鄒義煜

(武夷學(xué)院 宣傳部，福建 武夷山 354300)

論高校精神文明創(chuàng)建工作的十個關(guān)系

鄒義煜

(武夷學(xué)院 宣傳部，福建 武夷山 354300)

厘清高校精神文明創(chuàng)建的十個關(guān)系，即文明創(chuàng)建與黨的建設(shè)關(guān)系、文明創(chuàng)建與中心工作關(guān)系、長遠(yuǎn)目標(biāo)與階段任務(wù)關(guān)系、統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)與分頭推進(jìn)關(guān)系、立德樹人與師德師風(fēng)關(guān)系、傳統(tǒng)媒體與新興媒體關(guān)系、活動載體與創(chuàng)建成效關(guān)系、艱苦創(chuàng)業(yè)與借鑒吸收關(guān)系、立足校園與服務(wù)社會關(guān)系、重在建設(shè)與完善規(guī)章關(guān)系，是當(dāng)前高校精神文明創(chuàng)建實踐中急需解決的重要現(xiàn)實問題。只有正確把握好十個關(guān)系，高校精神文明創(chuàng)建工作才能更加深入地得以開展。

高校；精神文明建設(shè)；關(guān)系

高校是我國高層次人才的培養(yǎng)基地，也是社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地。高校精神文明建設(shè)必須正確把握創(chuàng)建實踐中的十個關(guān)系，大力提升精神文明創(chuàng)建工作成效，進(jìn)而全力提高高等教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。

一、厘清文明創(chuàng)建與黨的建設(shè)關(guān)系，以黨中央理論創(chuàng)新成果為高校精神文明建設(shè)導(dǎo)航

高校承擔(dān)的“堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅強陣地”和“社會主義精神文明建設(shè)高地”雙重使命，決定了高校精神文明建設(shè)必須堅持與時俱進(jìn)，用黨中央精神文明建設(shè)的最新理論和實踐成果，引領(lǐng)高校精神文明建設(shè)常創(chuàng)常新。中國夢是我們黨的理論創(chuàng)新的最新成果。中國夢包含富國強民的宏偉目標(biāo)，更是催人奮進(jìn)的精神力量源泉。以習(xí)近平總書記為核心的黨中央高度重視高校精神文明建設(shè)，通過多種途徑和方式鼓舞、激勵高校師生為實現(xiàn)中國夢不斷奮進(jìn)。習(xí)近平總書記2016年12月出席全國高校思想政治工作會議所作的重要講話，是新時期指引高校精神文明建設(shè)的綱領(lǐng)文獻(xiàn)。習(xí)近平總書記、李克強總理多次到高校視察，黨的十八大以來，“兩人共考察過16所國內(nèi)高校；習(xí)近平主席在出訪期間還到訪過10所外國大學(xué)”。[1]習(xí)近平總書記還給北京大學(xué)學(xué)生、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)“本禹志愿服務(wù)隊”、大學(xué)生村官張廣秀、保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生群體代表等大學(xué)生代表的回信，勉勵大學(xué)生群體成長成才。黨和國家主要領(lǐng)導(dǎo)人視察高校和給大學(xué)生代表回信，是黨中央對高校精神文明建設(shè)高度重視的充分體現(xiàn)。中國夢里有黨中央最新精神的正確指引，是對廣大高校師生員工推動精神文明創(chuàng)建不斷取得新突破的有力動員。

二、厘清文明創(chuàng)建與中心工作關(guān)系，以強大的精神動力支撐高校改革事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展

高校近年來的跨越發(fā)展為精神文明建設(shè)的有效開展奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，而高校從以規(guī)模擴張為特征的外延式發(fā)展轉(zhuǎn)向以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展，也同樣需要強大的精神動力作支撐。高校精神文明建設(shè)要堅持物質(zhì)文明和精神文明并重的原則，既要克服重學(xué)校改革發(fā)展輕精神文明建設(shè)的“一手硬一手軟”現(xiàn)象，又要避免兩者相互脫節(jié)的“兩張皮”現(xiàn)象，做到精神文明建設(shè)和學(xué)校中心工作同部署同落實?！爸行墓ぷ髟谀睦?，精神文明建設(shè)就要跟進(jìn)到哪里”。[2]圍繞人才培養(yǎng)中心和服務(wù)改革發(fā)展大局是高校精神文明建設(shè)的職責(zé)所在。只有堅持“發(fā)展為大”理念，高校精神文明創(chuàng)建工作才能夠獲得廣大師生員工的認(rèn)可和支持。高校精神文明建設(shè)要緊緊圍繞學(xué)校改革發(fā)展大局，把文明創(chuàng)建活動融入教學(xué)、科研、管理等學(xué)校日常工作實踐，使精神文明建設(shè)成為推動和促進(jìn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作等學(xué)校中心工作的有力抓手。實踐證明，只有把精神文明創(chuàng)建和學(xué)校中心工作有機地結(jié)合起來，扎實推進(jìn)學(xué)校核心競爭力的穩(wěn)步提升，才能確保高校實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。

