【摘 要】 本文闡述了天臺(tái)山和合文化的內(nèi)涵及將和合文化應(yīng)用于學(xué)校師生關(guān)系的意義，分析了新型師生關(guān)系及對(duì)新時(shí)期學(xué)校教育的作用，分析了影響師生關(guān)系的原因，探討了天臺(tái)山和合文化在處理師生關(guān)系中的運(yùn)用途徑。要深化教師對(duì)師生關(guān)系的認(rèn)知；重視學(xué)生的行為養(yǎng)成；發(fā)揮家長(zhǎng)在處理師生關(guān)系中的作用。

【關(guān)鍵詞】 天臺(tái)山；和合文化；和諧師生關(guān)系；構(gòu)建途徑

一、天臺(tái)山和合文化的內(nèi)涵及將和合文化應(yīng)用于學(xué)校師生關(guān)系的意義

1、天臺(tái)山和合文化概述

中華和合文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，和合文化是中華民族傳統(tǒng)文化的寶貴財(cái)富?！昂汀?，指和諧、祥和；“合”是合作、融合。 天臺(tái)山是中華“和合文化”的主要發(fā)祥地，據(jù)史料記載，唐代詩(shī)僧寒山子隱居天臺(tái)山七十多年，與國(guó)清寺詩(shī)僧拾得結(jié)下深厚友誼，兩人與人無(wú)求，與世無(wú)爭(zhēng)，縱情山水，詩(shī)歌唱和，融入自然，天人合一，到達(dá)了“人與自然和合、人與人和合、人與社會(huì)和合”的境界。清朝壅正年間，寒山與拾得被追封為“和合二圣”。

天臺(tái)山和合文化的精髓，其要義概言之即人與自然和合、人與人和合。天臺(tái)山和合文化主要精神是“務(wù)實(shí)而兼融，和合而創(chuàng)新”，它主張人與人之間相處要和諧，理解和尊重。

2、將天臺(tái)山和合文化應(yīng)用于學(xué)校師生關(guān)系的意義

天臺(tái)山和合文化追求自我身心的和諧、人與人之間關(guān)系的和諧、人與社會(huì)的和諧、人與自然的和諧等，新時(shí)期下把它應(yīng)用到學(xué)校教育中，就是要尊重師生個(gè)體差異，促使學(xué)生德、智、體全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成才、教師成功與學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的提升。

二、新型師生關(guān)系的內(nèi)涵及對(duì)新時(shí)期學(xué)校教育的作用

學(xué)校人員關(guān)系無(wú)非是老師之間，同學(xué)之間，老師和同學(xué)之間的關(guān)系，其中主要的就是師生關(guān)系。新型師生關(guān)系要求師生之間是一種合作的關(guān)系和平等的關(guān)系。體現(xiàn)在日常的教學(xué)中學(xué)生與教師的相互尊重、相互合作、相互信任。這樣學(xué)生在學(xué)校一方面學(xué)習(xí)知識(shí)，另一方面與人交往中可以得到實(shí)踐，形成健康的心理。

建立良好師生關(guān)系不是容易實(shí)現(xiàn)的，這就要求老師和學(xué)生在思想意識(shí)上有統(tǒng)一的認(rèn)知。把天臺(tái)山和合文化應(yīng)用到新型的師生關(guān)系中，簡(jiǎn)單的一句話就是能夠?qū)崿F(xiàn)師生關(guān)系的和諧，這樣老師能夠全身心投入教學(xué)中，學(xué)生會(huì)全力以赴去學(xué)習(xí)，堅(jiān)持下去就可以提高學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生的整體素質(zhì)。

三、影響師生關(guān)系的原因

當(dāng)前學(xué)校大部分老師和同學(xué)之間的關(guān)系應(yīng)該是和諧，相互理解的。但有時(shí)候師生之間依然存在對(duì)立情緒，分析原因是傳統(tǒng)意義上教師的“師道尊嚴(yán)”的思想依然存在，學(xué)校片面追求升學(xué)率和學(xué)生的成績(jī)，同家庭教育缺乏良好的溝通，有的學(xué)生家長(zhǎng)不配合學(xué)校老師的工作等。

四、天臺(tái)山和合文化在處理師生關(guān)系中的運(yùn)用

天臺(tái)山和合文化下的師生關(guān)系，倡導(dǎo)老師和學(xué)生之間互相尊重、相互平等、相互謙讓，實(shí)現(xiàn)教學(xué)提升，學(xué)生和老師共同成長(zhǎng)的目的。天臺(tái)山和合文化的和諧意識(shí)，應(yīng)當(dāng)成為師生之間，教師之間自覺(jué)遵守的規(guī)范和承擔(dān)的責(zé)任。

1、深化教師對(duì)師生關(guān)系的認(rèn)知

（1）加快思想的轉(zhuǎn)變。師生關(guān)系的主體是學(xué)校的老師，作為人民教師首先應(yīng)該把教書(shū)育人作為宗旨，把學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)工作放在首要位置，平時(shí)加強(qiáng)各個(gè)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和修煉，同時(shí)在日常生活中注重自身修養(yǎng)的提高，這樣會(huì)實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生平等交流。 作為教師應(yīng)抓好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，每位教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，加大投入力度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力，要立足課堂，提高課堂教學(xué)效率，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷吸收新的教學(xué)理念。

