景 睿，王 洋

（中國刑事警察學院 公安情報學系， 遼寧 沈陽 110035）

公安情報專業(yè)本科生隱性知識獲取能力研究

景 睿，王 洋

（中國刑事警察學院 公安情報學系， 遼寧 沈陽 110035）

隱性知識在公安工作中能發(fā)揮獨特的作用。公安情報是當前公安工作中發(fā)展迅速的一塊業(yè)務，公安情報中的隱性知識具體表象有：偵查工作背景、對數據的靈感和直覺、情報分析技巧、形成分析報告時的文字能力、不停息的知識獲得和拓展能力。當前公安情報專業(yè)本科生獲取知識能力較弱，學校需要從完善專業(yè)培養(yǎng)計劃、開設情報專業(yè)專題講座、豐富校園文化氛圍、建立校園師徒制度等環(huán)節(jié)來逐漸培養(yǎng)學生獲得隱性知識的能力。

情報；隱性知識；公安院校

互聯網技術的快速發(fā)展，云計算、大數據漸漸應用于公安領域，這些都為公安情報工作提出了新的更高的要求。作為公安院校來說，如何提高公安情報專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)質量，促進畢業(yè)生今后職業(yè)發(fā)展，需要公安教育者找到突破點，并進行深入的研究。

一、公安隱性知識及其特點

（一）隱形知識研究進展

隱性知識是相對于顯性知識的存在，最早由Polanyi于1958提出[1]。由于這種知識難以描述，對于隱性知識的定義沒有一個明確的標準。國內外許多學者分別從各自的角度對隱性知識進行了界定、分類或者建立模型。對隱性知識進一步的研究奠定了基礎。以“隱性知識”為關鍵詞在CNKI上進行學術趨勢搜索[2]，可發(fā)現國內學者于2007年開始對于隱形知識的關注度有了顯著提高，之后逐年上升，2011年之后雖有所下降但也保持在一定的高度。加強對隱形知識的識別和利用，將對公安院校之類的專業(yè)院校進行教學改革產生啟示。

（二）公安隱形知識特點

在公安工作中，存在許多難以描述的工作技巧。例如老刑警的辦案經驗、專家的思維方法、經典案件破獲的關鍵方法。而這種工作中大量存在的，只可意會不可言傳的內容就是公安隱性知識。郝洪奎將偵察專家對偵查隱性知識的理解和運用進行了總結[3]。研究結果對于公安院校加強培養(yǎng)偵察專業(yè)學生有很大的幫助，同時對于研究其他公安專業(yè)隱性知識的學者們也提供了可借鑒之處。劉全也對偵查中的隱性知識進行了概括，提出偵查隱性知識的四種主要表現形式[4]。楊黎黎在研究中提到了如何通過學校教學方式將偵查隱性知識滲透給學生[5]。

這些學者們對隱性知識在公安領域的研究證明了這是未來提升公安院校畢業(yè)生綜合素質的一個方向。授人以魚不如授人予漁，在公安教育中學校和教師除了應該將隱性知識總結歸納變?yōu)轱@性知識傳授給學生，更重要的是培養(yǎng)學生能夠識別并且獲得隱性知識。但目前還沒有對當前公安院校學生獲得隱性知識能力水平高低進行調查的研究。

此外，在公安隱性知識的研究中相對于關于偵查隱形知識的研究學術界已經有了一定的研究基礎，而對于公安情報隱性知識的識別尚屬于空白。作為年輕的警種，公安情報是一項需要綜合素質人才的工作，其中也必然會大量存在隱性知識。不同情報人員在面對同樣的信息時會分析出不同的結果，就是個體潛在分析意識不同所造成的。因此，加強對情報隱性知識的研究，對培養(yǎng)公安情報專業(yè)人才和公安情報專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生，具有十分重要的價值。