三、厘清長遠(yuǎn)目標(biāo)與階段任務(wù)關(guān)系，以扎實工作推進(jìn)高校精神文明創(chuàng)建水平整體提升

高校精神文明創(chuàng)建長遠(yuǎn)目標(biāo)是在助推學(xué)校踐行辦學(xué)愿景和實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)程中，努力把高校打造成社會主義精神文明建設(shè)示范高地和師生員工向往的成長成才的精神家園。高校不同發(fā)展時期對精神文明建設(shè)有著不同的目標(biāo)訴求，高校精神文明創(chuàng)建的長遠(yuǎn)目標(biāo)需要通過無數(shù)個階段任務(wù)的依次完成才能得以順利實現(xiàn)。高校精神文明創(chuàng)建不僅需要點滴、扎實的工作，而且必需常抓不懈，堅決克服“一陣風(fēng)”、松懈滑坡等現(xiàn)象。廣大師生員工是高校精神文明創(chuàng)建的主體力量，他們的廣泛參與是高校精神文明創(chuàng)建得以深入、持久、有效開展的重要基礎(chǔ)。要自覺尊重師生員工的主體地位，及時回應(yīng)師生員工普遍關(guān)注、反映強烈的熱點難點問題，下大力氣幫助師生員工解決遇到的困難，使精神文明創(chuàng)建觸及師生員工內(nèi)心，激發(fā)師生員工充分發(fā)揮主體作用和主動精神，以師生員工的廣泛參與推進(jìn)精神文明創(chuàng)建水平的整體提升。

四、厘清統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)與分頭推進(jìn)關(guān)系，以多措并舉保障高校精神文明創(chuàng)建深入有序開展

精神文明創(chuàng)建是一項具有長期性、綜合性、艱巨性等特征的系統(tǒng)工程。高校精神文明建設(shè)需要學(xué)校頂層的研究部署，更需要文明辦的狠抓落實和職能部門、院系基層的落細(xì)落實，做到橫向到邊、縱向到底，確保精神文明創(chuàng)建在校園的全覆蓋。成立由黨委書記、校長任雙組長的精神文明創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建黨政齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)機制。把精神文明創(chuàng)建工作寫入不同時段的學(xué)校改革發(fā)展“五年規(guī)劃”，列入學(xué)校年度黨政工作要點，納入黨委重要議事日程，向師生員工傳遞出學(xué)校頂層高度重視精神文明創(chuàng)建的積極信號。抓落實是完成創(chuàng)建任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。依托黨委宣傳部成立文明辦并配置專兼職工作人員，負(fù)責(zé)精神文明日常創(chuàng)建工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和督促落實。制定年度精神文明創(chuàng)建工作要點，根據(jù)不同職能部門的職責(zé)要求，做好創(chuàng)建要點的任務(wù)分解，列出責(zé)任清單，做到任務(wù)到部門，工作到個人?！吧厦媲l線，下面一根針”，學(xué)校精神文明創(chuàng)建的各項具體工作最終都要落到院系層面，通過院系發(fā)動廣大師生員工去完成。關(guān)心支持基層文明創(chuàng)建工作，以創(chuàng)建工作推進(jìn)會和表彰會等形式，督促、激勵各部門、院系落細(xì)落實創(chuàng)建任務(wù)。通過年初有布置、年中有推進(jìn)、年末有總結(jié)，促進(jìn)上下齊心合力推進(jìn)精神文明創(chuàng)建的良好態(tài)勢的形成。

