【摘 要】十多年的教育改革實踐，讓我們深切體會到：小社團，大舞臺——社團活動可以讓核心素養(yǎng)在基層學(xué)校落地生根。一是在構(gòu)建社團活動的課程體系中培養(yǎng)核心素養(yǎng)：創(chuàng)新社團活動的課程開發(fā)、建設(shè)社團活動的課程載體、挖掘社團活動的課程資源；二是在轉(zhuǎn)變社團活動的學(xué)習(xí)方式中培養(yǎng)核心素養(yǎng)：把“自主”作為社團活動的基本理念，把“合作”作為社團活動的重要方式，把“探究”作為社團活動的主要特征，讓社團活動從“興趣化”發(fā)展走向“課程化”實施。

【關(guān)鍵詞】社團活動；校本課程；核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G423.07 【文獻標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2017）10-0017-03

【作者簡介】王旭平，江蘇省丹陽市華南實驗學(xué)校（江蘇鎮(zhèn)江，212000）校長，高級教師，江蘇省語文特級教師，江蘇省“333工程”學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。

作為校長，我常常思考：除了分?jǐn)?shù)，我們還能給學(xué)生什么？這個簡單而又令人深思的教育話題始終縈繞在我們心頭。這也是2004年辦學(xué)伊始，我們對每一位校長、每一個中層干部、每一個教師乃至每一個員工的提問，我們稱之為“建校之問”。如今，這一“建校之問”，我們一問就12年了。因為我們知道，學(xué)生沒有分?jǐn)?shù)，就沒有今天；但只有分?jǐn)?shù)，就沒有明天。每一次提出這一“建校之問”，我們對學(xué)校教學(xué)定位的理解就更加全面、更加深入，對學(xué)生核心素養(yǎng)如何落地生根就更加清晰。

作為一線的教師和校長，我們在自己創(chuàng)建的這片熱土上開展了一些基于教育基本規(guī)律的探索，期待能促使學(xué)生全面、多元、個性地發(fā)展。十多年的教育改革實踐，我們深切體會到：小社團，大舞臺——社團活動可以讓核心素養(yǎng)在基層學(xué)校落地生根。

一、在構(gòu)建社團活動的課程體系中培養(yǎng)核心素養(yǎng)

1.創(chuàng)新社團活動的課程開發(fā)。

社團是學(xué)生素質(zhì)拓展的重要舞臺，對有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面改變學(xué)生的精神面貌，提升素養(yǎng)、涵養(yǎng)心靈，促進學(xué)生多元化成長，具有重要的現(xiàn)實意義。豐富多彩的學(xué)生社團不僅可以給校園生活帶來生機和活力，也給校本課程注入新鮮的因素，帶來清新的空氣，在加強學(xué)生思想道德教育、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)方面產(chǎn)生了不可估量的作用。

如我校六年級“環(huán)保社團”的研究活動就曾得到許津榮副省長回信鼓勵！——每年秋收季節(jié)，我市城鄉(xiāng)秸稈焚燒現(xiàn)象十分嚴(yán)重，屢禁不止。這期間，學(xué)校連續(xù)幾天都籠罩在霧霾之中，六年級“環(huán)保社團”的幾位學(xué)生看在眼里，急在心里。于是，他們查資料、搞實驗，在家長的支持下，動手研制出“田間秸稈處置方案”。市農(nóng)科專家看了直夸他們想法好、設(shè)計科學(xué)合理。許津榮副省長了解到這件事，專門給他們寫來賀信，稱贊他們做得好，鼓勵他們積極研究、服務(wù)農(nóng)村。讀了許副省長的來信，學(xué)生們都興奮不已。還有比這樣的活動更能培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任意識和環(huán)保意識嗎？

如果說國家課程奠定了學(xué)生的文化基礎(chǔ)，那么以社團活動為載體的校本課程，則在更多層面促進了學(xué)生自主發(fā)展和培養(yǎng)社會參與意識。形式多樣的社團活動豐富學(xué)生的日常生活，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力和動手實踐能力。在社團活動中，他們得到心智和精神的不斷修煉，逐步構(gòu)建起自己的核心素養(yǎng)，從而具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的品格和關(guān)鍵能力，最終成為全面發(fā)展的人。

