、QQ群、博客、播客、微博、微信等互動(dòng)交流，不斷探索基層黨員喜聞樂見、簡便實(shí)用的教育培訓(xùn)新手段。”高職院校若以此為契機(jī)，充分利用微媒體開展黨建工作，將改善原有黨員教育的方式，這與黨的十八大報(bào)告指出的 “以改革創(chuàng)新的精神加強(qiáng)黨組織建設(shè)”的理念相吻合，將開啟高職院校學(xué)生黨建工作的新篇章。

1 微媒體與高職學(xué)生的使用現(xiàn)狀

1.1 微媒體概念

繼傳統(tǒng)媒體：廣播、電視、報(bào)紙、雜志之后，出現(xiàn)了以網(wǎng)絡(luò)科技為基礎(chǔ)的新媒體：電腦、Pad、手機(jī)等，隨后又出現(xiàn)了以微博、微信、微電影、微社區(qū)等為代表的微媒體。微媒體是新技術(shù)支撐下的媒體形式，是由許多獨(dú)立發(fā)布點(diǎn)構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)傳播結(jié)構(gòu)。微媒體是Web2.0時(shí)代的產(chǎn)物，是人們依托互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)通訊技術(shù)，通過語音、視頻、圖片、文字等多種形式進(jìn)行地實(shí)時(shí)、高效、互動(dòng)的信息發(fā)布、管理、閱讀、交流的載體。它具有信息溝通的互動(dòng)與平等性、信息傳播的開放與時(shí)效性、信息存儲(chǔ)的選擇與易檢索性等相融合等特點(diǎn)。

1.2 高職學(xué)生使用微媒體的現(xiàn)狀

隨著微媒體的不斷發(fā)展，它已完全融入了高職學(xué)生的日常生活中。當(dāng)下已經(jīng)成為了 “90后”高職學(xué)生表達(dá)心聲、社交、展示自我、娛樂、獲取新聞、娛樂資訊的重要渠道。據(jù)對(duì)遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生（大一至大三）的抽樣調(diào)查顯示，100%的學(xué)生使用微信，80%的學(xué)生開通了微博，40%的學(xué)生看過微電影。調(diào)查還顯示，98%的學(xué)生每天都會(huì)使用微媒體，其中有88%的學(xué)生會(huì)利用微信、微博定期更新微生活，50%的學(xué)生們每天花費(fèi)在微媒體的時(shí)間在1.5個(gè)小時(shí)以上。其中微信、微博這兩種微媒體對(duì)學(xué)生們的影響最大。

微媒體的出現(xiàn)正改變著大學(xué)生日常的行為和生活方式。首先，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)與思維方式發(fā)生了變化。由傳統(tǒng)課堂教師填鴨式的滿堂課“喂”，演變成了學(xué)生們依靠微媒體主動(dòng)地 “覓”，學(xué)生們可以自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是 “時(shí)政頭條”類的訊息，可以讓學(xué)生第一時(shí)間了解新聞。其次，高職學(xué)生交往方式發(fā)生了變化。受“宅”文化的影響，學(xué)生們足不出戶就可以通過微信、微博結(jié)交朋友，微媒體以交流便捷，表達(dá)話語無屏障性的特點(diǎn)占據(jù)著學(xué)生們的交往空間。再次，豐富了高職學(xué)生的休閑娛樂生活。微媒體為高職學(xué)生提供了游戲、娛樂、購物的平臺(tái)，其中還衍生了微商，對(duì)學(xué)生們有很強(qiáng)的吸引力。可見，微媒體已經(jīng)成為高職學(xué)生成長中不可或缺的重要組成部分。

2 高職院校學(xué)生黨員教育管理的現(xiàn)狀與特點(diǎn)