二、公安情報隱性知識的內容

當前公安情報工作處于發(fā)展之中，作為一個綜合情報部門對于情報人員的素質應該有更高的要求，情報專家劉碩曾在研究中將知識—能力—態(tài)度列為情報人員素質構成的三要素，并指出今后隨著情報的進一步發(fā)展，構成要素將會更加豐富[6]。筆者在調研的時候對多名情報一線工作者進行了訪談，得出一個優(yōu)秀的公安情報民警應該具備如下素質：首先，應具備刑偵背景或者有一定偵查經驗，有辦案的思路；其次，要掌握多種技能，包括計算機知識、數據庫知識、信息系統(tǒng)知識、數據挖掘知識等與業(yè)務相關的技能；再次，要有四種意識，即情報意識、領導意識、服務意識，創(chuàng)新意識；最后，要有五種能力，即觀察能力、思維能力、分析能力、學習研究能力、寫作能力。從這些情報人員的素質中排除一些明顯是顯性知識的內容，可以總結得出公安情報隱性知識的表現特征與偵查隱性知識有一部分共性，除此之外還有一些公安情報工作獨具特征。具體表現有以下五種：偵查工作背景、對數據的靈感和直覺、情報分析技巧、形成分析報告時的文字能力、不停息的知識獲得和拓展能力。

綜上分析，公安情報隱性知識是客觀存在的，如何發(fā)掘運用對公安情報人員開展工作大有裨益。不過對于公安情報人員來說，可能他們無法清楚地識別出來自己具有哪些情報隱性知識，更不用說傳授給他人了。對此，公安部情報中心通過舉辦全國公安情報教官大賽等形式來發(fā)現、鍛煉和培養(yǎng)一些能將情報知識共享和傳播的人才。不過這樣的高端人才畢竟是風毛鱗角，人員數量有限，作用幅射有限。如果換位思考，在培養(yǎng)頂尖人才的同時，在基礎上下功夫，通過公安院校的本科情報專業(yè)培養(yǎng)出一批可以識別情報隱性知識并且能自主獲得隱性知識的學生，應是一種事半功倍的可行之道。

三、公安情報專業(yè)學生獲取知識現狀

我國公安情報專業(yè)開始于2005年，現開設公安情報專業(yè)的公安院校共有四所。為了解情報專業(yè)本科生隱性知識獲取能力的現狀，筆者對中國刑警學院公安情報專業(yè)學生進行了問卷調查和訪談，因為被調查對象需要有公安基層實習經驗，所以選擇了大三（G20安保）、大四（實習）兩屆學生，共獲得有效問卷69份，其中性別情況男生60名，占87%，女生9名，占13%。問卷里對學生參加實習時和在校學習時對隱性知識獲得情況進行了調查，概括來說，有以下三個方面的問題：

（一）學生自身層面

調查對象均經過了公安情報專業(yè)課的學習，并且參與過公安實習或者安保工作。但經過筆者對學生講解過隱性知識的內容后，發(fā)現大部分學生對于隱性知識的理解以及獲取能力較差，并且在實習時獲得知識的效果并不理想。從問卷可以看出多數學生希望工作后有一個好的師傅來教自己，而不是自己主動去學。這就存在這“學好”和“好學”的區(qū)別，學好是指學得好，在校期間考試成績高，是高中應試教育培養(yǎng)學生的結果。好學是指學生探索問題的主觀能動性，體現了一種認真思考和主動參與的態(tài)度，而在公安情報工作中，要獲得隱性知識，需要的是“好學”的畢業(yè)生。從現實來看，目前在公安院校中學生很少在課堂上提問，課后向老師請教的也少，值得教學管理部門對此產生重視。