（2）關(guān)心學(xué)生。天臺(tái)山和合文化強(qiáng)調(diào)通過(guò)調(diào)整人際關(guān)系以解決矛盾沖突，學(xué)校的學(xué)生人生觀價(jià)值觀正在形成之時(shí)，在他們身上，必然存在許多問(wèn)題。如做事情不成熟，學(xué)習(xí)不自信，與優(yōu)秀同學(xué)比會(huì)自卑，作為學(xué)校的老師應(yīng)該給予關(guān)心和幫助。學(xué)校的一切教育教學(xué)活動(dòng)都是在師生交往中實(shí)現(xiàn)的，老師不但在教學(xué)中負(fù)責(zé)教，還應(yīng)該在學(xué)生的性格，理想等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行單向的“培養(yǎng)”活動(dòng)。

（3）尊重學(xué)生。尊重學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的首要條件，教師要學(xué)會(huì)允許學(xué)生犯錯(cuò)，俗話說(shuō)，“人無(wú)完人”，每個(gè)人都是在不斷的犯錯(cuò)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而學(xué)成才的。在學(xué)校，學(xué)生本來(lái)就對(duì)老師有敬畏，有許多想法不會(huì)輕易表達(dá)出來(lái)，如果老師以平等的心態(tài)與學(xué)生交往，那么學(xué)生就能感受自尊的存在，在課堂上就會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課和大膽提問(wèn)，下課以后有什么心里想法同樣會(huì)與老師溝通，期望得到老師的幫助。

（4）愛(ài)護(hù)學(xué)生。老師如果把學(xué)生看成自己的小孩，給予一種特別的愛(ài)，那么學(xué)生自然會(huì)有向上進(jìn)步的動(dòng)力，師生關(guān)系必然會(huì)和諧。

2、在構(gòu)建和諧師生關(guān)系中重視學(xué)生的行為養(yǎng)成

（1）尊重老師。天臺(tái)山和合文化其基本原則就是“推己及人”，理解人、尊重人。在學(xué)校，學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該尊重老師，把老師當(dāng)成自己的家長(zhǎng)，遇到學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，應(yīng)該及時(shí)向老師請(qǐng)教，自己生活和同學(xué)關(guān)系等動(dòng)態(tài)應(yīng)該和老師溝通，在尊重老師的前提下，肯定會(huì)達(dá)到滿意的結(jié)果。

（2）自立自強(qiáng)。每個(gè)人成長(zhǎng)道路上不可能一帆風(fēng)順，有錯(cuò)誤是必不可免的，在學(xué)校，老師是我們?nèi)松闹嘎访鳠?，俗話說(shuō)得好，“一日為師，終身為父”。在學(xué)校不但要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，應(yīng)該多與老師溝通，學(xué)習(xí)做人做事的哲理，學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。

（3）尊重老師的勞動(dòng)。老師上課要經(jīng)過(guò)備課、討論等過(guò)程，學(xué)生在聽(tīng)課中要認(rèn)真聽(tīng)講，不明白的可以課后問(wèn)老師，老師有時(shí)候沒(méi)有講對(duì)的內(nèi)容，可以在課后提出，這同樣是尊重老師的勞動(dòng)成果。

（4）提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的接受知識(shí)，不是應(yīng)付考試。在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該培訓(xùn)自學(xué)的能力，實(shí)驗(yàn)課程中應(yīng)通過(guò)觀察，自己動(dòng)手操作提高動(dòng)手能力。只有自己的學(xué)習(xí)能力提高，學(xué)習(xí)方法正確，以后離開(kāi)學(xué)校后，會(huì)受到啟發(fā)和發(fā)揮作用的。

（5）同學(xué)之間相互幫助。同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上應(yīng)該相互激勵(lì)，共同提高，在生活中相互幫助，珍惜同學(xué)之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一起成長(zhǎng)。

3、發(fā)揮家長(zhǎng)在處理師生關(guān)系中的作用

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，家長(zhǎng)的作用必不可少，作為家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)關(guān)心小孩的學(xué)習(xí)和生活動(dòng)態(tài)，多和學(xué)校老師溝通。家長(zhǎng)都希望孩子成龍成鳳，有許多的美好期待，有了美好的愿望，還要有積極的行動(dòng)和科學(xué)的方法才行。要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，家長(zhǎng)必須要陪伴孩子成長(zhǎng)，履行好孩子校外教育職責(zé)，做孩子成長(zhǎng)中的有心人和引路人，多與孩子溝通，傾聽(tīng)孩子的心聲，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建新時(shí)期的和諧師生關(guān)系，是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的必然需求。良好的師生關(guān)系能夠激發(fā)老師認(rèn)真授課的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，在新時(shí)期下，弘揚(yáng)天臺(tái)山和合文化的人文精神，把它應(yīng)用到學(xué)校日常教育中，通過(guò)構(gòu)建新型的師生關(guān)系，把學(xué)校教育發(fā)展上升到一個(gè)新的高度，使老師、家長(zhǎng)和學(xué)生三方面都感到滿意。

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[3] 武宏偉.心與教育的對(duì)話.北京：北京師范大學(xué)出版社，2009.

【作者簡(jiǎn)介】

龐茜涵，漢族，浙江天臺(tái)人，浙江省天臺(tái)中學(xué)學(xué)生.