五、厘清立德樹人與師德師風(fēng)關(guān)系，以思想道德的力量贏得高校精神文明建設(shè)新成就

師生是高校精神文明創(chuàng)建的兩大主體，他們的思想道德素養(yǎng)狀況直接決定高校精神文明建設(shè)的水平。立德樹人是高校的根本任務(wù)，高校要高度重視并切實加強師德師風(fēng)建設(shè)，為立德樹人營造良好環(huán)境。據(jù)2016年調(diào)查表明，“當(dāng)前大學(xué)生思想主流繼續(xù)保持積極健康、向上向好的良好態(tài)勢?！盵3]然而，大學(xué)生道德修養(yǎng)方面存在的“知行分離”現(xiàn)象，依然是一些高校立德樹人必須正視和解決的問題。立德樹人要求高校人才培養(yǎng)須以樹人為本，樹人又要以立德為先。核心價值觀是一種德。高校精神文明創(chuàng)建要改變一些部門和院系重智育輕德育、重形式輕效果的教育傾向，把社會主義核心價值觀的各項教育活動落實到高校立德樹人培養(yǎng)任務(wù)的全過程，促進(jìn)大學(xué)生自覺把“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的公民個人道德規(guī)范內(nèi)化于心和外化于行。高校教師是大學(xué)生道德養(yǎng)成的引路人和能力培養(yǎng)的指導(dǎo)者，他們的思想道德狀況直接影響著大學(xué)生的成長。高校精神文明創(chuàng)建要著力扭轉(zhuǎn)重科研輕師德、重學(xué)科輕育人的現(xiàn)象，大力宣傳師德師風(fēng)先進(jìn)事跡和表彰師德師風(fēng)先進(jìn)人物，營造為師重德的良好校園氛圍。健全師德師風(fēng)評價體系，將師德考核、查處落到實處，引導(dǎo)廣大教師做學(xué)問、講品行，爭當(dāng)?shù)滤囯p馨的優(yōu)秀教師。精神文明創(chuàng)建兩大主體思想道德的提升，必將匯聚強大力量贏得高校精神文明建設(shè)新成就。

六、厘清傳統(tǒng)媒體與新興媒體關(guān)系，以媒體融合發(fā)展為高校精神文明創(chuàng)建良好氛圍

高校傳統(tǒng)媒體主要包括校報校刊、廣播電視、宣傳欄等宣傳方式，而新興媒體則主要包括校園網(wǎng)站、貼吧、微信、QQ群等交流方式。高校精神文明創(chuàng)建要樹立全媒體意識，借鑒傳統(tǒng)媒體、新興媒體的各自特色和優(yōu)勢，積極探索“傳統(tǒng)媒體推廣新興媒體、新興媒體帶動傳統(tǒng)媒體”深度融合的良好舉措。高校傳統(tǒng)媒體在精神文明創(chuàng)建活動中長期發(fā)揮著重要作用，但由于互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，近年來高校傳統(tǒng)媒體對師生輿論引導(dǎo)能力有所削弱。要注重發(fā)揮傳統(tǒng)媒體內(nèi)涵豐富、公信力強等優(yōu)勢，努力改變嚴(yán)肅呆板、時效性差等現(xiàn)狀，集中更多精力和時間挖掘精神文明創(chuàng)建亮點，用鮮活、耐讀的文字和靈活、生動的形式展示精神文明創(chuàng)建成果，切實提升傳統(tǒng)媒體的傳播力、影響力、引導(dǎo)力。新興媒體以其形態(tài)多樣、方便快捷、互動性強等優(yōu)勢而逐漸發(fā)展成為高校精神文明創(chuàng)建的前沿陣地。高校應(yīng)充分利用微博、微信、微電影等新興媒體為精神文明創(chuàng)建拓展平臺?！皩鹘y(tǒng)媒體的權(quán)威性優(yōu)勢和新興媒體及時便捷、信息量大的優(yōu)勢合理利用”，[4]通過傳統(tǒng)媒體和新興媒體線下線上的融合互補，營造高校文明創(chuàng)建的濃厚氛圍。

七、厘清活動載體與創(chuàng)建成效關(guān)系，以創(chuàng)新多樣活動載體提升高校精神文明創(chuàng)建成效

高校精神文明創(chuàng)建要實現(xiàn)預(yù)期的奮斗目標(biāo)，就要尋求合適的活動載體并深入持久地開展富有成效的創(chuàng)建活動。高校精神文明創(chuàng)建普遍把文明校園創(chuàng)建作為活動載體，作為提升文明創(chuàng)建成效的著力點。通過文明處室、文明班級、文明宿舍、文明食堂、文明樓院等系列載體，廣泛開展文明創(chuàng)建評選活動，把日常創(chuàng)建工作延伸到處室、教室、寢室、食堂、樓院等場所和全體師生員工，推動精神文明創(chuàng)建活動從“有形覆蓋”邁向“有效覆蓋”。文明校園建設(shè)是一項龐大的系統(tǒng)工程，要真正實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)好、思想政治教育好、活動陣地好、教師隊伍好、校園文化好、校園環(huán)境好等“六好”為主要特征的創(chuàng)建目標(biāo)，就必須堅持走群眾路線，善于運用廣大師生員工的智慧和力量，結(jié)合學(xué)校實際，創(chuàng)造出好的活動載體，并以此作為文明創(chuàng)建切入點，增強文明創(chuàng)建的針對性、實效性，進(jìn)而提升精神文明創(chuàng)建活動對廣大師生員工的感染力和吸引力。