隨著高校的擴(kuò)招，高職院校的學(xué)生數(shù)量占據(jù)著高等院校學(xué)生數(shù)量的 “半壁江山”，但是高職院校的學(xué)生政治素養(yǎng)偏低，素質(zhì)參差不齊。盡管學(xué)生們?nèi)朦h愿望強(qiáng)烈，但仍有部分學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不明確，存在盲目 “跟風(fēng)”的入黨現(xiàn)象。加之，高職院校校企聯(lián)合辦學(xué)制，學(xué)生需要到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，使黨員管理缺乏連續(xù)性等，給高職院校學(xué)生黨員教育管理工作帶來了一定挑戰(zhàn)。

2.1 部分高職學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不明確，政治素養(yǎng)偏低

近年來，高職院校的生源主要來自三方面：高考生（參加全國高考招生統(tǒng)一考試的學(xué)生）、單招生（單獨(dú)或聯(lián)合組織文化考試，生源為省內(nèi)普通高中畢業(yè)生或中職畢業(yè)生）、三校生（中專、中職、技校）。高職院校的學(xué)生們普遍文化課分?jǐn)?shù)不高，他們?nèi)狈Ρ貍涞狞h的理論知識(shí)，政治素養(yǎng)偏低，學(xué)習(xí)理論知識(shí)的主動(dòng)性差，這在一定程度上增加了學(xué)生黨員培養(yǎng)、教育、管理工作的難度。據(jù)對(duì)遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生黨員調(diào)查顯示，學(xué)生們的入黨動(dòng)機(jī)主要集中在：助力于求職、父母意愿、盲目從眾等層面，僅有少部分學(xué)生把入黨當(dāng)做人生信念的追求。

2.2 校內(nèi)學(xué)制縮短影響學(xué)生黨員的培養(yǎng)和后續(xù)管理

高職院校大多采取校企合作，訂單培養(yǎng)的方式，學(xué)制多數(shù)為 “2+1”或者 “2.5+0.5”模式，即學(xué)生一方面要在校園里學(xué)習(xí)理論知識(shí)，另一方面要在企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐技能。根據(jù)高職院校發(fā)展黨員的實(shí)際情況，學(xué)生黨員經(jīng)過大一期間考察與培養(yǎng)，大二期間發(fā)展成為預(yù)備黨員，再經(jīng)過一年的培養(yǎng)與考察，到大三由預(yù)備黨員轉(zhuǎn)為正式黨員，而這段 “黨員預(yù)備期”培養(yǎng)期間恰是在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間完成。因此，高職院校對(duì)非在校生黨員的教育管理工作難以展開，呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：一是黨員培養(yǎng)缺乏連續(xù)性，二是黨員分布呈現(xiàn)分散性，三是黨員組織生活存在無序性等。如何連續(xù)、有效地做好學(xué)生黨員的教育管理工作，是高職院校迫切需要解決的問題。

2.3 黨務(wù)工作隊(duì)伍薄弱

高職院校的教師多數(shù)是懂理論、會(huì)技術(shù)的雙師型教師。高職院校很少會(huì)單獨(dú)招聘黨史等相關(guān)專業(yè)的教師，專門從事黨務(wù)工作。長此已久，黨務(wù)工作隊(duì)伍的專業(yè)化程度難以保障。以高職院校的二級(jí)學(xué)院或系部為例，從事學(xué)生黨建的支部書記多半由行政主任或輔導(dǎo)員擔(dān)任，他們中很少有學(xué)習(xí)黨史等相關(guān)專業(yè)的，多數(shù)是專業(yè)不對(duì)口的教師在從事學(xué)生黨建工作。而且高職院校對(duì)從事黨務(wù)工作的教師的再培訓(xùn)工作不夠重視。因此，在一定程度上削弱了黨員教育管理工作的應(yīng)有功能，甚至導(dǎo)致一些諸如：入黨流程簡化、教育內(nèi)容虛化、教育手段老化等問題的出現(xiàn)。

