崔俊茹

（北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，北京 100053）

高職護(hù)理專業(yè)班風(fēng)建設(shè)的思考

崔俊茹

（北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，北京 100053）

班風(fēng)對班級建設(shè)和發(fā)展具有導(dǎo)向性作用，班風(fēng)建設(shè)是班主任眾多工作中最為重要的一項，良好的班風(fēng)能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長。本文梳理良好班風(fēng)的表現(xiàn)，結(jié)合工作實際，提出班風(fēng)建設(shè)的有效做法。

高職；護(hù)理專業(yè)；班風(fēng)建設(shè)

隨著社會的發(fā)展，高職教育逐漸占據(jù)了高等教育的半壁江山。高職階段是學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，良好的班風(fēng)具有重要作用。就護(hù)理專業(yè)學(xué)生而言，如何通過短短的兩年在校學(xué)習(xí)時間培養(yǎng)其正確的價值觀念、愛心、耐心和責(zé)任心，是班主任工作中一項重要課題，而班風(fēng)建設(shè)是完成這一課題的有效途徑。

1 班風(fēng)建設(shè)的意義

班風(fēng)是對班級全體成員在認(rèn)知水平、精神風(fēng)貌上的綜合反映，具體體現(xiàn)在班級成員的思想道德、學(xué)習(xí)氛圍、人際關(guān)系等方面。班風(fēng)雖然看不見、摸不著，卻影響著班級的每一個成員，對學(xué)生的成長、成才起著重要作用。良好的班風(fēng)會激勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢、合理競爭，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍；不良的班風(fēng)會在思想、學(xué)習(xí)、心理、行為等方面對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面、消極的影響，使班級渙散，缺乏凝聚力，甚至可能對學(xué)生人格及社會行為模式產(chǎn)生不利影響。

2 良好班風(fēng)的表現(xiàn)

2.1 學(xué)生身心健康，價值觀念正確

良好的班風(fēng)體現(xiàn)在每一名學(xué)生身上，就是積極樂觀，對事情有積極的響應(yīng)和判斷，能夠正確對待學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難和問題，能夠有效協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)和各項工作，能力和綜合素質(zhì)能夠在鍛煉中得到提升。

2.2 學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)風(fēng)優(yōu)良

良好的班風(fēng)要以優(yōu)良的學(xué)風(fēng)為基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正、目標(biāo)明確、熱愛所學(xué)專業(yè)，在班級中形成一種“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)風(fēng)是取得優(yōu)異成績的前提，而優(yōu)異成績的取得是對學(xué)生最好的肯定，能促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。學(xué)風(fēng)好，課堂紀(jì)律、自習(xí)課紀(jì)律、師生互動等環(huán)節(jié)必然會好，進(jìn)而促進(jìn)良好班風(fēng)建設(shè)。

2.3 道德水平高，誠信有禮

良好的班風(fēng)體現(xiàn)在學(xué)生日常生活的方方面面：同學(xué)間關(guān)系融洽，互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛；學(xué)習(xí)氛圍濃厚，遵守紀(jì)律，明禮誠信，在日常學(xué)習(xí)和考試中充滿自信，沒有作弊等不誠信行為；尊敬師長，文明禮貌，師生關(guān)系好，形成良性循環(huán)。

2.4 班集體充滿活力，凝聚力強(qiáng)

良好班風(fēng)使班集體具有很強(qiáng)的凝聚力和向心力，學(xué)生真心熱愛集體，具有較強(qiáng)集體榮譽感，自覺維護(hù)班級形象。學(xué)生樂于參加班級活動，并在各項活動中出力獻(xiàn)策、團(tuán)結(jié)合作，使班級活動順利開展。

3 班風(fēng)建設(shè)的做法與體會

3.1 班主任以身作則，率先垂范

班主任是班級建設(shè)的領(lǐng)頭羊，是班級事務(wù)的組織者和管理者，班主任的性格、氣質(zhì)、行為方式、工作作風(fēng)對班風(fēng)建設(shè)具有直接影響，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對象。因此，班主任在日常工作、生活中應(yīng)以身作則，率先垂范，起到“身教勝于言傳”的作用。

筆者在班級管理中以“言必信、行必果”為信條，以“愛心、耐心和責(zé)任心”為服務(wù)理念，跟班級學(xué)生一起維護(hù)班級形象，共建良好班風(fēng)。例如，筆者曾經(jīng)帶過一個班，在第一天早上進(jìn)班檢查時發(fā)現(xiàn)有5名學(xué)生遲到，為了不影響其他學(xué)生早讀，筆者默默地從教室出來站在門口等，直到5名學(xué)生全部進(jìn)班。每名學(xué)生筆者都詳細(xì)問明情況，并強(qiáng)調(diào)以后每天早上7：50前進(jìn)班，這是對老師的尊重，也能為自己上第一堂課做好準(zhǔn)備。此后，再沒有學(xué)生遲到。

為在學(xué)生中樹立正面形象，筆者給自己做了規(guī)定：要求學(xué)生不遲到，自己每天提前20分鐘到校；要培養(yǎng)未來護(hù)士的愛心、耐心和責(zé)任心，自己必須用愛心、耐心和責(zé)任心去對待每一名學(xué)生；答應(yīng)學(xué)生的事都認(rèn)真記錄在本上，并準(zhǔn)時辦到，遇特殊情況一定要向?qū)W生說明原因，對學(xué)生充分尊重；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點并適當(dāng)給予表揚，相信表揚的作用遠(yuǎn)比批評大；在班級只公開表揚，不公開批評（特殊重大事件除外）。

