廣東梅江區(qū)普育小學(xué) 鄧?yán)蚍?/p>

我們常聽(tīng)家長(zhǎng)抱怨“我家孩子太調(diào)皮了，根本沒(méi)法管，還總是和我作對(duì)”。為什么現(xiàn)在有這么多孩子在接受長(zhǎng)輩關(guān)愛(ài)的同時(shí)不知感恩，甚至還對(duì)長(zhǎng)輩不敬呢？是的，現(xiàn)在的獨(dú)生子女太自私了，嚴(yán)重地缺乏感恩意識(shí)。他們大多過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的日子，在他們眼里，父母的付出是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模處煹呐嘤菓?yīng)盡的職責(zé)，面對(duì)別人的幫助，他也覺(jué)得那是應(yīng)該的、必須的，沒(méi)有絲毫的感恩之舉，他們往往以自我為中心，只圖自己快活、自在，做事情不考慮他人的感受。這樣的人，在當(dāng)今社會(huì)已成一大群體。因此，人們呼喚教育，呼喚感恩教育，刻不容緩。那么，作為教育教學(xué)主陣地的學(xué)校，應(yīng)該如何有效地開(kāi)展、進(jìn)行感恩教育呢？下面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê妥龇ā?/p>

一、充分挖掘素材，讓學(xué)生知恩

小學(xué)各科教材中蘊(yùn)含著豐富的感恩教育內(nèi)容。教師要注意充分挖掘，抓住時(shí)機(jī)把感恩教育滲透到教學(xué)之中，讓學(xué)生識(shí)恩、知恩。

（一）自然之恩。如《只有一個(gè)地球》告訴我們生我養(yǎng)我人類的是地球母親；《老人與海鷗》使我們知道人與自然和諧相處的美好；《鳥(niǎo)的天堂》、《桂林山水》能讓我們心靈小憩。所以，我們要引導(dǎo)學(xué)生感恩自然，感恩宇宙萬(wàn)物，敬畏生命，崇尚和諧、保護(hù)自然。

（二）父母之恩。教科書(shū)中多角度表達(dá)父母之恩，《游子吟》中母親對(duì)兒女的牽掛之愛(ài)讓人深深震撼，《秋天的懷念》中給殘疾兒子重燃生活信心的病重的母親是那樣的無(wú)私而偉大……其實(shí)，天下的父母都是愛(ài)自己孩子的，教師可抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱母改赣H是如何關(guān)愛(ài)、教育自己的，啟發(fā)學(xué)生懂得“鴉有反哺之孝，羊有跪乳之恩”的道理，從而理解父母、感恩父母，擠出一些時(shí)間，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，使父母得到適當(dāng)?shù)男菹?，關(guān)心父母的病痛，節(jié)日送上祝福，經(jīng)常為他們做一些力所能及的事情。

（三）祖國(guó)之恩。祖國(guó)是具體可感的，祖國(guó)不僅是疆土，還有文化和她的萬(wàn)千子女。課文中的幾十首古代詩(shī)歌，《長(zhǎng)城》《趙州橋》等課文能讓我們感受到祖國(guó)的燦爛文化；《海上英魂》《狼牙山五壯士》等課文能讓我們感知英烈的祖國(guó)心、民族義，《我的伯父魯迅先生》《詹天佑》《回到自己的祖國(guó)去》等課文讓我們體會(huì)到什么才是祖國(guó)的優(yōu)秀兒女。

（四）社會(huì)之恩。從《十年后的禮物》、《彩票》等課文感受人們的誠(chéng)實(shí)守信，從《永生的眼睛》等課文感受來(lái)自陌生人的生命再造之恩。告訴學(xué)生，人是社會(huì)的人，誰(shuí)也不可能離群獨(dú)居，都要與人相處。要與人相處得融洽，就應(yīng)真誠(chéng)地關(guān)心別人，尊重別人，推己及人。如果別人幫助了我們，我們就應(yīng)該感激人家，受恩思報(bào)。

長(zhǎng)此以往的感恩滲透教育，學(xué)生的心中就會(huì)潛移默化地播下“感恩”的種子，繼而就會(huì)生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果。

二、積極營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生感恩

學(xué)校作為德育教學(xué)的主陣地，積極地營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生感恩，這種大環(huán)境的影響、輻射作用不言而喻。

（一）講感恩故事。在班隊(duì)會(huì)中，開(kāi)展“感恩”故事會(huì)，學(xué)生通過(guò)收集資料，參與活動(dòng)，用優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)的童聲，豐富的肢體語(yǔ)言進(jìn)行演講，聽(tīng)眾們會(huì)從繪聲繪色的演講中從中受益，認(rèn)識(shí)更多的楷模。榜樣的力量是無(wú)窮的，學(xué)生的內(nèi)心會(huì)涌動(dòng)起感恩的思緒。

