肖文沖

（銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州銅仁554300）

高校社團(tuán)“文化養(yǎng)心·實(shí)踐育人”的路徑與機(jī)制研究
——以銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院武陵科學(xué)技術(shù)協(xié)會為例

肖文沖

（銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州銅仁554300）

高校社團(tuán)融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大環(huán)境中，是高校社團(tuán)社會化、先進(jìn)性的時代特征和重要標(biāo)志。銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院武陵科學(xué)技術(shù)協(xié)會（簡稱“武陵科協(xié)”）在發(fā)展過程中，緊緊抓住“文化養(yǎng)心、實(shí)踐育人”理念，大力開展豐富多彩的文化活動和社會實(shí)踐活動，取得良好的育人效果和社會效益。

高校社團(tuán)；文化養(yǎng)心；實(shí)踐育人；武陵科協(xié)

武陵科協(xié)始終秉承“精誠、合作、求是、創(chuàng)新”會訓(xùn)，開展了豐富多彩的文化活動和社會實(shí)踐服務(wù)活動，贏得了相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)的稱贊、學(xué)生的青睞和群眾的廣泛好評?！拔幕B(yǎng)心”，就是要認(rèn)真培育和踐行社會主義核心價值觀，由社團(tuán)組織開展思想政治理論教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、健康醫(yī)藥和健康養(yǎng)生文化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)?！皩?shí)踐育人”，就是要學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在群眾中學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住、干得好”的基層最需要的科技人才奠定基礎(chǔ)。

1 背景及意義

在國外，素質(zhì)教育的開展形式多種多樣。比如，美國的愉快教育、意大利的工藝教育、新西蘭的閱讀教育等。在社團(tuán)發(fā)展方面，目前在硅谷的科技社團(tuán)有一百多個，通過開展科技交流活動，促進(jìn)科技進(jìn)步。

在我國，目前高校社團(tuán)類型多樣，但是社團(tuán)活動質(zhì)量水平有待提高。2014年2月，李克強(qiáng)總理在國務(wù)院常務(wù)會議上要求“崇尚一技之長，不唯學(xué)歷憑能力”。這充分體現(xiàn)了當(dāng)今中國教育改革要集中到培養(yǎng)技術(shù)和能力上來，而不是一味追求高學(xué)歷。高校社團(tuán)作為大學(xué)生成長成才的重要育人陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重任。

習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)“樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才”。高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，而社團(tuán)又是校園文化的重要陣地和載體，是學(xué)生成長成才的重要平臺。

2 目標(biāo)與工作思路

2.1 發(fā)展目標(biāo)

在黨的十八屆三中、四中全會精神指引下，在國家教育部、省教育廳及相關(guān)部門的指導(dǎo)下，武陵科協(xié)深入探索“文化養(yǎng)心、實(shí)踐育人”的途徑及其長效機(jī)制，促進(jìn)大學(xué)生在參與社團(tuán)活動的同時，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國、愛人民、愛基層的“五愛”優(yōu)良品質(zhì)，努力塑造文化育人、科技育人、實(shí)踐育人“三育人”典范。

2.2 工作思路

2.2.1 常規(guī)管理制度化建立健全《武陵科協(xié)專業(yè)技能培訓(xùn)管理制度》《武陵科協(xié)科技下鄉(xiāng)管理制度》等規(guī)章制度，做到有規(guī)必依。

2.2.2 宣傳管理數(shù)字化創(chuàng)建協(xié)會專題網(wǎng)站及微信公眾號管理平臺，讓會員隨時了解協(xié)會動態(tài)，并號召會員積極投稿，在宣傳社團(tuán)活動、增強(qiáng)會員凝聚力方面發(fā)揮了積極作用，得到了上級有關(guān)部門的贊賞，并在學(xué)校推廣應(yīng)用。

2.2.3 活動設(shè)置科學(xué)化根據(jù)社團(tuán)成員的專業(yè)綜合性特征，設(shè)計普遍性活動項目（如漢語書寫挑戰(zhàn)），同時開展專業(yè)性較強(qiáng)的活動項目（如中藥識別大賽），調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.2.4 精品活動常態(tài)化協(xié)會開展一些易參與、易操作的活動項目，如手工藝品創(chuàng)作、“生態(tài)武陵”服裝設(shè)計、漢語書寫挑戰(zhàn)、針灸技能展示、中華經(jīng)典朗誦等，一年一屆，并不斷創(chuàng)新。對緊貼地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的“科技調(diào)查、科普宣傳、科技服務(wù)”活動，則按照“三三制”原則有序推進(jìn)。

3 實(shí)施過程

3.1 “三化”協(xié)同，孕育“文化養(yǎng)心”