八、厘清艱苦創(chuàng)業(yè)與借鑒吸收關(guān)系，以相關(guān)單位創(chuàng)建經(jīng)驗拓展高校精神文明創(chuàng)建思路

艱苦創(chuàng)業(yè)精神作為一種百折不撓的品德意志和勇于進(jìn)取的精神狀態(tài)，是推動高校改革發(fā)展不斷進(jìn)步的重要思想保證。高校精神文明創(chuàng)建工作要實現(xiàn)跨越發(fā)展，就需要在艱苦創(chuàng)業(yè)、以干得助的基礎(chǔ)上，堅持“拿來主義”，借鑒吸收兄弟單位先進(jìn)創(chuàng)建經(jīng)驗為我所用。隨著高等教育的快速發(fā)展，為高校立德樹人創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)條件，但辦學(xué)經(jīng)費緊張仍是制約大多數(shù)高校改革發(fā)展的瓶頸。高校精神文明創(chuàng)建要繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、拼搏進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的優(yōu)良作風(fēng)，反對和制止鋪張浪費、揮霍公款，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和求真務(wù)實的精神，努力將以干得助、實干為榮的理念轉(zhuǎn)化為廣大師生員工文明創(chuàng)建的自覺行動?！皼]有一種文明是可以在一個孤立的文化自閉的狀態(tài)下生長出來?！盵5]高校精神文明創(chuàng)建要善于學(xué)習(xí)借鑒其他高校先進(jìn)創(chuàng)建經(jīng)驗彌補自身短板。通過經(jīng)常瀏覽網(wǎng)站了解其他高校創(chuàng)建動態(tài)，通過召開新教師、進(jìn)修返校教師座談會了解他們學(xué)習(xí)、進(jìn)修所在高校文明創(chuàng)建特色。隨著高校教師隊伍中有留學(xué)經(jīng)歷人員的逐漸增多，還可以聽聽他們介紹海外高校的做法。經(jīng)過艱苦創(chuàng)業(yè)和借鑒吸收的內(nèi)外兼修，夯實根基，拓展思路，推動高校精神文明創(chuàng)建新超越。

九、厘清立足校園與服務(wù)社會關(guān)系，以高校精神文明創(chuàng)建成果引領(lǐng)地方社會文明風(fēng)尚

校園文化作為高校內(nèi)部環(huán)境，是高校精神文明創(chuàng)建的重要內(nèi)涵。高校精神文明創(chuàng)建既要立足校園，提高師生員工精神文化生活質(zhì)量，又要肩負(fù)引領(lǐng)責(zé)任，以高校精神文明創(chuàng)建的累累碩果惠及地方社會?！拔拿鞯膬?nèi)在價值總要通過文化的外在形式體現(xiàn)出來，而文化的外在形式之中又總會包含著文明的內(nèi)在價值?！盵6]校園文化實質(zhì)上是高校師生員工文明風(fēng)貌的展現(xiàn)。高校要把校園文化建設(shè)作為精神文明創(chuàng)建活動的重要推手，加強對學(xué)校辦學(xué)理念凝練、辦學(xué)優(yōu)勢挖掘和區(qū)域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承，通過培植大學(xué)精神、彰顯辦學(xué)風(fēng)格突出精神文明創(chuàng)建特色。激勵更多的教師加入到社團(tuán)活動指導(dǎo)教師隊伍中來，用更多的時間和精力指導(dǎo)大學(xué)生社團(tuán)開展豐富多彩的校園文化活動，努力打造一批健康向上、格調(diào)高雅的校園文化品牌。堅持結(jié)合重要節(jié)慶日唱響主旋律，例如今年可通過開展喜迎十九大和香港回歸20周年、解放軍建軍90周年等系列文化活動，增強師生員工愛國護(hù)黨擁軍情懷。與文化高地為鄰、納高校儒雅之風(fēng)。高校要加強與校外有關(guān)部門的溝通和協(xié)商，提升精神文明創(chuàng)建成果服務(wù)社會的針對性和有效性。創(chuàng)新青年志愿服務(wù)活動，契合地方發(fā)展需求，打造青年志愿服務(wù)品牌，引領(lǐng)高校師生在走出校園、服務(wù)社會中成長成才。持續(xù)開展假期社會實踐活動，下基層、到鄉(xiāng)村，使大學(xué)生在了解社會、服務(wù)他人中增強才干。高校精神文明創(chuàng)建立足校園“小環(huán)境”，不忘服務(wù)社會“大環(huán)境”，以師生良好精神面貌和優(yōu)秀文明創(chuàng)建成果引領(lǐng)地方社會文明風(fēng)尚。

