廣東省梅州市平遠縣幼兒園 凌映珍

現(xiàn)代社會科技發(fā)展日新月異，人們的生活水平不斷的提高，獨生子女的人數(shù)不斷增加，“四二一”型家庭也日益增長，孩子們成了家庭中人人關(guān)注的中心，是家中的“小皇帝”“小太陽”，他們的健康和安全時時刻刻都牽動著父母、祖輩和親人的心。作為老師，從家長手中接過孩子的第一天起，就負起了保證孩子的健康、安全和促進孩子身心健康發(fā)展的重任。這是一項神圣的生命工程。為了保證孩子的身體健康和生命安全，防止意外事故的發(fā)生，我們教師應該根據(jù)孩子的年齡特點、周圍環(huán)境的安全隱患，以及現(xiàn)代社會的新情況，增強孩子的安全意識，提高孩子保護自身的能力。自我保護的一個人在社會中保存?zhèn)€體生命的最基本能力，包括生活自理、自我防范能力、自我救護能力、自我調(diào)整能力。自我保護能力是孩子獨立生活的可靠保障，有助于孩子盡早擺脫成人的庇護，成為一個獨立自主的有生存能力的個體。幼兒時期的孩子天性活潑、好動、充滿力量強烈的好奇心，什么東西都想去看一看，摸一摸。孩子的社會經(jīng)驗少，，日常生活中他們不知道哪些事情能做，哪些事情不能做；什么地方可以去，什么地方不可以去；哪些東西能玩，哪些東西不能玩。他們不能深刻地理解或者體驗遭到意外傷害帶來的痛苦。

作為幼兒教師，恰當運用電教媒體，對幼兒進行安全教育，增強他們的自我保護意識，培養(yǎng)他們的自我保護能力，具有重要意義。那么，我們應該怎樣合理的運用電教媒體，提高幼兒的自我保護能力呢？我認為應該從下面幾個方面去著手：

一、合理運用投影、錄象、電視等電教媒體，豐富孩子的生活知識，講解必要的安全知識

電視、錄象、投影等媒體的形象性、生動性、直觀性可以很好的幫助孩子理解生活中的一些安全隱患，為此，我選擇并自制了一系列的安全常識教育投影片和錄象片，向幼兒宣傳自我保護的知識。當孩子看到錄象、電視新聞中孩子因為玩水、玩電、玩火時受到的傷害時，都害怕地縮起了肩膀，皺起了眉頭，并且紛紛討論：“哇，這火好恐怖，燒壞了這么多的東西！”“唉，我不會游泳，如果掉到河里怎么辦？”之后，我就根據(jù)錄象的內(nèi)容進行知識搶答游戲，孩子們發(fā)言踴躍，很快孩子就理解了玩火、玩水、玩電的危險性及一些搶救方法。我還針對孩子日常生活中有可能碰到的危險、自制了大量的投影片，比如：為了教育幼兒“不玩尖利的東西”，我就制作了“手指劃破了”這一課件，通過觀看課件，讓幼兒討論“手指為什么會劃破？手受傷了會給我們的生活帶來哪些不方便？手受傷后該怎么辦？”然后讓幼兒實踐操作，學會正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法。另外，游戲一直都是幼兒最喜歡的活動，那參加游戲活動時如何注意安全呢？結(jié)合幼兒實際，我就制作了一些豐富多彩的畫面，通過電教媒體展示給幼兒，使幼兒一看就明白該怎樣做，這樣孩子們就不會貿(mào)然嘗試了。

二、充分運用電教媒體，培養(yǎng)孩子的生活自理能力

孩子們有了良好的自理能力，就可以自己照顧自己的生活，知道天氣冷了要加衣服，天氣熱了要脫衣服，鞋帶松了自己系，茶水、湯水先吹一吹再喝。要讓孩子們真正做到自己的事情自己做。但是我們孩子大多依賴心強，在進行自我服務能力訓練時，一遍遍反復練習、提問、回答。枯燥無味，幼兒往往沒有興趣，于是，我就充分利用攝象機的優(yōu)勢，將孩子們自己穿、脫衣服，自己吃飯、買東西的鏡頭攝下來，通過錄象機、電視屏幕放出來，孩子們看到自己如此能干，都非常高興，孩子的積極性馬上就調(diào)動起來了，都爭先恐后地發(fā)言討論：“我會自己吃飯”“我會自己穿脫衣服了”“摔交了，我會自己爬起來”“迷路了，我會找警察叔叔幫忙”等。此外，我還充分利用投影、幻燈的廣泛性、易制性等特點，在語言、音樂、科學、體育等多種學科中讓孩子通過觀看、操作、講述、討論來理解生活中可能遇到的困難和危險。讓幼兒懂得遇到困難時，即使大人不在身邊，也會自己想辦法安全地解決。

三、借助電教媒體，幫助孩子正確認識現(xiàn)實生活，訓練孩子的自救技能

在現(xiàn)實生活中，是與非、美與丑、善與惡是并存的，不是以為為了保護孩子的童真，就不要讓孩子接觸社會的陰暗面，不要讓孩子以為天下所有人都會像父母、老師般疼愛自己。需知道溫室里的花是經(jīng)不起風吹日曬的，孩子若終日生活在鳥語花香的世界里，對社會就缺乏應該有的戒備心理。知識和行動是有一定的距離，幼兒有時知道要注意安全，但是不一定有能力去處理一些帶有危險性的事情，因此，我們教師應該幫助孩子正確認識現(xiàn)實生活，設想有可能出現(xiàn)的危險，對孩子進行自我解救的訓練，于是我就充分發(fā)揮電教媒體發(fā)優(yōu)勢作用，自己在隨時看電視看報紙時，將有孩子被拐買、傷害的報道錄制下來，讓幼兒通過看電視理解不跟陌生人走、不隨便離開集體的重要性。同時為了訓練孩子的自我搶救技能，我就錄制了這樣的一些鏡頭：“孩子被反鎖在家里”“房子著火了”“晚上突然停電了”“煤氣罐漏氣了”“遇到陌生人拉著走”等，讓孩子觀看，當孩子通過電視鏡頭、聽到焦急的呼喊，就不由自主地進行討論，然后，我就會引導孩子設想多種的搶救方法，并對想出的發(fā)進行游戲演習，孩子們就會在這樣的游戲中學習到了知識，培養(yǎng)了臨危不懼、機智勇敢的品質(zhì)。

而我通過運用電教媒體的教學，孩子經(jīng)過一系列的游戲訓練，聽到家長高興的說：“我孩子回家后囑咐我關(guān)煤氣呢！”“他現(xiàn)在都不玩爸爸的打火機了！”聽到這些，我看到了孩子的進步。說明電教媒體教學讓孩子的保護意識增強了，懂得自己去想辦法解決問題的能力。

保證孩子的健康和安全，是幼兒園神圣的職責，但是孩子不可能永遠生活在成人的呵護下，他們終將走向獨立，所以，在幼兒教學中應合理安排設計電教媒體的使用，保證其運用達到最佳效果，提高課堂教學效率，促進幼兒身心健康、和諧的發(fā)展，培養(yǎng)孩子的自我保護的能力，才能真正保證孩子的健康和安全。