張飚

（阜陽(yáng)師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院，安徽阜陽(yáng)236041）

新形勢(shì)下高校美術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)情況分析及思考

張飚

（阜陽(yáng)師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院，安徽阜陽(yáng)236041）

高校藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題受到社會(huì)普遍關(guān)注，每年高校畢業(yè)的藝術(shù)生中，美術(shù)類(lèi)畢業(yè)生占據(jù)大多數(shù)。把握高校美術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)的新特點(diǎn)，促進(jìn)高校美術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)工作，高校要加強(qiáng)美術(shù)類(lèi)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的引導(dǎo)，高校美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置要科學(xué)合理；加強(qiáng)美術(shù)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)體系建設(shè)，政府部門(mén)要做好保障工作，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高校美術(shù)類(lèi)畢業(yè)生更高質(zhì)量的就業(yè)。

高校美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)工作

高校藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題受到社會(huì)普遍關(guān)注，每年高校畢業(yè)的藝術(shù)生中，美術(shù)類(lèi)畢業(yè)生占據(jù)大多數(shù)。近年來(lái)隨著國(guó)家就業(yè)政策與市場(chǎng)的調(diào)整，高校美術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)出新特點(diǎn)。

一、高校美術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)新特點(diǎn)

（一）靈活就業(yè)是主流，自由職業(yè)比例高

美術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率與非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)差距不大,但美術(shù)專(zhuān)業(yè)選擇自由職業(yè)和靈活就業(yè)的人數(shù)高于非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。藝術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生通常個(gè)性強(qiáng)、崇尚自由，不愿被束縛，他們選擇職業(yè)大多看重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的對(duì)口性、職業(yè)的自由性而不是工作的穩(wěn)定性，有些畢業(yè)生不愿意與用人單位簽訂長(zhǎng)期協(xié)議，有些畢業(yè)生雖然就業(yè)了,但并不與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議，工作流動(dòng)較為頻繁。藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)選擇體現(xiàn)出很大的靈活性，往往成為自由職業(yè)者。根據(jù)2015年部分藝術(shù)類(lèi)高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告，藝術(shù)類(lèi)院校畢業(yè)生中,“自由職業(yè)”成為畢業(yè)生就業(yè)的主要去向。中央美術(shù)學(xué)院2015屆1103名畢業(yè)生中，574人為自由職業(yè),占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的52%。魯迅美術(shù)學(xué)院2015屆2023名畢業(yè)生中,1484人為自由職業(yè),占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的73.3%。山東工藝美術(shù)學(xué)院2015屆畢業(yè)生絕大部分畢業(yè)生成為自由職業(yè)者①許亞薇：《藝術(shù)院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)熱情高一半藝術(shù)生選擇自由職業(yè)》，《齊魯晚報(bào)》2016年3月30日，第1版。。

（二）就業(yè)面得到拓展，就業(yè)方式由單一轉(zhuǎn)向多元，創(chuàng)業(yè)熱情高

在傳統(tǒng)就業(yè)思維的指導(dǎo)下，藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)較為注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的對(duì)口，以往就業(yè)主要集中在教育、文化館、出版社、廣告與裝飾等文化傳播設(shè)計(jì)公司、藝術(shù)院團(tuán)等傳統(tǒng)行業(yè)，很多畢業(yè)生的就業(yè)面就限定在這些領(lǐng)域，很難得到有效拓展。過(guò)去藝術(shù)類(lèi)師范生畢業(yè)后傳統(tǒng)的去向行業(yè)就是當(dāng)教師，主要的就業(yè)方向就是當(dāng)教師?，F(xiàn)在師范類(lèi)畢業(yè)生從事非教育的人占了多數(shù)，打破了以前師范類(lèi)畢業(yè)生主要就業(yè)教育崗位的局面，就業(yè)崗位的選擇呈現(xiàn)多樣化。隨著國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”政策的出臺(tái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的扶持，畢業(yè)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)被激發(fā)，藝術(shù)生與其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生相比，自主創(chuàng)業(yè)者比例較高，藝術(shù)特長(zhǎng)成“創(chuàng)業(yè)資本”。2015年部分藝術(shù)類(lèi)高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告顯示，2015屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率山東藝術(shù)學(xué)院自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生占比為3.19%，山東工藝美院占比為2.45%，中央美院占比為3.72%，其他大部分高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率不到1%②詳見(jiàn)《藝術(shù)生畢業(yè)去哪？自由職業(yè)者多創(chuàng)業(yè)熱情高》，中國(guó)青年網(wǎng)2016年1月14日,http://news.youth.cn/jsxw/201601/t20160114_7526608.htm.。藝術(shù)類(lèi)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率都接近或超過(guò)全國(guó)水平。目前藝術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)觀念、就業(yè)思維、就業(yè)市場(chǎng)與去向行業(yè)等方面都得到有效拓展。目前藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生真正從事藝術(shù)工作的只有少部分，大部分學(xué)生畢業(yè)以后都從事其他專(zhuān)業(yè)的工作，來(lái)促進(jìn)自己更快地適應(yīng)社會(huì)。