十、厘清重在建設(shè)與完善規(guī)章關(guān)系，以健全長效機制確保高校精神文明創(chuàng)建科學(xué)發(fā)展

高校精神文明創(chuàng)建工作必須堅持和落實重在建設(shè)的創(chuàng)建理念，不斷對日常創(chuàng)建實踐中好的經(jīng)驗、好的做法進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)、梳理并上升為管理制度，用完善可行的規(guī)章制度來保證創(chuàng)建工作常抓常新、常態(tài)長效。高校精神文明創(chuàng)建工作重建設(shè)，務(wù)求虛功實做和立破并舉。虛功實做，要求文明創(chuàng)建從具體的點滴事情抓起，把思想、道德、觀念等無形的文明創(chuàng)建任務(wù)融入到搞活動、辦實事等有形的文明創(chuàng)建載體，化無形為有形，在可見可感的創(chuàng)建過程中調(diào)動廣大師生員工參與文明創(chuàng)建的熱情，夯實文明創(chuàng)建任務(wù)落到實處的群眾基礎(chǔ)。立破并舉，要求文明創(chuàng)建既要注重思想引領(lǐng)、倡導(dǎo)真善美、傳遞正能量，又要堅持問題導(dǎo)向，對不文明行為敢抓敢管，有效解決師生員工反映強烈的突出問題，營造文明和諧的校園氛圍。精神文明創(chuàng)建的規(guī)章制度，是精神文明創(chuàng)建實踐的經(jīng)驗積淀和創(chuàng)建成果的理論轉(zhuǎn)化。《教育部、中央文明辦關(guān)于深入開展文明校園創(chuàng)建活動的實施意見》要求，“通過創(chuàng)建活動，進(jìn)一步加強制度建設(shè)，強化學(xué)校內(nèi)部管理，建立長效工作機制。”高校精神文明創(chuàng)建要完善和落實校領(lǐng)導(dǎo)直接聯(lián)系師生制度、文明創(chuàng)建考核獎勵辦法等規(guī)章制度。校領(lǐng)導(dǎo)不僅要通過接待日、茶敘會等平臺聽取師生員工意見，而且要經(jīng)常深入一線了解師生員工訴求，盡可能把師生員工創(chuàng)建積極性調(diào)動起來。完善文明創(chuàng)建考核辦法，將黨政齊抓共管、部門履職盡責(zé)落到實處。文明創(chuàng)建重在常態(tài)、貴在長效，通過重在建設(shè)與建章立制，可以確保高校精神文明創(chuàng)建常態(tài)長效和科學(xué)發(fā)展。

[1]趙鵬.十八大后總書記總理去過這些大學(xué)[N].羊城晚報，2016-04-18(A6).

[2]韓正.立足實際搞好精神文明建設(shè)[N].新民晚報，2016-08-24(02).

[3]教育部.2016年大學(xué)生思想政治狀況滾動調(diào)查表明大學(xué)生思想主流積極健康、向上向好[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/201605/t20160531_247095.html.

[4]徐崢.高校宣傳思想話語體系的審視與建構(gòu)[J].哈爾濱學(xué)院學(xué)報，2016，(9).

[5]朱大可.沒有一種文明可以在自閉中生長[EB/OL].http：//culture.ifeng.com/a/20140826/41737588_1.shtml.

[6]陳炎.“文明”與“文化”[N].光明日報，2011-05-30(05).

責(zé)任編輯：谷曉紅

10RelationsforSpiritualCivilizationConstructioninUniversities

ZOU Yi-yu

(Wuyi College，Wuyishan 354300，China)

10 relations for spiritual civilization in the higher education are summarized，including the relation between civilization construction and the party construction and the central work，long term goal and short term goal，plan as a whole and respective advancement，educating morality and teacher morality，traditional media and new media，activity and effectiveness，entrepreneurship and learning，campus-focused and social service，construction and regulation development. All these issues are urgent problems to solve in practice. A better understanding of the 10 relations can contribute to the further advancement of the spiritual civilization construction.

colleges and universities；spiritual civilization construction；relation

2017-07-05

鄒義煜(1971-)男，福建南平人，副研究員，碩士，主要從事高校黨建理論研究。

1004—5856(2017)11—0130—004

G641

A

10.3969/j.issn.1004-5856.2017.11.029