四川省仁壽縣華興中學 鄧小芳

《中學英語課程標準》指出：語言技能包括聽、說、讀、寫四種技能以及這四種技能的綜合運用。在我們的日常學習中，任何一種能力都必不可少，且相輔相成。聽力，是初中英語學習的基礎(chǔ)，也是中考的必考內(nèi)容，提高英語聽力成為學生、老師、學校都普遍關(guān)注的焦點。那么我們該如何進行提高呢？每天花很多時間盲目地去聽是達不到效果的，我們應(yīng)該有目的、有計劃、有策略的去聽。下面就提高初中學生英語聽力的技巧方面給出幾點建議。

一、掌握大量詞匯

很多初中生剛接觸英語，在英語聽力方面因為單詞量的缺乏會遇到不少的困難。教師應(yīng)該給學生強調(diào)單詞量的積累是一個日積月累的過程，不要因為在一開始發(fā)覺自己的單詞量少聽不懂聽力就產(chǎn)生氣餒的想法。在開始學習英語的過程中，教師應(yīng)該給學生提出好的記憶單詞的方法，例如，單詞的記憶，切忌孤立地去背，應(yīng)該把單詞放在意思，這樣便容易形成長期記憶，不易忘記。記住的單詞還應(yīng)該更多地運用于實踐，這樣才知道單詞的不同用法。要強調(diào)的是，學生在自己背讀英語的時候，要盡量大聲地朗讀，不要害羞，科學研究表明，大聲地朗讀將有助于記憶。初中生剛接觸英語，還沒有一個系統(tǒng)有效的方法去學習單詞，教師不只在課堂上教授學生認識單詞，也應(yīng)該讓學生多去閱讀課外的文章，例如國內(nèi)比較簡單的《英語沙龍初級版》，在閱讀中收集自己不會的單詞，進行歸納整理，這樣，不僅增長了自己的文化，還提高了詞匯量。也可以選擇多看些點電影，例如比較經(jīng)典，發(fā)音也比較適合初級者的電影，在電影中發(fā)現(xiàn)單詞，也不會覺得乏味?？傊?，在電影或者文章中去認識掌握更多實用的單詞，是一個很好的方法去提高學生的詞匯量，詞匯量的提高是英語聽力的基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學生聽的興趣

英語不是中國學生的母語，初中生一開始接觸英語聽力，很難適應(yīng)其英語環(huán)境，從而因為聽不懂而產(chǎn)生畏難抵觸情緒。心理學研究表明，要想聽懂一段文章，必須具備聽的動機，自信心和自然放松的心態(tài)。因此在平時的訓練中，英語教師不應(yīng)該一味地播放英語錄音，而是在一種愉悅輕松的環(huán)境下，培養(yǎng)激發(fā)學生去聽的興趣，讓學生樂意地去聽。例如可以進行聽錄音做動作的游戲，就錄音內(nèi)容進行表演和比賽誰聽得準的游戲，讓每一學生積極參與，在活動中提高聽的興趣。剛開始的時候，也可以采用簡單的，有趣味性的聽力材料。長久下去，學生對聽力產(chǎn)生極大的興趣，也就會自覺地去聽，而不是被動地去聽，學生積極性增高，也能很容易提取聽力的信息，學生的聽力水平便會得到明顯的提高。

三、放松情緒和集中精神

考試到了檢查學生能力的時候，但因為時間的限制、空間的一種壓抑性，學生會出現(xiàn)不用程度的緊張，從而影響聽力。這就要求學生放松情緒。比如考前深呼吸或閉目片刻都可使考生的心情平靜下來，很容易就能夠進入答題的狀態(tài)。學生一旦放松情緒進入了集中狀態(tài)，便要開始抓緊時間，提前審題，在審題預測的基礎(chǔ)上看答案預知要聽的重點，答題時才會從容不迫，有的放矢，不會因來不及讀題而錯過答題，才能夠提高捕捉信息的準確度。在聽錄音的時候，要全神貫注、集中精神，善于抓住重點，比如數(shù)字，時間，地點或人名等細節(jié)信息，并且就主題句和關(guān)鍵詞做好簡單的筆記。對那些聽到一時拿不準、寫不出的詞要學會用音標做快速記錄，這樣可以在錄音結(jié)束后，自己有條件可以回想。當然，在做題過程中如遇到聽不懂的，一定要舍得果斷放棄，集中精力，緊跟錄音的速度走，不能瞻前顧后，會錯過更多的內(nèi)容。錄音結(jié)束后，不要急于做筆試題，要對那些拿不準的題根據(jù)腦海里殘留的內(nèi)容仔細就語法方面仔細推敲，避免陷入英語聽力常用的陷阱中。

總之，聽力的提高是循序漸進，日積月累的過程。因此，學生在聽力訓練中，也應(yīng)該制定清晰的目標，掌握良好的聽力技巧，進行系統(tǒng)地聽力訓練，不斷實踐，這樣就一定能夠提高聽力水平。