謝璐

（武昌職業(yè)學(xué)院旅游學(xué)院湖北·武漢430000）

旅游專業(yè)大學(xué)生心理資本與就業(yè)關(guān)系研究

謝璐

（武昌職業(yè)學(xué)院旅游學(xué)院湖北·武漢430000）

在近幾年我國(guó)高校大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻的背景下，國(guó)家和黨十分重視培育大學(xué)生自身的心理教育，致力于培養(yǎng)心理素質(zhì)高、具備良好心理資本的大學(xué)生群體。由此能夠看出，大學(xué)生自身具備的心理資本與大學(xué)生就業(yè)之間存在了不可磨滅的直接關(guān)系?；诖?，本文站在旅游專業(yè)大學(xué)生群體的角度下，來進(jìn)一步探討旅游專業(yè)大學(xué)生的心理資本與大學(xué)生就業(yè)之間的關(guān)系，并為如何促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)提出了具體的政策建議。

旅游專業(yè)；大學(xué)生就業(yè)；心理資本；就業(yè)影響

伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)逐漸走入穩(wěn)定化的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，然而很多社會(huì)問題也逐漸暴露出來。其中，關(guān)于我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的問題就非常尖銳，不僅影響了構(gòu)建和諧穩(wěn)定社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)，更是不利于我國(guó)整體教育事業(yè)與人才市場(chǎng)的實(shí)際需求相接軌。因此，為了有效改善和緩解我國(guó)大學(xué)生就業(yè)困難的問題，需要從大學(xué)生群體自身的內(nèi)心感知入手，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，在積極的心理資本引導(dǎo)下，促進(jìn)自我形成良好、正確的就業(yè)認(rèn)知，從而改善大學(xué)生“眼高手低”的局面，以此來推動(dòng)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)率的提高。因此，下面本文以旅游專業(yè)大學(xué)生為例進(jìn)行展開討論，分析該大學(xué)生群體的心理資本與就業(yè)之間的關(guān)系。

一、心理資本與就業(yè)關(guān)系研究理論

關(guān)于大學(xué)生心理資本與就業(yè)關(guān)系研究而言，學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)同積極的心理資本能夠促進(jìn)大學(xué)生群體就業(yè)，并對(duì)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好就業(yè)有著重要的促進(jìn)意義。針對(duì)心理資本與就業(yè)關(guān)系的理論角度來說，其指的是在不影響大學(xué)生群體對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的前提下，達(dá)到科學(xué)培育大學(xué)生群體對(duì)日后就業(yè)和工作的正確認(rèn)知，并致力于提升學(xué)生的就業(yè)能力，從而提高大學(xué)生群體的就業(yè)率，改善當(dāng)前“就業(yè)難”的窘狀[1]。

二、旅游專業(yè)大學(xué)生心理資本與就業(yè)關(guān)系研究

（一）旅游專業(yè)大學(xué)生積極心理資本與就業(yè)關(guān)系分析

在傳統(tǒng)人力資本、經(jīng)濟(jì)資本和社會(huì)資本理論的基礎(chǔ)上，對(duì)心理資本進(jìn)行綜合分析，在積極的心理資本視角下探討與旅游專業(yè)大學(xué)生就業(yè)之間的關(guān)系。為了有效研究旅游專業(yè)大學(xué)生的心理資本，要站在積極心理資本構(gòu)成要素的視角下，與大學(xué)生自身就業(yè)之間建立聯(lián)系，從而以此來展開討論。

