楊慧芳

(大同煤炭職業(yè)技術(shù)學院，山西 大同 037000)

大眾文化對高職教育的影響

楊慧芳

(大同煤炭職業(yè)技術(shù)學院，山西 大同 037000)

在精英文化主導的高校，大眾文化完全滲透在學生日常生活的方方面面，為高職教育從業(yè)者帶來了新的課題，文章分析了大眾文化對高職教育的積極影響以及消極影響，從構(gòu)建健康的校園文化、注重人文素養(yǎng)的提升、進行價值觀與人生觀教育以及充分借助網(wǎng)絡優(yōu)勢等方面闡述了相關(guān)的對策。

大眾文化，高職教育，人生觀，價值觀

一、引言

二、大眾文化對高職教育的影響分析

大眾文化是指在發(fā)達工業(yè)社會和后工業(yè)社會中隨著文化進入工業(yè)生產(chǎn)和市場商品領(lǐng)域而產(chǎn)生的新的社會現(xiàn)象，是以全球化的現(xiàn)代傳媒技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)為介質(zhì)的文化生產(chǎn)形式和傳播形式。本文所關(guān)注的是大眾文化對高職教育中的“思想政治教育”的影響。當代高職學生的文化世界不管是形式上還是內(nèi)容上都深深的印上了大眾文化的影子。因此，高職學生思想政治教育問題的研究，需要首先就大眾文化對高職學生思想政治教育產(chǎn)生的積極影響和消極影響的問題進行研究。

(一)積極影響

1.拓展了高職學生的課余文化

大眾文化內(nèi)容豐富，形式多樣，能夠使高職學生擁有更加多樣化的課余生活。由于大眾文化的根系是社會日常生活，因此能夠十分貼近人們平時關(guān)注的方方面面，其內(nèi)容涵蓋十分廣泛，與政治現(xiàn)狀﹑經(jīng)濟發(fā)展以及社會倫理等具有十分密切的關(guān)系。由此可知大眾文化能夠給人們的帶來精神愉悅，從而使身心得到放松。人們在逐步融入并且接受大眾文化的過程中，其本身的各種觀念也會受到影響，逐漸融入到大眾文化的主流之中。大眾文化的這個特點，能夠使高職學生的心理得到調(diào)節(jié)，也能夠平復一些人的負面情緒，緩解心理壓力，更重要的能夠使學生樹立民主意識，逐步發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自身的個體意識。此外，通過接觸大眾文化，學生能夠獲取各方面的信息與知識，從而具有更加開闊的視野和更多樣化的思維視角。目前在網(wǎng)絡飛速發(fā)展的時代，大眾文化的呈現(xiàn)模式也越來越多樣化，網(wǎng)絡文化與影視文化作為大眾文化的有機組成部分，對當代高職學生產(chǎn)生了深遠的影響。

2.助推高職學生的社會化發(fā)展

社會化是每一個人在成長過程中必須面對的一個過程。高職學生正處于人生觀和價值觀逐步樹立的關(guān)鍵時期，通過社會化的成長，能夠使其逐步由一個自然人過渡為一個社會人，為未來走上社會打下基礎(chǔ)。一個個體完成了社會化的主要標志，指的是其能夠以獨立身份來參與各類社會活動，能夠完善地解決在社會生活中所出現(xiàn)的一些問題，并且善于調(diào)整自己來適應各類外界變化。大眾文化能夠在高職學生社會化發(fā)展的過程中起到較好的助力作用。目前，大眾文化是校園文化的重要成分之一，由于取材于人們的日常生活，所以及時快速地吸收了日常的各類觀點和思維模式。一方面，大眾文化能夠充當社會現(xiàn)狀的晴雨表，另一方面，來自社會生活的各類元素均能夠及時體現(xiàn)在大眾文化當中。大眾文化的這個特點，使其能夠十分貼近人們的日常生活，并被內(nèi)化到自身的認知中，成為其社會化發(fā)展的養(yǎng)分。