3 微媒體在高職院校黨員教育管理中的應(yīng)用

微媒體以其便捷、高速、高效、多手段等表示方式成為了高職院校學(xué)生中最流行的交流工具。將微媒體、微技術(shù)融入高職院校學(xué)生黨員教育管理工作中，對(duì)提高其工作效率將起著事半功倍的作用。

3.1 搭建微信平臺(tái)，推動(dòng)黨員教育信息化

首先，建立學(xué)生黨建微信公眾平臺(tái)，及時(shí)推送黨員教育管理信息，實(shí)現(xiàn)基層黨組織有自己的宣傳、展示、教育、管理平臺(tái)。無論在校生還是頂崗實(shí)習(xí)生都可以隨時(shí)隨地接受教育?？稍谖⑿牌脚_(tái)設(shè)置四大模塊：理論前沿（包括黨規(guī)黨紀(jì)、理論熱點(diǎn)、兩學(xué)一做等）、學(xué)生支部（包括先鋒工程、紅色1+1、黨員風(fēng)采）、黨員之路（包括黨員發(fā)展、黨課培訓(xùn)、思想?yún)R報(bào)）、通知公告（包括實(shí)時(shí)信息、支部介紹、培養(yǎng)人聯(lián)絡(luò)等）。通過微信平臺(tái)可以讓學(xué)生學(xué)到理論熱點(diǎn)知識(shí)、上黨課、匯報(bào)思想、觀摩典型。其次，黨建教師與在校生黨員、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員透過微信號(hào)互加好友。黨建教師可以通過關(guān)注學(xué)生朋友圈的熱點(diǎn)問題加以整理，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生們關(guān)注的問題，針對(duì)有爭(zhēng)議的突發(fā)事件、黨建問題，由黨建教師進(jìn)行權(quán)威性的引導(dǎo)。再次，建立黨員微信群。黨建教師與學(xué)生黨員約定微信群集合時(shí)間，集中頂崗實(shí)習(xí)黨員和在校黨員進(jìn)行微信群在線交流和思想?yún)R報(bào)，還可整理相關(guān)內(nèi)容上傳微信平臺(tái)。通過微信實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的線下黨員教育，向線上黨員教育的空間轉(zhuǎn)移，在一定程度上解決了頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)問題。

3.2 搭建微博平臺(tái)，推動(dòng)黨員教育互動(dòng)化

微博以其簡短、便捷、時(shí)效的社交方式深受學(xué)生們的追捧。因此，黨建微博的欄目和內(nèi)容關(guān)系到微博的吸引力和指導(dǎo)力。首先，打造紅色微博平臺(tái)，包含黨建要聞、時(shí)政熱點(diǎn)、黨建實(shí)務(wù)、方針政策、典型宣傳、學(xué)習(xí)交流等欄目。其次，定期通過圖文發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過黨員師生的網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載、自創(chuàng)內(nèi)容將一些有內(nèi)涵、有質(zhì)量教育內(nèi)容和思想傳遞到大學(xué)生當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)。再次，定期發(fā)布思想?yún)R報(bào)專題微博。思想?yún)R報(bào)的話題可以由老師發(fā)起，也可由學(xué)生發(fā)起，可在評(píng)論中自由發(fā)言，也可用@的方式提問，就像課堂點(diǎn)名一樣，形式活潑自由。通過微博線上的互動(dòng)，彌補(bǔ)了線下 “面對(duì)面”黨建教育的拘束感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，激發(fā)了學(xué)生參與黨建活動(dòng)的真實(shí)情感表達(dá)，實(shí)現(xiàn)了黨員教育空間的轉(zhuǎn)移。線上線下教育的雙向互動(dòng)，有效地拓寬了學(xué)生黨建工作的覆蓋面。

