廣東省湛江市實驗中學 柯 津

面對高考，如何在短短的幾個月時間內(nèi)取得最佳的復習效果，成為每位高三教師都要關(guān)注的問題。本人結(jié)合多年的教學實踐，談談一些復習思路，僅供同行參考。

一、研究考綱、考試說明

在吃透教材的基礎(chǔ)上，研究考綱和考試說明是高考地理復習的前提?？季V和考試說明是高考命題的依據(jù)，是高考復習的指揮棒，是學生學習的航標。首先，研究對比今年與去年考綱、考試說明的不同點，也許這就是出題之處或命題方向變化所在。其次，回顧近幾年高考試題，分析新舊教材試題的異同之處，了解近幾年高考地理主旋律，把握今年高考方向是關(guān)鍵，做到與時俱進。

二、專題復習、突出綜合

專題復習是在第一輪復習后將學生的知識和已經(jīng)具備的基本技能及方法運用于解決問題的一種復習，也是培養(yǎng)學生綜合能力的手段，是高考復習的重要環(huán)節(jié)。

（一）確定專題復習模塊

專題可分為七大模塊：①地球運動專題；②氣候?qū)ｎ}；③圖像專題；④能源與資源專題；⑤區(qū)位專題；⑥環(huán)境、災害專題；⑦地理空間專題。

（二）構(gòu)建專題知識網(wǎng)絡(luò)

由于一個專題常涉及多本教材、多個單元，甚至其他學科知識和社會熱點問題等，點多面廣、內(nèi)容復雜，構(gòu)建時必須打破教材體系，將有關(guān)知識進行必要拆分、加工、濃縮、重組，構(gòu)建成個性化、立體化、結(jié)構(gòu)化的專題知識網(wǎng)絡(luò)，形成有助于學生解決問題的知識和技能。但在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)中要突出重點、反映現(xiàn)實、脈絡(luò)鮮明，不是簡單地機械重復和平面化，要達到培養(yǎng)學生能力的目標。

（三）訓練強化專題內(nèi)容

通過專題復習，整合知識網(wǎng)絡(luò)后，必須回歸生活，理論聯(lián)系實際，學以致用，加強專題訓練。

教師根據(jù)不同專題復習內(nèi)容精選代表性、針對性強，新穎有價值的試題在課前練習。講，是學生參與下的講，在課上，先通過評講，師生共同歸納出解題思路、步驟、方法、規(guī)律和技巧，然后教師要求學生將該解題方法應用到同類試題中，指導學生學會學習，觸類旁通。“化”，是學生獨立下的“化”。即課后教師布置同類型且有一定難度、有新意的題目課后獨自完成，從中領(lǐng)悟、回味答題方法技巧，轉(zhuǎn)化為自己的遷移、創(chuàng)新能力。

三、綜合測試、提升能力

這是“模擬實戰(zhàn)演習”階段，需要教師精心篩選或編寫一些高質(zhì)量的綜合題或綜合試卷對學生進行強化訓練，這是對學生綜合能力的鞏固和強化，也是保證學生戰(zhàn)勝高考的關(guān)鍵。

（一）綜合測試的目的

通過適當?shù)赜柧毢蜏y試，以激活學生的思維，練熟學生的解題技巧，幫助學生提高綜合應用知識解決問題的能力，以適應高考考查綜合應用能力的要求，全面提高學生解題的速度和準確度，培養(yǎng)學生的應試技能。

（二）綜合測試的原則

以學生為主體，以考試大綱為依據(jù)，以高考試題為導向，以技能訓練為主線，以能力培養(yǎng)為核心，以學生實際為出發(fā)點。

（三）綜合測試的模式

精選、精練、精評相結(jié)合。精選是根據(jù)學生實際情況，結(jié)合學科重點內(nèi)容，針對薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題（社會重大問題、熱點問題、焦點問題等），篩選一定數(shù)量的訓練題。但這些題目不能是偏題、怪題、陳題、過難題，必須具有針對性、層次性、時代性和創(chuàng)造性。試題的知識組合要做到局部重點與全面強化相結(jié)合，重在培養(yǎng)學生思維的靈活性和應變能力。精練，是以限時訓練為主要形式，逐步培養(yǎng)學生的解題能力，提高學生的解題速度和準確度，使之逐步適應高考的要求。但是練習不能過多，不提倡“題?！睉?zhàn)術(shù)。精評，要達到“以一當十”的效果，教師做到“趁熱打鐵”，及時講評、反饋、訂正。如果時間太長就會影響學生學習的積極性和主動性，講評要突出重點、評出“味道”、重在指導，不能簡單重復，以題論題，要以題帶講、以新帶舊、以點帶面，加強知識的縱橫聯(lián)系、前后聯(lián)系、跨學科聯(lián)系，找到解題的關(guān)鍵，歸方法、尋找規(guī)律、形成技巧、提升能力。

四、收集熱點、關(guān)注社會

社會熱點問題是高考復習中不可缺少的組成部分，不容忽視，在復習中應該做到三點。

（一）分類收集

時事政治、經(jīng)濟開發(fā)、工程建設(shè)、自然災害、地理探索、自然環(huán)境等方面的熱點問題。

（二）分析了解

了解熱點問題的相關(guān)知識，掌握熱點地區(qū)的地理位置、地理事物分布、自然環(huán)境特征、經(jīng)濟活動情況等。

（三）鞏固訓練

在考前以熱點問題為載體設(shè)計一些有代表性、典型性、創(chuàng)新性的各種熱點試題進行訓練，加以鞏固。不能單純追求熱點，而忽視對地理基本概念、基本原理和基本規(guī)律的理解及其在解題的運用，因為熱點問題最終的落腳點還是地理知識和地理能力。

五、“回歸”課本、查漏補缺

高考前讓學生“回歸”課本，可以反饋自己書本知識掌握的情況，也可以將所學內(nèi)容在大腦中形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)體系，還能發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補救。在“回歸”中應注意兩點。

（一）“回歸”教材一些基本概念、規(guī)律、原理、重要的地理事物，以及基本的觀念和結(jié)論

雖然高考立足能力，但并不說明要淡化基本知識的教學，因為基礎(chǔ)知識是能力形成的載體，足夠的知識積累才能形成能力。

（二）回歸錯答題，做到“考后滿分”

將以往的錯答題整理出來再分析、研究，尋找錯答題的關(guān)鍵，總結(jié)答題經(jīng)驗，探索解題規(guī)律、思路和方法，提高綜合分析、解決問題的能力。

六、應試技巧、心理輔導

（一）解答選擇題常用方法

優(yōu)選法、分析法、排除法、讀圖法、計算法、綜合法等。

（二）解答客觀題要注意

①最重要、最精彩的答案寫在前面，語言要精練，推理性、邏輯性要強。②答案的繁簡程度與題目的分值一般成正比。③先易后難，先熟后生。④對把握性不大的題目作答宜多忌少、宜模糊不宜具體。⑤一題多問，答案要分開，并對號入座。⑥書寫工整規(guī)范，涂畫要整齊完整、保持答題卡清潔。⑦答完后要檢查，不要提前交卷。

（三）應試心理輔導

考前要科學合理安排學習、睡眠和活動時間，保持一顆平常的心態(tài)，不能過度興奮或抑制，排除干擾、輕裝上陣，以自信、飽滿、積極向上的情緒狀態(tài)投入考試。在“戰(zhàn)略”上要蔑視高考，不就是一次考試嗎，勝敗乃“兵家”常事。在“戰(zhàn)術(shù)”上要重視高考，要嚴肅認真、細致、一絲不茍、精益求精。