3.2 建設(shè)一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊伍

學(xué)生干部在學(xué)生思想教育、學(xué)習(xí)和課余生活等各項活動發(fā)揮榜樣作用，是班級管理的組織者和領(lǐng)頭者。一個班級良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)能否形成，學(xué)生干部起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)和管理對班級工作非常重要，其中學(xué)生干部管理又是重中之重。筆者對學(xué)生干部的管理主要包括以下3個層面。

第一，做好班團(tuán)干部管理工作。從班級組建開始，對每個班團(tuán)干部工作崗位制訂工作職責(zé)，既是班團(tuán)干部開展工作的依據(jù)，又是考察班團(tuán)干部工作質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。工作職責(zé)能夠明確每一個班團(tuán)干部的工作，不同的工作崗位有不同的工作內(nèi)容和工作要求。通過不同的活動，每一名班團(tuán)干部都能在各自的工作崗位上發(fā)揮應(yīng)有的作用，都能在關(guān)鍵時刻獨當(dāng)一面，成為班級管理工作的骨干力量和帶頭人。

第二，做好宿舍長管理工作。宿舍長同樣有相應(yīng)的工作職責(zé)，他們的工作職責(zé)比班團(tuán)干部要具體、明確，職位雖小但責(zé)任重大。他們要幫助班主任管理好住宿學(xué)生的所有事情，如宿舍紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、就寢等。因此，宿舍長是學(xué)生干部不可缺少的重要組成部分，是班主任工作的得力助手，是班風(fēng)建設(shè)的重要力量。

第三，做好課代表管理工作。課代表是聯(lián)系教師和學(xué)生的橋梁，需要做好課前準(zhǔn)備、課后作業(yè)收發(fā)等工作，尤其護(hù)理專業(yè)實踐類課程較多，課前準(zhǔn)備工作多，課代表工作直接影響授課質(zhì)量。

3.3 以學(xué)風(fēng)建設(shè)為基礎(chǔ)，促進(jìn)良好班風(fēng)形成

學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的基礎(chǔ)，良好的學(xué)風(fēng)能夠增強(qiáng)學(xué)生信心，有助于良好班風(fēng)的形成。接到新班，筆者會把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為第一學(xué)期最主要的工作來抓，重視出勤、課堂紀(jì)律、平時小測試、早晚自習(xí)等，每一個環(huán)節(jié)都不放松。同時，在第一學(xué)期通過班會形式強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生了解專業(yè)、喜歡專業(yè)進(jìn)而學(xué)好專業(yè)。在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，第一學(xué)期至少召開3次班會。第一次是“就業(yè)從現(xiàn)在開始”，梳理護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)過程中會遇到的問題，按照出現(xiàn)頻率高低展示給學(xué)生。同時，選錄招聘會現(xiàn)場的視頻播放給學(xué)生，讓他們切實感受到招聘現(xiàn)場的氣氛。第二次是“學(xué)姐對你說”，邀請優(yōu)秀畢業(yè)生回校介紹學(xué)習(xí)、工作經(jīng)驗，如兩年在校學(xué)習(xí)時間如何安排，哪一門專業(yè)課需注意什么、怎么學(xué)，實習(xí)中經(jīng)常會遇到哪些問題等，畢業(yè)生現(xiàn)身說法講給在校學(xué)生聽，其效果比班主任講要好得多。第三次是“考前動員會”，護(hù)理專業(yè)學(xué)生課程多，任務(wù)重，所以期末考前動員會盡量早開，動員會不只是誠信教育，更重要的是帶學(xué)生梳理本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生鼓勁打氣，讓學(xué)生自信地面對期末考試。

3.4 以班級活動為載體，增強(qiáng)班級凝聚力

活動是教育最好的載體。學(xué)生在活動中熟悉彼此，學(xué)會關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作。例如，拔河比賽、接力賽等增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)隊意識和集體榮譽感，讓他們感悟到了團(tuán)結(jié)的力量；宿舍安全、衛(wèi)生檢查評比活動強(qiáng)化了住宿學(xué)生紀(jì)律意識、集體觀念、安全意識和衛(wèi)生習(xí)慣；元旦晚會、“國王與天使”活動等增進(jìn)了學(xué)生感情，提高了班級凝聚力；去松堂關(guān)懷醫(yī)院慰問病人、去社區(qū)敬老院開展社會實踐等活動，讓學(xué)生體驗到了職業(yè)要求；紀(jì)念“一二·九運動”主題團(tuán)日活動、“弘揚雷鋒精神創(chuàng)建和諧校園”活動等，培養(yǎng)了學(xué)生愛國之情和服務(wù)意識。通過活動的開展，每個學(xué)生都能貢獻(xiàn)自己的力量，同學(xué)間關(guān)系融洽了，班級凝聚力增強(qiáng)了。

4 結(jié)語

班集體是學(xué)校最基本的單位，班風(fēng)是校風(fēng)的具體體現(xiàn)，直接影響學(xué)校的形象。因此，班風(fēng)建設(shè)應(yīng)作為學(xué)校育人工作的重點建設(shè)項目去對待，需要學(xué)校提供健康的環(huán)境、良好的平臺。班風(fēng)建設(shè)也是班主任的重要工作，需要班主任有愛心、耐心和責(zé)任心，需要全校師生共同努力。

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1671-1246（2017）19-0042-02