3.塑造高職學生的思想觀念

大眾文化反映了人類生活的日?，F(xiàn)狀，因此天然具有豐富性﹑多樣性的特征。大眾文化中積極向上的部分，可以使人逐漸剝離自身的一些落后觀念，形成更加符合時代需求的思想觀念。高職學生作為學生群體的一大組成部分，是受科技發(fā)展影響最大的人群之一，然而由于其來自不同的地域和家庭，在思想觀念方面也有許多需要調(diào)整甚至顛覆的地方。而大眾文化則隨時反映出了開放的社會環(huán)境中更為廣大民眾所接收的觀點和思想，能夠以潛移默化的過程塑造高職學生的思想觀念。高職學生處于容易吸納和內(nèi)化各類觀念的年齡段，大眾文化以其喜聞樂見的方式來呈現(xiàn)，十分適合高職學生的內(nèi)在需求。

4.為高職院校思政教育提供了條件

將所謂的痕跡管理納入讀者服務中，側(cè)重于深度挖掘在以往服務讀者中留下的痕跡以及在今后注重痕跡的收集、整理和利用。并非是事無巨細的統(tǒng)統(tǒng)留痕跡，而是有所側(cè)重的該留的必須留，可留可不留的不要留，需要深挖的下大力氣深挖?？偟膩碇v，主要是對痕跡的利用。

大眾文化能夠為學校思政教育提供新的空間。首先，高職院校可以借助大眾文化，構(gòu)建出一種更加易于為學生接受的思想政治教育模式。目前，一些傳統(tǒng)的高職院校思政教育模式已經(jīng)逐漸不適應學生的年齡特點與個性需求，學生普遍反映講座、報告等生硬的思政教育模式太過乏味，難以達到預期的目標。而大眾文化借助當今最為普及的網(wǎng)絡進行傳播，這種模式的特點是速度快、獲取成本低、且呈現(xiàn)形式十分豐富，能夠在第一時間吸引人的注意力，便于閱讀、吸收和接受。大眾文化是包羅萬象的，一方面能夠借助更快捷的手段傳播，另一方面也便于開發(fā)出更加適合人們需求的大眾文化產(chǎn)品，這種特點便于高職院校的思想政治教育工作者改變自己的工作模式和教育方法，通過選取更加生動、貼近生活的材料以及生動有趣的形式，將教育內(nèi)容傳遞給學生，能夠更加喚起學生的參與意識，起到更好的教育效果。

(二)消極影響

1.影響高職學生的審美觀

大眾文化來源于日常社會，為了自身的生存，往往會從社會生活中吸取一些世俗的元素，來迎合民眾，這就難以避免地使其具有一些低俗的內(nèi)容。大眾文化往往與商業(yè)利益互相捆綁，通過揣摩人們的心理，來制造話題，推動消費品的銷售。在商業(yè)利益的驅(qū)使之下，大眾文化很容易變得淺薄低俗，以吸引眼球為最終目標，逐漸將精神內(nèi)蘊與理想追求排斥在外。大眾文化以互聯(lián)網(wǎng)平臺作為傳播途徑，借助豐富多樣的呈現(xiàn)模式，傳播極富吸引力的內(nèi)容。而高職學生正處于探索外界的年齡段，在接收新事物時并不審慎判斷，因此十分易于與大眾文化產(chǎn)生共鳴。這就使其中的低俗內(nèi)容逐步滲入了高職學生的認知，對其審美產(chǎn)生負面影響。更為重要的是，大眾文化在審美中引入了商業(yè)元素，使很多審美元素被貼上了價格標簽，使學生的審美變得功利，通過攀比和高消費來顯示自身的“價值”。