（三）就業(yè)地域得到拓展，不再唯大城市就業(yè)

過(guò)去美術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生大多選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、省會(huì)城市，而選擇經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)就業(yè)區(qū)域的畢業(yè)生相對(duì)較少。長(zhǎng)期以來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與藝術(shù)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平較高，職業(yè)發(fā)展前景較為廣闊，機(jī)會(huì)多，藝術(shù)類(lèi)商品及服務(wù)的市場(chǎng)需求大，信息量多，吸納藝術(shù)類(lèi)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的能力相對(duì)較強(qiáng)。經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)能夠提供的藝術(shù)類(lèi)就業(yè)市場(chǎng)小，崗位少，機(jī)會(huì)少，薪酬低，職業(yè)發(fā)展空間相對(duì)狹窄，很多畢業(yè)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展空間受到限制。近幾年隨著高校藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生人數(shù)屢創(chuàng)新高，一線城市的藝術(shù)類(lèi)人才供過(guò)于求，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，房?jī)r(jià)太高，生活成本壓力較大。現(xiàn)在二線城市的發(fā)展機(jī)會(huì)相對(duì)以前增多，二線城市的市場(chǎng)在人力資源配置中正在發(fā)揮作用。多地調(diào)查機(jī)構(gòu)的調(diào)查報(bào)告顯示，較多的畢業(yè)生選擇就業(yè)地不再盲目追逐一線城市，越來(lái)越多的藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生把擇業(yè)目的地選在了“新一線城市”、二線城市或三線城市。

（四）美術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)適應(yīng)能力增強(qiáng)

由于藝術(shù)學(xué)科的培養(yǎng)方式與社會(huì)需求狀況與非藝術(shù)學(xué)科存在差異，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間在職業(yè)關(guān)注、職業(yè)好奇、職業(yè)自信和職業(yè)調(diào)適等方面要優(yōu)于非藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生。美術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間專(zhuān)業(yè)課程多是實(shí)踐性、技能操作性較強(qiáng)的課程，而且他們?cè)谏鐣?huì)或?qū)W校參加的實(shí)踐活動(dòng)較多，他們的專(zhuān)業(yè)能力與職業(yè)能力都得到更好的鍛煉與提高，相對(duì)非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生他們對(duì)自我需求與社會(huì)職業(yè)需求更為了解，據(jù)此他們可以更好地規(guī)劃與探索自身職業(yè)選擇以及未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向，讓他們的職業(yè)適應(yīng)能力得到更好的發(fā)展。

二、對(duì)促進(jìn)高校美術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)工作的思考

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，人們對(duì)就業(yè)提出了更高要求，要求藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)的質(zhì)量不斷提升。從過(guò)去的五年情況來(lái)看，藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生人數(shù)屢創(chuàng)新高，就業(yè)市場(chǎng)盡管出現(xiàn)了一些新特點(diǎn)，但藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生生就業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量仍有待進(jìn)一步提升。推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高校藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生更高質(zhì)量地就業(yè)，既是對(duì)高校畢業(yè)生期盼的有力回應(yīng)，也有利于促進(jìn)高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展。當(dāng)前，為實(shí)現(xiàn)高校藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生更高數(shù)量和質(zhì)量的就業(yè)，需要我們做好以下工作。

（一）加強(qiáng)美術(shù)類(lèi)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀引導(dǎo)

職業(yè)價(jià)值觀是一個(gè)人對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度以及他對(duì)職業(yè)目標(biāo)的向往和追求，它對(duì)人們具體職業(yè)崗位和就業(yè)方向的選擇產(chǎn)生重要影響。職業(yè)價(jià)值觀的形成受社會(huì)、家庭、學(xué)校等多種因素的影響，其中，高等學(xué)校對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的形成起著非常重要的引導(dǎo)作用。藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生與普通大學(xué)生在職業(yè)價(jià)值觀方面存在差異，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)時(shí)更注重個(gè)人感受，比較感性，突出個(gè)人本位，而普通大學(xué)生更注重個(gè)人發(fā)展，比較理性，突出全局觀念。本科階段不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀也存在差異，一年級(jí)學(xué)生注重自我實(shí)現(xiàn)因素，二三年級(jí)學(xué)生注重“保健因素”，畢業(yè)生注重“發(fā)展因素”；現(xiàn)代新專(zhuān)業(yè)注重自我實(shí)現(xiàn)因素，而傳統(tǒng)老專(zhuān)業(yè)更注重“保健因素”。藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生與普通大學(xué)生相比職業(yè)選擇存在盲目性、隨意性、職業(yè)理想偏高、職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)多變搖擺等特點(diǎn)，因此高校做好藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的引導(dǎo)工作非常重要，要做好以下工作。