3.3 搭建微課平臺(tái)，推動(dòng)黨員教育高效化

以 “語音+圖片+短視頻”為主要形式的微課，已經(jīng)成為一種學(xué)習(xí)的潮流， “微黨課”也陡然興起。 “微黨課”是在較短的時(shí)間內(nèi)，以短小精煉的實(shí)例或?qū)嵺`，闡明大道理的課程形式，時(shí)間一般在10—15分鐘。它是針對(duì)傳統(tǒng)黨課冗長、枯燥無味、時(shí)效差的弊病應(yīng)時(shí)而生的產(chǎn)物。 “微黨課”一般是由基層黨支部或黨小組，在短時(shí)間內(nèi)，圍繞一個(gè)教育主題開展的，它能夠幫助黨員啟迪思想，提升認(rèn)知，是一種便捷高效的新型黨課。它的形式多樣：可以是教師授課錄制短視頻播放、可以是針對(duì)某一熱點(diǎn)的黨小組討論、可以是思想報(bào)告集錦、可以是時(shí)政專題整合匯報(bào)等。 “微黨課”的教育內(nèi)容精致，時(shí)間精煉，改變了傳統(tǒng)黨課教育重點(diǎn)不突出，知識(shí)陳舊，形式主義的問題，實(shí)現(xiàn)了高效的信息傳遞，推動(dòng)了黨員教育的高效化。

3.4 搭建微電影平臺(tái)，推動(dòng)先進(jìn)黨員示范化

黨建微電影的出現(xiàn)是社會(huì)主義文化高度繁榮的必然產(chǎn)物，它是通過拍攝喜聞樂見的身邊事兒，來弘揚(yáng)時(shí)代主旋律、傳播正能量，教育黨員、群眾向榜樣學(xué)習(xí)的手段。黨建微電影打破了傳統(tǒng)的黨員教育僅僅靠說教的方式，取而代之的是透過活靈活現(xiàn)的電影、紀(jì)錄片，來宣傳、教育、引導(dǎo)黨員向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)。黨建微電影貼近生活、貼近實(shí)際，具有很強(qiáng)的代入感，賦予的教育內(nèi)容更加具體化、形象化。在高職院校學(xué)生黨員教育管理中，既要充分利用好已有的微電影資源，又要號(hào)召學(xué)生拍攝自己的黨建微電影、微紀(jì)錄片，及時(shí)記錄、宣傳學(xué)生身邊的好人好事，發(fā)布先進(jìn)黨員的典型事跡。通過黨建微電影提升黨員教育內(nèi)容的吸引力，改變傳統(tǒng)的宣傳模式，有效地推動(dòng)先進(jìn)黨員的示范化。

微媒體在高職院校黨員教育管理工作中的應(yīng)用，既提升了教育的質(zhì)量，又提高了教育的效率，還實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生黨員的實(shí)時(shí)引導(dǎo)。同時(shí)，由于微媒體的開放性，也實(shí)現(xiàn)了不同院校間優(yōu)質(zhì)的黨建教育資源的共享，在一定程度上彌補(bǔ)了高職院校黨建教師隊(duì)伍薄弱的缺憾。通過微媒體形成的高職院校學(xué)生黨建聯(lián)動(dòng)機(jī)制，將使高職院校的黨員教育管理工作更加便捷、高效。

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Analyses the Micro Media Application in Higher Vocational College Student Party Members'Education Management

ZHAO Jing-jing

With the advent of the era of the media,higher vocational college students'Party construction is changing into the process of evolution.Media's mission is to convey information,and micro media with its short,refined and efficient,real-time and interactive transmission characteristics are leading the changes of the times.Students'Party construction of higher vocational colleges should actively respond to the change of the micro media era,by exploring micro media works and building micro media era of higher vocational college student Party members'education management under the new mode.

the media,higher vocational colleges,Party members'education

D267.6；G206

A

1008-3812（2017）01-031-03

2017-01-11

2016年度遼寧省高校黨建研究課題一般項(xiàng)目（2016GXDJ-C057）。

趙晶晶（1984— ），女，河北盧龍人，講師。研究方向：思想政治教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。