2.對社會主流意識形態(tài)的影響

高職院校肩負著培養(yǎng)人才的重任，通過教育，不但應使學生具有足夠的專業(yè)技能，也應使其具備社會主流意識形態(tài)。目前的學校思想教育模式已經(jīng)難以符合學生的實際需求，無法達到預期的效果，而與之形成鮮明對比的是，大眾文化無論是內(nèi)容還是形式，均十分新穎活潑，賦予吸引力，能夠使人處于愉悅的狀態(tài)。大眾文化由于取自日常社會生活，因此在價值取向方面是多樣化的，而為了實現(xiàn)吸引人的目的，往往選取的都是輕松享樂方面的內(nèi)容，更加關(guān)注實際，對理想和追求等社會主流意識形態(tài)并不是十分關(guān)注。這種現(xiàn)狀十分容易造成高職學生對自身的思想政治成長不再關(guān)注，將更多的精力投放在追星和消費中。傳統(tǒng)主流意識形態(tài)所基于的許多信息材料，包括名人志士、革命英烈等，往往在各路娛樂人物登場之后被無意中摒棄。在這樣的背景之下，高職學生很容易對傳統(tǒng)模式的意識形態(tài)產(chǎn)生厭倦，甚至懷疑。

3.對高職學生精神觀念的影響

目前流行于我國的大眾文化，帶有很明顯的商業(yè)屬性，因此某種意義上能夠被稱為消費文化。然而消費文化的泛濫，會影響到高職學生的精神觀念形成及發(fā)展。一方面，不少學生在消費文化的影響下，變得對金錢趨之若鶩，以購買各類物品為榮；另一方面，根據(jù)調(diào)查，目前的高職學生將越來越多的金錢用于文化消費，不少學生認為只有購買各種物品，才能體現(xiàn)出自身的價值，彰顯出自身的個性，受到周圍同學的尊重和認可。適當?shù)南M是必要的，但是過度消費很容易導致高職學生不再堅守年輕人的信仰和理想。隨著消費主義不斷在高職學生中蔓延，傳統(tǒng)教育中的信念和人生觀便很難被他們所思考和接受。金錢在這部分學生的認知中，不再是滿足需求和提升自己的媒介，而全部變成了日常生活消費的工具，變成了品牌攀比、虛榮心滿足的工具，信仰和理想被丟棄，精神觀念受到了影響。

4.對高職學生價值觀的影響

我國的大眾文化出于自身生命力的需要，往往會過于迎合目前社會上的一些思潮，卻不對思潮中的文化含量及創(chuàng)新程度做出甄別與評估。體現(xiàn)在高職學生的價值觀上，就會使其難以準確地對各類事物進行價值的判斷和衡量，無法選擇有價值的文化產(chǎn)品。大眾文化為了生存和發(fā)展，往往將選題的范圍設(shè)定在如何吸引眼球上，通過炒熱點、制造話題、惡搞等方式來推廣自己。高職學生所處的年齡及閱歷，使其難以抵御這種滲透，進而不知不覺地接受了一些低俗平庸的價值觀念，這是值得學生教育工作者所警惕的。無論是一些影視作品還是電視臺的選秀節(jié)目，往往給人一種一夜成名的錯覺。高職學生在這種文化的浸染之下，不再擁有社會道德感和責任感。尤為重要的是，他們失去了對是非的判斷，對自身的嚴格要求，將影視作品中的事實視為社會的事實，進而使人生價值的追求出現(xiàn)偏差。

三、大眾文化背景下高職教育的對策

目前我國的高職院校思想政治教育存在一些問題，主要體現(xiàn)在：西方通過文化不斷進行意識形態(tài)的滲透，以此想弱化別國的本民族文化；高校思想政治教育課的傳統(tǒng)的傳授方式，使得講授內(nèi)容遠離了學生的日常生活；當前我國大眾文化市場的法律、監(jiān)督和管理還不完善，致使為了追求利潤最大化，一些文化垃圾不斷出現(xiàn)。這些均使學生容易受到來自外界的誘惑和干擾，造成人生觀和價值觀的價值取向錯誤。因此必須采取對策。

(一)構(gòu)建健康的校園文化

高職院校作為學生學習和成長的場所，一方面能夠向?qū)W生傳播知識，另一對面也應通過先進的、積極的校園文化來影響學生、塑造學生。通過構(gòu)建健康的校園文化，能夠與大眾文化中的消極因素相抗衡，使學生擁有正確的觀念，正確的目標。