1.為避免美術(shù)類(lèi)大學(xué)生職業(yè)選擇的隨意性與盲目性，學(xué)校要引導(dǎo)大學(xué)生有科學(xué)的自我認(rèn)識(shí)，包括自我專(zhuān)業(yè)水平、社會(huì)適應(yīng)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、以及自我需求等；要引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)多種渠道了解社會(huì)需求、用人單位需求，使大學(xué)生對(duì)用人單位形成科學(xué)合理的評(píng)價(jià)與認(rèn)識(shí)。

2.為提高美術(shù)類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)成功率，高校要加強(qiáng)在校大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的長(zhǎng)期培育。學(xué)校普遍注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育，往往把就業(yè)實(shí)訓(xùn)安排在畢業(yè)前進(jìn)行短期培訓(xùn)，流于形式，畢業(yè)生就業(yè)求職的核心競(jìng)爭(zhēng)力短期很難提高，往往造成求職失敗。學(xué)校應(yīng)把就業(yè)培訓(xùn)的關(guān)口前置，分學(xué)習(xí)階段提高就業(yè)培訓(xùn)的數(shù)量與質(zhì)量，使學(xué)生真正從不同階段的就業(yè)實(shí)訓(xùn)中受益，形成優(yōu)良的就業(yè)素質(zhì)與品質(zhì)，以及幫助學(xué)生提高就業(yè)成功率。

3.校內(nèi)搭平臺(tái)，校外尋合作。為藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生搭建專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用與轉(zhuǎn)化的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校園與就業(yè)市場(chǎng)的對(duì)接。該平臺(tái)的搭建要以開(kāi)闊視野，關(guān)注社會(huì)就業(yè)需求為依據(jù)，以藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用與轉(zhuǎn)化為流程，以學(xué)生與就業(yè)市場(chǎng)對(duì)接為目標(biāo)。要密切關(guān)注社會(huì)就業(yè)動(dòng)向，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力等綜合能力。通過(guò)該平臺(tái)，大學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)——應(yīng)用——再學(xué)習(xí)——再應(yīng)用的過(guò)程，檢驗(yàn)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)是否能滿(mǎn)足社會(huì)需求，從而不斷豐富與完善自我以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與就業(yè)市場(chǎng)的對(duì)接。

（二）調(diào)整對(duì)高校美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置

1.美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的盲目擴(kuò)招要制止。全國(guó)兩千多所普通高校（不含獨(dú)立學(xué)院），竟有一半以上建立了藝術(shù)專(zhuān)業(yè)和院系。1982年全國(guó)第一次統(tǒng)計(jì)工藝美術(shù)（設(shè)計(jì)）教育規(guī)模時(shí)，設(shè)計(jì)高校的總數(shù)是14所，2012年設(shè)計(jì)高校的總數(shù)是1917所，占了全國(guó)2442所高?？倲?shù)的75%以上，設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生占了美術(shù)招生的大半壁江山①王靜艷：《“研不如本”折射出擴(kuò)招后的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育生態(tài)》，《美術(shù)觀察》2016年第3期。。在2014年教育部公布的15個(gè)低就業(yè)率專(zhuān)業(yè)名單中,藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、動(dòng)畫(huà)等藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)“榜上有名”②《15個(gè)低就業(yè)率本科專(zhuān)業(yè)名單公布》，新浪教育2014年7月26日，http://edu.sina.com.cn/gaokao/2014-07-26/1423428613.shtml.。各種類(lèi)型的學(xué)校都在開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，一些設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)力欠缺的學(xué)校也在開(kāi)設(shè)，培養(yǎng)的學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)水平差異較大。