從心理資本的理論范疇來說，其對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生的影響主要以自我效能、樂觀態(tài)度、個(gè)人愿望、韌性、自尊和感恩的領(lǐng)域表現(xiàn)出來。近些年關(guān)于大學(xué)生群體自身的心理資本研究也廣泛開展開來，這是被社會(huì)上很多旅游行業(yè)的用人單位越來越注重旅游專業(yè)大學(xué)生群體的心理狀態(tài)和心理素質(zhì)這一需求所決定的。為了更好的探索出大學(xué)生心理資本與就業(yè)之間的關(guān)系，要立足于旅游專業(yè)大學(xué)生群體心理資本具體構(gòu)成要素的基礎(chǔ)上，在心理資本強(qiáng)調(diào)下的“你是誰？”、“你想成為什么？”等觀點(diǎn)，更加深入的了解和關(guān)注旅游專業(yè)大學(xué)生的內(nèi)心聲音，感受大學(xué)生群體的心理狀態(tài)與心理變化，這樣才能夠?yàn)檫M(jìn)一步了解心理資本與大學(xué)生就業(yè)之間的關(guān)系奠定基礎(chǔ)[2]。

心理資本這一理論定義突破了傳統(tǒng)概念下的人力資本和社會(huì)資本，其更加注重旅游專業(yè)大學(xué)生群體的內(nèi)心感知，其決定了大學(xué)生在面臨就業(yè)選擇的心理狀態(tài)，比如“我是否適合？”、“薪酬是否值得我付出努力？”、“我能夠勝任這個(gè)崗位？”以及面臨突發(fā)事件的心理素質(zhì)等心理因素。這些具體的心理資本狀態(tài)直接影響著大學(xué)生對(duì)就業(yè)崗位、自身就業(yè)的選擇以及跟人對(duì)就業(yè)崗位的主觀判斷，從而便直接影響了旅游專業(yè)大學(xué)生群體的就業(yè)率。

為了更加直接的探究旅游專業(yè)大學(xué)生的心理資本與就業(yè)關(guān)系，利用假設(shè)的方式來模擬旅游專業(yè)大學(xué)生的心理資本因素，從而展開進(jìn)一步的討論：

假設(shè)當(dāng)旅游專業(yè)大學(xué)生在應(yīng)聘的情境下，人力資本是學(xué)生在校期間內(nèi)的學(xué)習(xí)時(shí)間、精力投入以及個(gè)人學(xué)習(xí)能力，而社會(huì)資本是學(xué)校整體的教學(xué)環(huán)境，心理資本便是大學(xué)生的內(nèi)心狀態(tài)，即自我效能、樂觀態(tài)度、個(gè)人愿望、韌性、自尊和感恩六大方面。那么該假設(shè)的函數(shù)為：

假設(shè)其他條件不變，如果大學(xué)生自身的學(xué)習(xí)時(shí)間越多，那么人力資本總數(shù)便越高，反映出教學(xué)資源的投入便更多。在這些因素的作用下，使大學(xué)生的人力資本越來越高，因此大學(xué)生群體的心理資本便更高。而針對(duì)用人單位來說，應(yīng)聘大學(xué)生的心理資本直接影響了企業(yè)在招聘過程中的選擇傾向，即在企業(yè)成本固定的狀態(tài)下，企業(yè)更愿意選擇人力資本更高、心理資本更高的學(xué)生，這樣為企業(yè)創(chuàng)造的財(cái)富和價(jià)值才會(huì)越大。由此可見，針對(duì)旅游專業(yè)的大學(xué)生來說，心理資本的高低直接影響了大學(xué)生就業(yè)，其二者的關(guān)系便是大學(xué)生心理資本越高，受用人單位的選擇傾向程度就越高，那么就業(yè)率也會(huì)更高，呈現(xiàn)出正比例函數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

（二）積極心理資本以及構(gòu)成要素對(duì)旅游專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的影響

第一，自我效能對(duì)旅游專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的影響。自我效能指的是旅游專業(yè)大學(xué)生的自我專業(yè)水平、旅游綜合知識(shí)和利用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。從自我效能與大學(xué)生個(gè)人理念和“三觀”的關(guān)系來看，自我效能較高大學(xué)生，其自身面對(duì)困難時(shí)的信心會(huì)更加飽滿。并且，自我效能感較強(qiáng)的大學(xué)生其對(duì)回報(bào)社會(huì)的自我使命感和責(zé)任感也會(huì)更加強(qiáng)烈，這直接影響了用人單位是否選擇一個(gè)大學(xué)生的關(guān)鍵因素[3]。