為了構(gòu)建健康的校園文化，首先應該為學生創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境，使學生結(jié)合自身的專業(yè)和發(fā)展方向，制定出科學化的學習計劃以及成長路徑，在這個過程中向其傳遞正能量，使其意識到自身的社會責任；其次，健康的校園文化也應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，通過一些喜聞樂見的校園活動，使學生樹立起積極奮斗的精神；第三，健康的校園文化，不但具有先進性，還應該具有開放性。通過組織一些活動，使學生能夠接觸社會，了解社會現(xiàn)實，盡早為自身的人生發(fā)展打好基礎(chǔ)。

(二)注重人文素養(yǎng)的提升

高職學生只有擁有了一定的人文素養(yǎng)，才能進一步形成完善的道德修養(yǎng)。高職院校在日常的教育中，應使學生充分認識社會的正義與公平。學生工作者在日常與學生接觸的過程中，應鼓勵其對我國的近現(xiàn)代歷史多加了解，通過對一些優(yōu)秀文學與哲學作品的閱讀，來提升自身的人文素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，可以有計劃地組織開展一些社會問題的研討活動、辯論會等，使學生能夠在活動中逐漸掌握分析問題的方法和手段，以客觀理性的方式來看待當前社會上的各種現(xiàn)象，最終對大眾文化的吸收和接受采取辯證的態(tài)度，一方面獲得豐富的體驗，另一方面則免受其消極一面的影響。

(三)進行價值觀與人生觀教育

在競爭日益激烈的現(xiàn)代社會中，人們需要放松精神壓力，而大眾文化的出現(xiàn)很好地滿足了這一需求。正是由于各種原因，大眾文化能夠在短時間內(nèi)擁有眾多的擁躉者。高職院校的學生也深受大眾文化的影響，所以對其進行價值觀與人生觀教育的過程中必須正視這個事實。在教育的過程中，應該避免使高職學生對于價值觀﹑人生觀產(chǎn)生過于理想化的不切實際的幻想。應該緊密結(jié)合目前的社會實際，以及學生所在年齡段的心理特征來進行有針對性的教育。

(四)充分借助網(wǎng)絡優(yōu)勢

目前，隨著全球范圍內(nèi)信息產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)改變了人們的生活。高職學生是網(wǎng)絡的應用群體之一，在日常生活中明顯受到了網(wǎng)絡的影響。在日常的教育中，高職院校應該充分的，積極地利用網(wǎng)絡媒體，使學生能夠準確地鑒別各類信息和觀念，取其精華，去其糟粕，形成正確的人生觀和價值觀。在日常的思想政治教育中，材料的選取應該將網(wǎng)絡視為一個主要的范疇，而教育形式的選擇也應和網(wǎng)絡充分結(jié)合起來，通過各方面的努力，使學生能夠擁有使用科學的歷史唯物主義和辯證唯物主義理論來分析和解決問題的能力。

四、結(jié)束語

大眾文化最大的特點，就是具有商業(yè)屬性以及消費屬性，因此可以在很大程度上符合高職學生的各類需求，具有很強的生命力。目前，大眾文化完全滲透在學生日常生活的方方面面，學生工作人員只有順應這個趨勢，并對學生進行有益的引導，才能有利于學生綜合素質(zhì)的提升及競爭實力的增強。

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TheInfluenceofPopularCultureonHigherVocationalEducation

YANG Hui-fang
(Datong Vocational and Technical College of Coal, Datong Shanxi 037000, China)

In the elite culture-led colleges and universities, the mass culture completely permeates all aspects of the daily life of the students, which brings a new topic to the vocational education practitioners. The article analyzes the positive influence and negative influence of the popular culture on the higher vocational education. From the construction of a healthy campus culture, paying attention to the upgrading of humanities, values and outlook on life education and the full use of network advantages and other aspects, the relevant countermeasures are elaborated.

popular culture; higher vocational education; outlook on life; values

G711

A

1671-3974(2017)04-0016-04

2017-09-30

山西省大同市大同煤炭職業(yè)技術(shù)學院院級研究項目：當代大眾文化對高職學生理想信念教育的影響及對策研究(DTMTXYKT2016005)。

楊慧芳(1982- )，女，碩士，大同煤炭職業(yè)技術(shù)學院助教，研究方向：思想政治教育。