遼寧省大連市甘井子區(qū)博雅中學(xué) 李于琳

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)入門的金鑰匙，是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的重要因素。興趣的培養(yǎng)是提高物理教學(xué)層次的良好方式。因而教師要充分開發(fā)和利用各種資源，在教育教學(xué)過(guò)程和各個(gè)環(huán)節(jié)中，采用豐富多彩的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開放生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)教師也要了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)物理中的層次和作用。

學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的四個(gè)層次分別是：直接興趣，也叫直覺(jué)興趣，是學(xué)生對(duì)豐富多彩的物理現(xiàn)象的自發(fā)興趣；實(shí)驗(yàn)操作興趣，是學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作獲得物理現(xiàn)象，觀察物理過(guò)程的興趣；因果興趣，是學(xué)生對(duì)探究物理現(xiàn)象的發(fā)生和變化的原因與結(jié)果的興趣；理論興趣，是把具體的因果認(rèn)識(shí)上升為理論結(jié)構(gòu)，并運(yùn)用該理論結(jié)構(gòu)中的概念和規(guī)律解決物理問(wèn)題的興趣。

前兩個(gè)層次的興趣基本上屬于對(duì)事物外部感性興趣階段，后兩個(gè)層次的興趣是對(duì)事物內(nèi)部理性興趣階段。

在物理教學(xué)中該怎樣讓學(xué)生具有濃厚的興趣來(lái)學(xué)習(xí)物理呢？教師需要利用各方面的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要把教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的要求，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生求知的欲望。在物理教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)中學(xué)生思維活躍、情感豐富、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性，提高物理教學(xué)的效果。

一、從創(chuàng)設(shè)情境入手培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

使物理教學(xué)內(nèi)容都能被學(xué)生理解、接受，就要讓學(xué)生一直對(duì)物理的學(xué)習(xí)有興趣.教師能做到這一點(diǎn)是很重要的.

教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)提出一些與課文有關(guān)的富有啟發(fā)性的問(wèn)題，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如：教師在講授“浮力”時(shí)我演示了潛水艇模型，同時(shí)問(wèn)學(xué)生，潛水艇為什么會(huì)自動(dòng)浮上來(lái)？我們學(xué)過(guò)力，那么是什么力讓它浮起來(lái)呢？又如：在學(xué)習(xí)“變阻器”之前，我問(wèn)學(xué)生，為什么調(diào)節(jié)電視機(jī)上的某個(gè)旋鈕時(shí)，熒光屏的畫面會(huì)變明變暗、喇叭的聲音會(huì)變大變?。窟@些現(xiàn)象學(xué)生并不陌生，但要解釋卻有一定困難。在教學(xué)過(guò)程中，只要教師做有心人，通過(guò)合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能起到組織教學(xué)的作用，而且能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、抓住良好契機(jī)誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理課堂教學(xué)過(guò)程中，很多的教學(xué)內(nèi)容都能引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。教師要以良好的契機(jī)為抓手，立足于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：學(xué)習(xí)慣性概念后，教師可做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，拿一只筆套豎立在講臺(tái)邊緣的紙條上，然后問(wèn)：誰(shuí)能拿出筆套下面的紙條又不接觸或碰到筆套？做法是可用手捏住紙條的一端，用另一只手的食指迅速打擊紙條，這樣能使學(xué)生在親自動(dòng)手實(shí)踐中，既使興趣因誘導(dǎo)而生，更使學(xué)生在終身難忘的小實(shí)驗(yàn)中獲取和鞏固了知識(shí)。再如：結(jié)合平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的教學(xué)，可借助教室內(nèi)垂手可得的粉筆頭完成這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將一粉筆頭置于講臺(tái)邊緣的操作平臺(tái)上，用米尺敲擊一下粉筆頭，使它沿水平方向飛出，并在水平地面上留下一痕跡。若用米尺，怎樣才能求出粉筆頭沿平臺(tái)面飛出時(shí)的速度？應(yīng)該測(cè)量哪些數(shù)據(jù)？用米尺也能測(cè)出速度？此實(shí)驗(yàn)?zāi)芎芎玫卣T導(dǎo)學(xué)生探究平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的興趣。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用物理本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時(shí)，教師本身以飽滿的熱情、強(qiáng)烈的求知欲、熱愛(ài)物理學(xué)科的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響。在教學(xué)過(guò)程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過(guò)精心設(shè)計(jì) ，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，注意廣泛收集物理學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣；在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意物理學(xué)科知識(shí)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、談話法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來(lái)，進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí)，對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種先進(jìn)的教學(xué)媒體，走進(jìn)了課堂。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助投影儀、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。

四、加強(qiáng)運(yùn)用教學(xué)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。而學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)特別喜歡，實(shí)驗(yàn)特有的吸引力能使學(xué)生全神貫注，利用實(shí)驗(yàn)把抽象復(fù)雜的物理概念生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。買驗(yàn)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要手段。

教師根據(jù)教材的要求和特點(diǎn)，可以自制教具，增加一些演示實(shí)驗(yàn)，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。例如在講到潛水艙時(shí)，用針筒和大試管模擬潛水艇的浮沉；在講到液壓機(jī)原理時(shí)，用大、小針簡(jiǎn)做一臺(tái)液壓機(jī)，演示效果直觀；在復(fù)習(xí)電功率時(shí)，制作串、并聯(lián)白熾燈示教極，觀察亮度，進(jìn)一步加深了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的因果興趣。

五、建立良好師生情感促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

師生之間應(yīng)建立良好的情感.所謂“親其師，信其道”，物理教學(xué)過(guò)程是傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力交流情感，增強(qiáng)意志的復(fù)合聯(lián)動(dòng)的過(guò)程.教師在教學(xué)中應(yīng)善于從情感入手，滿腔熱情地投入到物理教學(xué)中，用自己熱愛(ài)物理，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生的真摯情感感染學(xué)生，把情感因素和智力因素，很好的結(jié)合起來(lái).在物理教學(xué)過(guò)程中通過(guò)“嚴(yán)之以愛(ài)”端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們刻苦鉆研精神和高尚的品行，通過(guò)“動(dòng)之以情”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，促進(jìn)他們的求知欲望，通過(guò)“導(dǎo)之以學(xué)”教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)“曉之以理”培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確理解和掌握物理、物理規(guī)律，通過(guò)“助之以誠(chéng)”幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)上的“決心、信心、恒心”，戰(zhàn)勝困難和挫折，獲得學(xué)習(xí)上的成功.

“興趣是最好的老師”。作為教師，只要在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，就能獲得令人滿意的教學(xué)效果。