2.建設(shè)社團活動的課程載體。

我校社團活動按照“相同興趣、共同愛好、自發(fā)參與、教師引導(dǎo)、自主組織”的基本特征來開展活動。在社團里，學(xué)生既是“演員”，又是“導(dǎo)演”，能夠獲得實實在在的收益。例如七、八年級的“歷史研究社團”，就把課程學(xué)習(xí)的現(xiàn)場放在了距離學(xué)校10公里之外的“丹陽天地石刻園”，他們把“丹陽天地石刻園”作為課程學(xué)習(xí)的載體。60多名學(xué)生為此忙乎開了：上博物館查找資料、到網(wǎng)上收集信息、在學(xué)校圖書館查閱《丹陽縣志》、登門拜訪退休的老專家……一切準(zhǔn)備妥當(dāng)后，去現(xiàn)場進行課程學(xué)習(xí)的活動開始了，他們穿著校服、扛著校旗……一個個就像進入課堂那樣興奮。而走在社團前面，在行進中帶著60多名團員講解的是他們自主選出來的“所長”。更令人驚訝的是，在這樣的社團活動中，聯(lián)系交通工具是他們自己，聯(lián)系講解是他們自己，聯(lián)系活動攝像的也是他們自己，他們學(xué)會了利用各種資源，自己解決考察過程中的困難。難怪家長連連稱奇：“想不到，社團課程化擁有這么大的魅力，一個個都那么認(rèn)真，就像上課一樣，社團活動真被他們搞活了！”

我們深知，社團課程建設(shè)的目的不僅僅在于社團活動的項目本身，還在于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，讓學(xué)生的眼光從只關(guān)注課堂到關(guān)注生活，從只關(guān)注分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向關(guān)注社會的發(fā)展。同時在這種關(guān)注探索性的自主設(shè)計、組織的社團活動中，提升了學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，奠定了未來發(fā)展的人生基礎(chǔ)。因此，各社團普遍把設(shè)計問題、開展調(diào)查、充分實驗等作為社團課程的主題。他們設(shè)計了各種參考樣表，如資料搜集表、訪談表、實驗表、觀察記錄表，引導(dǎo)大家在活動過程中加強使用。學(xué)期結(jié)束后各個社團都有文本資料、電子資料存檔。而每學(xué)期“活動課程計劃”，則明確了輔導(dǎo)教師的活動要求和管理要求。社團的課程學(xué)習(xí)平臺具有了實實在在的開發(fā)行為，社團不僅僅是學(xué)生組織，更是課程化學(xué)習(xí)的一個平臺。

3.挖掘社團活動的課程資源。

從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從書本到生活，我校努力把社團活動當(dāng)作課程資源來挖掘。記得去年在丹陽市自來水公司凈水廠辦公室里，吳光平廠長和我校八年級“環(huán)保社團”團長黃虹有這樣一番對話：

“我說，你們這些初中學(xué)生怎么對我的水廠發(fā)生了興趣？”“廠長，我們社團最近課程學(xué)習(xí)的專題是‘水，請您支持一下！”“行啊，說說你們社團學(xué)習(xí)的安排。”……

終于，“認(rèn)水—知水—惜水—愛水”這一課程學(xué)習(xí)專題，引起了吳廠長的極大興趣。第二天，他全程接待并指導(dǎo)了這個社團18名成員為期半天的課程活動。

吳廠長向?qū)W生們詳細(xì)介紹了水廠的規(guī)模及未來設(shè)想，帶領(lǐng)著大家仔細(xì)參觀了自來水的生產(chǎn)流水線：一級泵房—沉淀池—加藥處（聚氧化鋁）—清水池。整個過程中，學(xué)生們不時提出之前預(yù)設(shè)的各種各樣的問題，通過吳廠長的一一解答，大家都感到收獲頗豐，深切感受到水資源的寶貴和來之不易，參與社會實踐的意識大大增強。

不僅如此，我們還把社區(qū)資源變成了學(xué)校社團建設(shè)的課程載體。如小學(xué)中年段的“春蠶社團”成員主動到“田園圣樹”——丹陽大型科普公益現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地實地考察、實地研究植桑養(yǎng)蠶，這一深入到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技第一線的社團課程學(xué)習(xí)，得到了“田園圣樹”的響應(yīng)和市科協(xié)、農(nóng)林等部門的扶持，產(chǎn)生了輻射效應(yīng)。

縱向上，學(xué)生的社團課程活動延伸了學(xué)科知識學(xué)習(xí)；橫向上，它充實了校本課程容量。思考和探索結(jié)合，實踐與探究同步。一次次社團課程活動就是一次次校外、課外特色作業(yè)的設(shè)計，一次次社團課程活動就是與校外、課外學(xué)科教育的一次次對接，一次次社團課程活動就是研究性學(xué)習(xí)的一次次延伸，一次次社團活動就是不同個性學(xué)生潛能的一次次深度發(fā)展……

二、在轉(zhuǎn)變社團活動的學(xué)習(xí)方式中培養(yǎng)核心素養(yǎng)

1.把“自主”作為社團活動的基本理念。

在社團中，學(xué)生“自主”搭建舞臺，遠離“被教育”“被組織”的活動模式。2015年至今的少科院“院長”“部長”競選，各研究所“所長”“副所長”競選，要求每位成員都參與，目的就是給學(xué)生提供鍛煉的機會，然后由各研究所推薦正副所長參與院長、部長競選申報。學(xué)生從競選優(yōu)勢、工作設(shè)想、競選感言等方面交演講稿，接著確定候選人進行現(xiàn)場競選，組織學(xué)生投票，最后產(chǎn)生競選結(jié)果。再如，邀請“校外集郵專家來校講座”“校外農(nóng)技員來校講座”等活動，都由學(xué)生在輔導(dǎo)教師的引導(dǎo)下自主去解決，從而體現(xiàn)社團活動真正的主人是學(xué)生。