3.1.1 用先進(jìn)文化武裝青年學(xué)生的頭腦武陵科協(xié)十分重視馬克思主義先進(jìn)文化和時事政治的學(xué)習(xí)，堅持與時俱進(jìn)，在思想上始終保持與黨中央高度一致，先后組織學(xué)生學(xué)習(xí)十八大精神、十八屆三中及四中全會精神等。

3.1.2 用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化陶冶青年學(xué)生的道德情操三年多來，協(xié)會主要開展優(yōu)秀古詩文朗誦比賽、漢語書寫挑戰(zhàn)賽、尊老愛幼扶弱助殘活動、衛(wèi)生大掃除、愛國主義教育以及感恩演講比賽等系列活動，通過這些活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國的“三愛”高尚情懷。

為了增強(qiáng)當(dāng)代學(xué)生的歷史使命感，每年的清明節(jié)，指導(dǎo)教師帶領(lǐng)會員到文筆峰烈士紀(jì)念碑或周逸群故居等紅色基地開展愛國主義教育活動。要求學(xué)生在當(dāng)前復(fù)雜的國際國內(nèi)形勢中保持清醒的頭腦，明辨是非，時刻響應(yīng)和聽從黨中央的號召，熱愛祖國，用實(shí)際行動報效祖國。

3.1.3 用職業(yè)文化提升青年學(xué)生的本領(lǐng)（1）開展針灸科技興趣小組活動。組建針灸科技興趣小組、銅仁市醫(yī)療機(jī)構(gòu)“醫(yī)德醫(yī)風(fēng)”現(xiàn)狀調(diào)查小組等，并開展系列理論及實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)，同時還將常用穴位保健、推拿、急救等技術(shù)帶進(jìn)社區(qū)，服務(wù)基層群眾。（2）開展“尋百草、講健康”中草藥識別活動。為了弘揚(yáng)祖國傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化，組織開展一年一度的“尋百草、講健康”中草藥識別大賽。經(jīng)過3年的開展，學(xué)生采得青蒿、金櫻子、忍冬藤、石菖蒲、茅根、杜仲、紫蘇等三百多種藥品，并制作成標(biāo)本。

3.2 創(chuàng)新驅(qū)動，打造“生態(tài)武陵”系列品牌

3.2.1 “生態(tài)武陵風(fēng)”時裝秀紅遍校園通過策劃舉辦以生態(tài)、環(huán)保、時尚為主題的服裝設(shè)計活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到熱愛自然、自覺環(huán)保、爭相創(chuàng)新的活動中去，通過兩年的打造，武陵科協(xié)“生態(tài)武陵風(fēng)”已經(jīng)形成品牌，在2015年銅仁市高?！吧鷳B(tài)武陵”服裝設(shè)計大賽中奪得冠軍。

3.2.2 開展“以手工藝品為龍頭”的活動協(xié)會分別于2013年、2014年成功開展了兩屆手工藝品創(chuàng)作大賽，作品充分體現(xiàn)了生態(tài)、環(huán)保、文化、創(chuàng)新的理念，得到在校師生的一致好評。

3.3 科技調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力和基層科研意識

三年多來，武陵科協(xié)始終將“科技”擺在協(xié)會建設(shè)與發(fā)展的突出位置，在指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下，先后設(shè)計了銅仁市居民對醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)滿意度調(diào)查、銅仁市碧江區(qū)周邊新型農(nóng)村合作醫(yī)療實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查、銅仁市城區(qū)大學(xué)生艾滋病及防范知識現(xiàn)狀調(diào)查、銅仁市全科醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀及對策研究等科技課題，并在江口縣德旺鄉(xiāng)、太平鄉(xiāng)梵凈山村、雙江鎮(zhèn)、銅仁火車站廣場、錦江廣場等地開展問卷調(diào)查，累計調(diào)查逾10 000人次。

3.4 社會服務(wù)，構(gòu)建“三三”模式的實(shí)踐育人長效機(jī)制

3.4.1 每學(xué)期下一次基層，開展一次科普宣講活動，提高學(xué)生的綜合表達(dá)能力高職學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，整體生源素質(zhì)相對偏低，但是高職學(xué)生可塑性強(qiáng)，思維活躍，善于創(chuàng)新。他們大多來自基層，對基層充滿感情，對社會實(shí)踐普遍感興趣，但是他們語言表達(dá)能力相對欠缺，因而在社團(tuán)每學(xué)期開展一次下基層活動，面向廣大群眾，專門針對基層適用技術(shù)或科普知識進(jìn)行宣傳，由學(xué)生（團(tuán)隊）主講，專業(yè)教師指導(dǎo)或協(xié)助學(xué)生答疑，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過宣傳科普知識（如高血壓、糖尿病、風(fēng)濕性疾病等慢性疾病防治策略），使基層群眾共享科技發(fā)展成果，避免群眾走彎路、走歧路。