2.新興美術(shù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置要使市場(chǎng)需求與藝術(shù)教育的本質(zhì)規(guī)律對(duì)接起來(lái)。設(shè)計(jì)是我國(guó)高等教育自1999年擴(kuò)招以來(lái)根據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)置的新興美術(shù)專(zhuān)業(yè)，已從起初的“摸著石頭過(guò)河”發(fā)展到現(xiàn)在“全民學(xué)設(shè)計(jì)”的規(guī)模，反思現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育走過(guò)的歷程可以出現(xiàn)了一些新問(wèn)題：如現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育中重“技”輕“藝”的現(xiàn)象，評(píng)價(jià)體系錯(cuò)位的現(xiàn)象，等等。很多院校對(duì)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)傾向于工具理性，注重可操作的技術(shù)教育，而忽略設(shè)計(jì)教育是綜合性的交叉學(xué)科，致使學(xué)生在就業(yè)時(shí)缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。很多院校在設(shè)置設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)時(shí)，人為把設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)與雕塑、繪畫(huà)等傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)完全分離，專(zhuān)業(yè)設(shè)置沒(méi)有充分理解新興專(zhuān)業(yè)與傳統(tǒng)老專(zhuān)業(yè)的關(guān)系，設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)缺乏雕塑、繪畫(huà)等方面的系統(tǒng)訓(xùn)練。雕塑、繪畫(huà)等傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練是美術(shù)學(xué)科的主干，它們涉及美術(shù)學(xué)科最基本的技能知識(shí)，對(duì)于設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏這些方面的系統(tǒng)訓(xùn)練就等于缺乏美術(shù)根基。美術(shù)根基不牢，導(dǎo)致最基本的造型和審美能力缺失，教師的教學(xué)也很難全面深入，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)空間發(fā)展受到限制，這樣唯市場(chǎng)表象的專(zhuān)業(yè)設(shè)置已偏離了藝術(shù)教育的本質(zhì)規(guī)律，這樣的畢業(yè)生不能滿(mǎn)足千變?nèi)f化的市場(chǎng)需求，就業(yè)前景堪憂。

目前我國(guó)市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用，市場(chǎng)需求引導(dǎo)了高校藝術(shù)教育的發(fā)展方向。高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的招生規(guī)模、專(zhuān)業(yè)設(shè)置的內(nèi)容與教育模式都受市場(chǎng)的影響。高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)或畢業(yè)生的就業(yè)狀況對(duì)于藝術(shù)人才需求變化的實(shí)際進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置。對(duì)于就業(yè)難度大、社會(huì)需求量少、供過(guò)于求的專(zhuān)業(yè)要有效控制招生規(guī)模，開(kāi)設(shè)新專(zhuān)業(yè)，要掌握就業(yè)市場(chǎng)人才需求信息，盲目招生之風(fēng)要?jiǎng)x住。高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置要準(zhǔn)確定位自身的辦學(xué)條件、人才培養(yǎng)方式，對(duì)于進(jìn)入“瓶頸期”的相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)校要合理調(diào)整與科學(xué)設(shè)置專(zhuān)業(yè)。隨著我國(guó)文化事業(yè)的完善，文化產(chǎn)業(yè)與藝術(shù)市場(chǎng)的不斷發(fā)展成熟，對(duì)藝術(shù)人才的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、文化藝術(shù)素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、實(shí)踐能力等都提出了更高的要求。高校就業(yè)部門(mén)要及時(shí)了解畢業(yè)生的就業(yè)狀況，關(guān)注用人單位反饋，完善畢業(yè)生就業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)美術(shù)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)體系建設(shè)

1.構(gòu)建科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)體系。職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)體系包括職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊(duì)伍建設(shè)、課程體系建設(shè)、測(cè)評(píng)體系建設(shè)與活動(dòng)體系建設(shè)等。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。目前很多高校的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍缺乏專(zhuān)業(yè)性、穩(wěn)定性與專(zhuān)職性，就業(yè)指導(dǎo)課程多由輔導(dǎo)員與院系書(shū)記兼職，不能有效指導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)工作。美術(shù)類(lèi)大學(xué)生因其專(zhuān)業(yè)的特殊性，要建立專(zhuān)業(yè)化的穩(wěn)定的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系建設(shè)是核心，根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的目標(biāo)和內(nèi)容以及不同年級(jí)、專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，分階段把職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入教學(xué)計(jì)劃，形成一個(gè)包括理論課程與實(shí)踐活動(dòng)在內(nèi)的完整的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)就業(yè)。新經(jīng)濟(jì)形態(tài)的不斷涌現(xiàn)，為畢業(yè)生提供了很多新的就業(yè)崗位。尤其是大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的持續(xù)開(kāi)展，對(duì)就業(yè)貢獻(xiàn)不斷上升，更多學(xué)生通過(guò)努力成功創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮了創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的效應(yīng)。這些都為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的穩(wěn)定增長(zhǎng)提供了新動(dòng)能。大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新能創(chuàng)造更多、更高質(zhì)量的就業(yè)機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足畢業(yè)生的就業(yè)需求。堅(jiān)持自我個(gè)性、追求創(chuàng)新精神是藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生身上的普遍特點(diǎn)，目前從事自由職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)已成美術(shù)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)的主要增長(zhǎng)點(diǎn)，對(duì)他們而言，就業(yè)已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)意義上的“上班打卡”。畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)有利于發(fā)揮創(chuàng)業(yè)的就業(yè)倍增效應(yīng)，一人創(chuàng)業(yè)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)自身就業(yè)，還能帶動(dòng)其他人就業(yè)，使傳統(tǒng)的“360行”正在向“3600行”邁進(jìn)，對(duì)緩解大學(xué)生就業(yè)壓力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。近幾年，一些藝術(shù)類(lèi)學(xué)生創(chuàng)造了新的職業(yè)，還有更多的“90后”“95后畢業(yè)生在積極從事新的職業(yè)形態(tài)。高校與社會(huì)應(yīng)該發(fā)揮美術(shù)類(lèi)大學(xué)生特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，為畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境。高校應(yīng)積極整合校內(nèi)外資源，加強(qiáng)美術(shù)類(lèi)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，建立創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地以及孵化企業(yè)基地，把創(chuàng)業(yè)教育作為美術(shù)類(lèi)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的重要內(nèi)容。