2.把“合作”作為社團活動的重要方式。

各個學(xué)段社團體現(xiàn)出不同的合作特點，如：低年級學(xué)生參照社團建設(shè)的要素，主要以教師指導(dǎo)下的興趣小組為主，社團合作要求“有模有樣”；中年級學(xué)生主要開展自主性的興趣活動，社團合作要求“像模像樣”；高年級學(xué)生則立足社團建設(shè)的基本模式，社團合作要求“好模好樣”。如我校低年級的“小蜜蜂”成語社團、3～6年級的“小數(shù)探究社團”的活躍，為我們推進小學(xué)社團、初中社團課程化建設(shè)發(fā)展提供了成功經(jīng)驗。2015年全省小學(xué)生數(shù)學(xué)競賽，我校3～6年級數(shù)學(xué)社團的15名成員獲一等獎，占全市的56%。

3.把“探究”作為社團活動的主要特征。

首先，探究突破課程學(xué)習(xí)的學(xué)科化制約，實現(xiàn)課程的大融合、跨學(xué)科大整合、課內(nèi)外校內(nèi)外大銜接，以及研究性、實踐性學(xué)習(xí)的大延伸。

其次，探究突破課程學(xué)習(xí)的模式制約。目前，我校學(xué)生社團已經(jīng)催生了“藝術(shù)類百花齊放、文學(xué)類百家爭鳴、科學(xué)類百科全書、體育類百煉成鋼、研究類百思妙解、實踐類百聞不如一見”等六大系列，學(xué)生全面參與，學(xué)生社團已經(jīng)發(fā)展到110多個，學(xué)生參與率超過了92%，而且小學(xué)社團和初中社團的課程活動相互貫通、相互融合，還促進了教師社團的建設(shè)，形成“百團大戰(zhàn)”的壯觀景象。社團活動正從“興趣化發(fā)展”走向“課程化實施”。

第三，探究突破課程學(xué)習(xí)的空間制約。一是輔導(dǎo)教師從被動接受到主動參與，小學(xué)科教師的輔導(dǎo)申報達到了100%；二是活動研究從個體作戰(zhàn)到團隊作戰(zhàn)，有的研究所根據(jù)需要配備1～2名輔導(dǎo)教師，運用大家的智慧集中開展研究；三是在華?！渡鐖F課程標(biāo)準(zhǔn)》的引領(lǐng)下，社團課程校本教材建設(shè)從量的積累進入到質(zhì)的拓展，開發(fā)編寫社團校本教材20多冊，累計200萬字。2014年4月，省《初中生世界》系列報道了我校社團活動成功經(jīng)驗。

第四，探究突破課程學(xué)習(xí)的資源瓶頸制約。一是借鑒上海華師二附中、蘇州十中等名校社團課程化實施經(jīng)驗，整合、形成自己“挖掘社團課程資源，提升社團實施水平”策略；二是在鞏固家長、社會、政府部門資源的基礎(chǔ)上，借力丹陽的大學(xué)力量，引進“智源”；三是借助與省丹中及南京、鎮(zhèn)江的高校資源，引進電子科技社團項目；四是借用與中國氣象局資源，進行“校園氣象觀測”項目的創(chuàng)新研究等，并被確定為“全國氣象科普教育基地示范校園氣象站”。

豐富、活躍的社團活動體現(xiàn)著我校的“綠色質(zhì)量發(fā)展觀”，標(biāo)志著學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的多元路徑。2016年6月，在我校舉行的社團成果展示會上，我們欣喜地看到學(xué)生的另一面：他們不是“學(xué)霸”，但是和他們比——你會做壽司嗎？你會包5種不同形狀的餃子嗎？你會折28種紙花嗎？你會編程嗎？你會CAD制圖嗎？……

當(dāng)下，教育界最熱的詞兒就是“核心素養(yǎng)”，它以“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為指向。教育者只有找準(zhǔn)切入點，核心素養(yǎng)的各種要素才能相互融合并形成強大的力量，才能發(fā)揮整體教育效能，才能使學(xué)生具備適應(yīng)社會發(fā)展的品格與能力。

一個個社團，就是一門門校本課程。關(guān)注每一個學(xué)生的需求，關(guān)注學(xué)生的差異，我們要搭建廣闊的平臺，給他們最合適的教育——讓小社團，成為學(xué)生核心素養(yǎng)落地生根的大舞臺！<＼＼Ysc01＼d＼江蘇教育＼2017年＼2017管理＼02＼KT1.TIF>