3.4.2 每季度進(jìn)一次基地，開展一次交心談心活動高職院校社團(tuán)應(yīng)該在鄰近鄉(xiāng)鎮(zhèn)村落或社區(qū)、敬老院、福利院、企業(yè)等建立相對固定的校外社會實(shí)踐服務(wù)基地。要確保每季度組織社團(tuán)成員到基地開展一次談心活動，增進(jìn)雙方了解，把基地建設(shè)成為高校社團(tuán)的緊密合作部門。通過座談會，拉近大學(xué)生與群眾之間的距離。

3.4.3 每月去一次鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)，開展一次專業(yè)技術(shù)服務(wù)活動，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力社會服務(wù)能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。開展每月一次的專業(yè)技術(shù)服務(wù)，有利于督促社團(tuán)成員扎實(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，而不只是為了在社團(tuán)結(jié)識新朋友、消磨時光；有利于增強(qiáng)社團(tuán)成員理論聯(lián)系實(shí)際的能力，學(xué)會在實(shí)際案例中分析問題和解決問題。通過有組織、有計劃的技術(shù)下鄉(xiāng)活動，可以為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展掃除一定的障礙。比如，我院省級優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)（杏林協(xié)會）和武陵科協(xié)通過“四進(jìn)”醫(yī)療服務(wù)活動等，為銅仁市碧江區(qū)、萬山區(qū)、松桃苗族自治縣等的近一萬名群眾解決了健康難題。

4 工作成效及取得的經(jīng)驗

4.1 顯著成效，塑造了高校社團(tuán)“先鋒隊”和“接地氣”的典范

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及綜合素質(zhì)明顯提升，省級以上獲獎率、畢業(yè)生就業(yè)率和用人單位好評率均大幅提升。

（2）學(xué)生在學(xué)院思政評估、校慶等事關(guān)學(xué)院發(fā)展的重大事務(wù)中，起到了先鋒模范帶頭作用，不少成為學(xué)院優(yōu)秀學(xué)子的標(biāo)兵。

（3）廣泛開展科技調(diào)查活動，涉及醫(yī)德醫(yī)風(fēng)現(xiàn)狀、艾滋病知曉率、全科醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀、新農(nóng)合實(shí)施狀況等醫(yī)學(xué)及社會問題，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

（4）三年多來累計在銅仁市多個地區(qū)開展科技服務(wù)，產(chǎn)生了良好的社會效益，為探索高校社團(tuán)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展模式做出了榜樣，獲得了基層百姓的廣泛稱贊。

（5）武陵科技服務(wù)隊獲得2014年全省大中專院校暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”優(yōu)秀團(tuán)隊，肖文沖獲得省級“先進(jìn)工作者”，協(xié)會副主席張仁建、科技服務(wù)部部長游林波獲得省級“先進(jìn)個人”；針灸興趣小組獲得2013年學(xué)院科技興趣小組活動評比一等獎?！拔幕B(yǎng)心·實(shí)踐育人”模式被教育部評為2015年第八屆高校校園文化建設(shè)成果優(yōu)秀獎。

4.2 五點(diǎn)經(jīng)驗，筑牢高校社團(tuán)“文化養(yǎng)心·實(shí)踐育人”根基

（1）制度創(chuàng)新是高校社團(tuán)發(fā)展的動力源泉，文化養(yǎng)心是高校社團(tuán)生命價值所在。高校社團(tuán)必須制定切實(shí)可行的規(guī)章制度，緊緊圍繞服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展這個主題，突出“文化”和“實(shí)踐”。可與基層相關(guān)部門建立緊密合作制度，選準(zhǔn)雙方的需求點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)雙贏。在學(xué)校層面構(gòu)建有效的激勵機(jī)制和考評機(jī)制，促進(jìn)社團(tuán)主動融入地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

（2）高校社團(tuán)是凝聚廣大青年的最具吸引力的平臺，充分發(fā)揮社團(tuán)對地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的作用，既是學(xué)生自身成長成才的需要，也是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

（3）打造一批具有特色文化和科技含量的高校社團(tuán)，是培養(yǎng)技能型人才的必經(jīng)之路，是解決當(dāng)前區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡和先進(jìn)科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化較慢等問題的重要手段。

（4）發(fā)揮高校社團(tuán)“實(shí)踐育人”功能，是踐行社會主義核心價值觀的有效探索。高校社團(tuán)服務(wù)基層，就是要學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在群眾中學(xué)習(xí)，是“三愛”教育的具體體現(xiàn)。

（5）正確引導(dǎo)高校社團(tuán)積極投身到地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展潮流中去，通過開展形式多樣的社會服務(wù)活動，對于鞏固學(xué)生專業(yè)知識，提高專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、職業(yè)技能和綜合素質(zhì)均大有裨益。

G640

A

1671-1246（2017）18-0003-02

銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016年教師科研項目“以提升醫(yī)學(xué)生職業(yè)能力為導(dǎo)向的社團(tuán)運(yùn)行模式研究”