第二，個(gè)人愿望對(duì)旅游專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的影響。個(gè)人愿望指的是大學(xué)生對(duì)自我就業(yè)的意愿，從旅游專業(yè)大學(xué)生群體的就業(yè)個(gè)人愿望而言，其對(duì)大學(xué)生自身是否能夠具備良好和積極的就業(yè)態(tài)度有非常關(guān)鍵的影響。個(gè)人愿望作為一種希望，它對(duì)旅游專業(yè)大學(xué)生在面臨就業(yè)環(huán)境時(shí)的就業(yè)心情與努力程度有者積極的推動(dòng)作用，其能夠激勵(lì)大學(xué)生群體為實(shí)現(xiàn)自我人生理念和就業(yè)目標(biāo)付出汗水和努力，從而將全身心都投入在提升就業(yè)能力上，為日后大學(xué)生自身的就業(yè)機(jī)會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

第三，韌性對(duì)旅游專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的影響。韌性作為心理資本中的重要構(gòu)成要素，其對(duì)旅游專業(yè)大學(xué)的就業(yè)發(fā)揮了重要影響。從韌性的本身含義來說，不僅僅只對(duì)逆境和窘狀下大學(xué)生的心理狀態(tài)產(chǎn)生作用，在選擇就業(yè)崗位、提升自身就業(yè)幾率的過程中，大學(xué)生自身的韌性也發(fā)揮了關(guān)鍵的推動(dòng)作用。具備良好的個(gè)人韌性，能夠帶動(dòng)旅游專業(yè)大學(xué)生在社會(huì)中激發(fā)自己的潛能，并調(diào)動(dòng)的自我在社會(huì)人際交往中的積極性，這為促進(jìn)旅游專業(yè)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好就業(yè)做出了貢獻(xiàn)[4]。

第四，自尊對(duì)旅游專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的影響。自尊作為大學(xué)生自我接納、自我能力提升和產(chǎn)生自信的重要源動(dòng)力，其對(duì)旅游專業(yè)大學(xué)生在面對(duì)就業(yè)問題時(shí)采取的應(yīng)對(duì)方式直接產(chǎn)生了關(guān)鍵影響。針對(duì)自尊感較高的大學(xué)生來說，會(huì)更加認(rèn)同自我的做法，并能夠?qū)ψ陨碜龀鲚^為的中肯、客觀的評(píng)價(jià)，這樣有利于旅游專業(yè)大學(xué)生在日后實(shí)際工作減輕自身的內(nèi)心壓力，從而保持良好的工作狀態(tài)。因此，自尊作為心理資本中的組成要素對(duì)大學(xué)生的就業(yè)問題發(fā)揮了重要影響。

第五，感恩對(duì)旅游專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的影響。大學(xué)生如果具備一顆善良、感恩的心，便更加珍惜父母的養(yǎng)育之恩、老師的教育之恩以及國(guó)家、社會(huì)和用人單位的知遇之恩。也只有具備了良好的感恩之心和感恩精神，才能夠稱得上是一個(gè)完美、全面和合格的現(xiàn)代大學(xué)生。而針對(duì)旅游專業(yè)大學(xué)生而言，良好的感恩能夠使大學(xué)生在工作中感激他人對(duì)自己的幫助，能夠由衷的熱愛自己的崗位和旅游職業(yè)，這樣才會(huì)在工作中創(chuàng)造一番成績(jī)。因此，感恩作為當(dāng)前用人單位越來越注重的人才考核標(biāo)準(zhǔn)之一，其直接影響了旅游專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)問題。

三、促進(jìn)旅游專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的政策建議

（一）開發(fā)大學(xué)生積極心理維度，促進(jìn)旅游專業(yè)學(xué)生就業(yè)