（二）實戰(zhàn)單位層面

在問卷中對于學生“參加工作后希望遇到一個具有哪些特質的師傅”進行了調查。結果顯示出現頻次較高的關鍵詞有“經驗豐富”、“態(tài)度熱情”、“耐心”、“嚴格”等方面。也有兩位學生提出“會自己主動進步”、“盡力適應師傅，主動多跟他們去學習”。從問卷的結果中可以看出，情報專業(yè)的學生對于今后工作是有一定的進取心的，而且對于希望在工作中獲得一個怎樣的師傅來幫助自己是有明確的認識。但就以往畢業(yè)生的實際情況來看就是，理想中的師傅是很難遇到的。一方面，經驗豐富的民警雖然很多，但由于工作繁忙，較難向專業(yè)教師在課堂教學一樣系統(tǒng)傳授。一方面，隱性知識的獲得和培養(yǎng)主要靠“悟”，而很多學生恰恰在“悟”上缺乏底蘊。現實中，有些畢業(yè)生在遇到問題的時候，跟師傅學不到，個人悟不出，只能想到向學校老師求教，可以暫時解決問題，但從長遠來看，對工作開展和個人發(fā)展都是不利的。因此，要在職業(yè)發(fā)展中施展更大才華，還是需要在不斷充實顯性知識同時，更多地培養(yǎng)捕捉隱性知識能力，通過諸多的靈光一現，使自己更快地從新手成長為老手，更快地適應公安工作需要。

（三）公安院校層面

在調查問卷中對學生“在校期間經歷的什么會增加你獲得知識的欲望和能力”進行了調查。其中具有共性的觀點有：“專業(yè)課要實用有趣”、“課堂氛圍活躍、互動多，參與性強”、“對感興趣的課程學習的欲望較高”、“希望有激發(fā)學習興趣的講座”、“老師不要照本宣科，千篇一律”、“希望以參與程度和任務完成情況作為衡量學生能力標準”、“參加一些需要展示成果、比賽類型的活動”等等。由于學生的愛好不同，所以獲得的答案五花八門。但問卷也反映出創(chuàng)新的專業(yè)設計、貼近實戰(zhàn)的課程、豐富多彩的校園活動不僅深受學生喜愛，而且可以增強學生求知欲，引導學生在學習中養(yǎng)成獨立思考、發(fā)散思維、團結協(xié)作和勇于創(chuàng)新的能力；在系統(tǒng)掌握顯性知識同時，學會分辨、捕捉隱性知識方法，為走上公安情報工作崗位打實基礎、厚積薄發(fā)。

四、改良措施與建議

就公安情報專業(yè)的現狀來說，經過10年發(fā)展一直面臨著規(guī)模不大，無法與傳統(tǒng)公安專業(yè)相比的困境。這一方面需要加強專業(yè)師資力量隊伍的建設，另一方面則需要提高畢業(yè)生綜合素質。加強情報專業(yè)學生隱性知識獲得能力，可以從專業(yè)設計、課堂教學、校園氛圍和師生互動為抓手來對學生慢慢滲透，潛移默化地提升其對情報隱性知識的認識和獲得能力。

（一）構建動態(tài)化情報專業(yè)培養(yǎng)計劃

情報專業(yè)培養(yǎng)計劃是學生在校期間學習的一個總體規(guī)劃。當前公安情報工作發(fā)展變化很快，所以要根據情報工作的新形勢，不斷地調整和完善培養(yǎng)計劃，積極引導學生掌握情報工作的各項知識和技能。而針對情報隱性知識的獲得，具體而言要注意三點：一是讓課程貼近實戰(zhàn)，加大專業(yè)課理論與實踐的結合?？梢酝庹垖崙?zhàn)教官進入課堂來為學生傳授經驗。這樣的課程更能引起學生的興趣，也增加了學生獲得情報隱性知識的渠道；二是注重青年情報教師發(fā)展策略，這部分教師是專業(yè)發(fā)展未來的主要力量，大部分畢業(yè)于知名大學，但是缺少公安實戰(zhàn)的經驗。應該指導鼓勵他們多接觸公安情報一線工作，通過親身體驗隱性知識，再將受到的啟發(fā)反饋于教學；三是注意課堂效果，學生在師生積極互動的課堂氛圍中獲得知識的效果更好，教師可以借助翻轉課堂等形式，讓學生多參與到課堂之中。