（二）唱感恩歌曲。音樂(lè)的魅力是無(wú)限的，它能啟迪人們的思維，凈化人們的靈魂，陶冶人們的情操。歌唱父母之恩的歌曲《天下的媽媽都是一樣的》《父親》《母親》，感謝老師的歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》等等將會(huì)讓學(xué)生們更深切地感受到父母、老師等給予自己的無(wú)私的愛(ài)，從而學(xué)會(huì)感動(dòng)、學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)與被愛(ài)！

（三）編感恩手抄報(bào)。一張圖文并茂的手抄報(bào)會(huì)融入孩子們更多細(xì)膩的心思，腦、心、眼、口、手并用，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感觀的多面參與將激發(fā)學(xué)生更多的體驗(yàn)。學(xué)生用新穎的排版、鮮明的主題、生動(dòng)的圖畫(huà)、豐富的內(nèi)容編寫(xiě)一張張“感恩”手抄報(bào)。報(bào)上刊出了有關(guān)感恩的動(dòng)人故事、感恩的名言、詩(shī)歌等，使每一個(gè)活動(dòng)參與者、交流者對(duì)“感恩”孝舉、形象等耳濡目染、受益匪淺。

（四）收集、誦讀感恩名言、詩(shī)句。學(xué)生從圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍報(bào)刊中廣泛收集感恩的名言、詩(shī)句，通過(guò)交流后將會(huì)積少成多，留下深刻的印象。如“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉” “滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”“父恩比山高，母恩比海深”“我是中國(guó)的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民”……學(xué)生、班級(jí)通過(guò)有感情的朗讀這些名句，誦讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等感恩名篇，將會(huì)更有一番領(lǐng)悟，這些感恩文化將對(duì)孩子們起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的影響。

（五）寫(xiě)感恩文章。開(kāi)展“我手寫(xiě)我心”活動(dòng)，讓學(xué)生們回憶在自己成長(zhǎng)路上，父母、老師、朋友等為自己付出的愛(ài)，把感人的事跡寫(xiě)下來(lái)，表達(dá)對(duì)他們的感激之情。有的學(xué)生寫(xiě)了在自己生病時(shí)，父母無(wú)微不至的照顧；有的學(xué)生寫(xiě)了老師在學(xué)習(xí)上對(duì)自己的諄諄教誨；有的學(xué)生寫(xiě)了同學(xué)在困難時(shí)對(duì)自己的幫助……

學(xué)校積極營(yíng)造濃厚的感恩氛圍，開(kāi)展有聲有色的感恩系列活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中加深認(rèn)識(shí)、感知和體驗(yàn)，從而點(diǎn)燃感恩的熱情。

三、結(jié)合節(jié)日活動(dòng)，讓學(xué)生報(bào)恩

學(xué)生已經(jīng)知恩、感恩，還要做適當(dāng)?shù)耐卣?，讓學(xué)生通過(guò)表達(dá)心聲和實(shí)際行動(dòng)，把情感升華到施恩報(bào)恩的層面。教師可以結(jié)合豐富的節(jié)日活動(dòng)，讓學(xué)生抒發(fā)感恩之情、報(bào)答感激之恩。比如，在母親節(jié)、父親節(jié)來(lái)臨之際，給父母端一杯熱茶、捶一捶背、洗一次腳，或者幫助爸爸媽媽做家務(wù)，表達(dá)對(duì)父母的感恩之情；在教師節(jié)來(lái)臨之際，給老師寫(xiě)一封信、一首詩(shī)，親手制作一份賀卡，表達(dá)對(duì)老師的感激之情。也可以引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如“尋找春天”活動(dòng)中感受了大自然的美之后，還可以讓學(xué)生在植樹(shù)節(jié)種上一棵樹(shù)，在公園里澆花除草或以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)綠護(hù)綠，美化環(huán)境，讓孩子在施恩報(bào)恩中體會(huì)給予的快樂(lè)，學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)報(bào)恩，升華自己的感恩情懷。

雄鷹感謝風(fēng)雨的洗禮，成就了它堅(jiān)強(qiáng)的羽翼；花朵感謝大地的哺育，開(kāi)出了它艷麗的色彩；繁星感謝宇宙的無(wú)窮，閃爍了它深邃的光芒?孩子們懂得了感恩，學(xué)會(huì)了感謝，那必定會(huì)散發(fā)出滿園的芬芳。