為了從根本上解決旅游專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的問題，首先要從旅游專業(yè)大學(xué)生自身的入手。通過提升大學(xué)生自身的就業(yè)準(zhǔn)備能力和旅游專業(yè)知識(shí)水平，以此來有效開發(fā)大學(xué)生自身的心理資本維度與測(cè)度，強(qiáng)化大學(xué)生群體的創(chuàng)造性思維能力，達(dá)到開發(fā)自我效能的目的。這樣，通過良好開發(fā)旅游專業(yè)大學(xué)生的自我積極心理維度，能夠促使大學(xué)生產(chǎn)生良好、正面的就業(yè)心理，以此來促進(jìn)旅游專業(yè)學(xué)生獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)[5]。

（二）階梯式整體開發(fā)，提升旅游專業(yè)學(xué)生積極性心理資本存量

所謂階梯式的整體開發(fā)工作，是立足于旅游專業(yè)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行不同層次的就業(yè)教育和就業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)旅游專業(yè)大學(xué)生形成良好的心理資本，保持積極的就業(yè)理念。這樣通過做好良好的就業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，帶動(dòng)大學(xué)生積極參與到模擬狀態(tài)下的工作氛圍和工作隊(duì)伍之中，鍛煉旅游專業(yè)學(xué)生保持良好的心理資本存量，從而帶動(dòng)大學(xué)生就業(yè)。

（三）高校與社會(huì)聯(lián)動(dòng)，營(yíng)造良好的大學(xué)生就業(yè)環(huán)境

針對(duì)高校而言，需要重新定位旅游專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，致力于打造更具實(shí)踐性、市場(chǎng)需求性的全面型旅游行業(yè)人才，從而滿足旅游市場(chǎng)對(duì)高精尖人才的需求。基于此，各大高?？梢酝ㄟ^與社會(huì)各大旅游企業(yè)積極聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建“校企合并”的教學(xué)機(jī)制與教學(xué)模式，站在實(shí)踐的角度來培育旅游專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)能力，使大學(xué)生群體能夠?qū)ψ约旱膷徫华?dú)當(dāng)一面。在這樣良好的大學(xué)生就業(yè)環(huán)境下，達(dá)到科學(xué)帶動(dòng)旅游專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的目標(biāo)。

四、結(jié)論

綜上所述，在當(dāng)前這種大學(xué)生“就業(yè)難”的窘?jīng)r下，既不利于我國(guó)培育更為全面的實(shí)用型人才，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致人才大量外流的現(xiàn)象。從以往的相關(guān)研究中能夠知道積極的心理資本是影響大學(xué)生群體就業(yè)方面的重要因素，其能夠有效提升大學(xué)生群體的自身使命感、認(rèn)同感和幸福感。因此，為了有效改善和緩解我國(guó)旅游專業(yè)大學(xué)生就業(yè)困難的問題，需要從大學(xué)生群體內(nèi)心的心理資本角度入手，在積極的心理資本引導(dǎo)下，促進(jìn)自我形成良好、正確的就業(yè)認(rèn)知，以此來全面培育旅游專業(yè)大學(xué)生的自身心理素質(zhì)，朝著全面型和現(xiàn)代化的綜合型人才方向成長(zhǎng)，并有效提高大學(xué)生的就業(yè)面積，提高旅游專業(yè)大學(xué)生群體的就業(yè)率。

[1]王亞娟.心理資本理論視角下大學(xué)生就業(yè)能力的提升路徑[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2013,(06):42-44.

[2]高耀,劉志民.人力資本、家庭資本與大學(xué)生就業(yè)認(rèn)知——基于江蘇省20所高校的經(jīng)驗(yàn)研究[J].中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)刊, 2014,(02):128-145.

[3]肖華,申凱利.大學(xué)生就業(yè)期望調(diào)查研究——以旅游管理專業(yè)為例[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2013,(11):98-99.

[4]陳成文,胡桂英.擇業(yè)觀念對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的影響——基于2007屆大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)證研究[J].高等教育研究,2014,(01): 46-52.

[5]盧愛華,周利豐.論我國(guó)旅游管理專業(yè)本科生與飯店行業(yè)之契合[J].東南大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2013,(05):60-67+127

責(zé)任編校：徐向陽

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1009-8534（2017）01-0145-02

謝璐，武昌職業(yè)學(xué)院旅游學(xué)院講師，碩士研究生。