（四）政府部門(mén)做好保障工作，完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制

1.引導(dǎo)畢業(yè)生流向后發(fā)地區(qū)就業(yè)。政府要積極加強(qiáng)勞動(dòng)力市場(chǎng)制度建設(shè)，加大就業(yè)支持力度，統(tǒng)籌推進(jìn)人才與就業(yè)崗位向中小城市流動(dòng)。近幾年藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)去向發(fā)生了變化，很多畢業(yè)生開(kāi)始流向中小城市。目前出現(xiàn)一線城市“拼命趕人”，二線城市“拼命收人”的狀況。多個(gè)二線城市投入了“人才大戰(zhàn)”，多個(gè)城市出臺(tái)的招納人才的政策，力推以住房保障、落戶(hù)指標(biāo)、安置補(bǔ)助為主打的保障政策。大多數(shù)畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)最為關(guān)心的內(nèi)容仍是住房、戶(hù)口、補(bǔ)貼政策，很多城市招納人才的政策也是按畢業(yè)生的普遍訴求進(jìn)行“定制”，我國(guó)大片的后發(fā)地區(qū)仍處于“被拋棄”狀態(tài)，難以吸引人才，政府應(yīng)研究制定后發(fā)地區(qū)的就業(yè)優(yōu)惠政策，給有熱情選擇到后發(fā)地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生解決后顧之憂。

2.完善畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的保障機(jī)制。自“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”開(kāi)展以來(lái)，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)發(fā)生了翻天覆地的變化，各類(lèi)服務(wù)業(yè)與小微企業(yè)大量出現(xiàn)，帶動(dòng)更多人就業(yè)。政府要進(jìn)一步完善各項(xiàng)制度與財(cái)政支持政策，做好簡(jiǎn)政放權(quán)、加強(qiáng)監(jiān)管、優(yōu)化服務(wù)工作，如：職業(yè)資格改革，降低就業(yè)創(chuàng)業(yè)門(mén)檻，有效支撐就業(yè)需求；建立各類(lèi)為創(chuàng)業(yè)者提供資源的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)；建立各類(lèi)就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)；完善各項(xiàng)自由職業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的法律等，通過(guò)改革創(chuàng)新為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展?fàn)I造了良好的環(huán)境。

Analysis of and reflections on the employment of art graduates in the new situation

ZHANG Biao

The employment of art graduates in colleges and universities has attracted widespread public attention,for art graduates occupy the majority of the fine art graduates every year.Universities and colleges should be well informed of the new characteristics,promote the employment of graduates of art,strengthen their guidance on students'occupational values.The setting of art major ought to be scientific and reasonable,the construction of the employment system ought to be strengthened,and the government departments should provide reliable service to realize better employment.

art specialty in universities;graduate;employment

G52

A

1009-9530（2017）05-0117-04

2017-07-27

2015年度阜陽(yáng)師范學(xué)院項(xiàng)目“美術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)特性及就業(yè)引導(dǎo)教育研究”（2015FSZJ02）；2016阜陽(yáng)師范學(xué)院質(zhì)量工程項(xiàng)目“大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下中學(xué)新媒體藝術(shù)課程與教學(xué)創(chuàng)新研究”(2016JYXM46)

張飚（1966-），男，阜陽(yáng)師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院講師，研究方向：美術(shù)教育。

（責(zé)任編輯：汪太文）