（二）積極開設專業(yè)專題講座

講座是大學生在短時間內獲得一個專題知識的渠道。好的講座可以給學生以靈感和啟發(fā)，引導學生自主對講座內容進行后續(xù)的學習。要培養(yǎng)情報專業(yè)學生通過聽講座來獲取隱性知識，不能一味依靠學校組織的全校公開講座，還要針對情報專業(yè)的特色開設一些專業(yè)專題講座，來激發(fā)學生學習興趣。專業(yè)講座的質量一定要高，努力營造一種一座難求的良好氛圍。中國刑警學院公安情報專業(yè)目前已經形成情報沙龍活動傳統(tǒng)，實戰(zhàn)單位專家、情報教師、情報專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生都在沙龍上為學生做過專題講座。

（三）鼓勵學生參與豐富多彩的校園活動

校園活動是大學生展示自我的一個舞臺。參加校園活動可以鍛煉學生的綜合能力，學生在與老師同學的合作之中潛移默化的達到了隱性知識的共享與應用。

對學生獲得隱性知識有益的活動有兩類，一是參與合作類。當學校為學生組織一臺晚會活動時，往往從晚會的策劃、前臺主持、后臺場務工作到排練表演節(jié)目，學生將會全程參與其中，這樣既增長了個人的經驗，又鍛煉了團隊合作意識。第二類是一些需要展示成果或者比賽類型的活動。這類活動有三點要義，一是要有明確目標；二是要有競爭感；三是有激勵措施，讓獲勝同學有榮譽感。例如情報專業(yè)教師可以根據情報分析的內容舉辦數據分析大賽，鼓勵學生靈活運用學到的情報分析知識。

（四）加強學生畢業(yè)實習設計與管理

新的培養(yǎng)計劃中，學生參加實習的時間越來越長，再加上可能出現的安保任務，公安院校學生大學四年中將有約半年時間提前接觸公安單位，這段時間學生將會了解公安工作，了解所學專業(yè)，為今后的事業(yè)打下基礎。所以必須充分發(fā)揮這段時間的效果，避免浪費時間。為此要從制度上著手，加強對專業(yè)學生畢業(yè)實習的設計與效果管理：第一，情報專業(yè)學生實習對口單位應該是專業(yè)情報警種；第二，采取多種措施鼓勵學生將實習與畢業(yè)論文結合，將實習中經驗凝結為智慧，這也是將隱性知識轉化的一種途徑；第三，通過對學生宣傳教育，讓學生帶著問題去參加實習，多思考，多總結，實習結束后可以有所收獲。

（五）采用個性化校園師徒培養(yǎng)制度

情報專業(yè)的教師要與學生建立行之有效的溝通渠道。目前專業(yè)學生與教師之間主要的溝通的方式有專業(yè)課、合作大學生創(chuàng)新項目、畢業(yè)論文指導等。這些溝通方式都不是長期機制，學生從中獲得的收獲也有限。情報專業(yè)教師應通過設立情報興趣小組來探索師徒培養(yǎng)制度。教師根據自己的專業(yè)特長帶領情報興趣小組活動，學生根據自己的愛好來參加。興趣小組是一種長期機制，并且要定期組織活動，教師與學生之間形成一個團隊來共同學習和成長。

通過這種亦師亦友的培養(yǎng)機制，學生受教師人格魅力影響，可以從與教師的交流中逐漸學會如何獲得隱性知識，未來參加工作后學生也將與自己的老師保持著密切的聯系，最終起到教會學生“怎么學”的目的。

[1]Michael Polanyi.Personalknowledge.Routledge,195 8:91-92.

[2]學術趨勢.隱性知識學術趨勢[EB/OL].http://trend.cn ki.net/TrendSearch/trendshow.html.

[3]郝宏奎,馬 丁.偵察中的隱性知識[M].北京：中國人民公安大學出版社,2011:3-5.

[4]劉 權.試論偵查隱性知識的概念、特征及分類[J].江西警察學院學報，2012(4):43-47.

[5]楊黎黎,李 金.強化公安院校學生偵查隱性知識養(yǎng)成的思考[J].四川警察學院學報，2014（5）:90-93.

[6]劉 碩,陳建琦.公安情報人員素質構成探析[J].遼寧警專學報,2013(4):38-40.

（責任編輯：于詩慧）

Research on Implicit Knowledge Acquisition By the Students of Public Security Intelligence

JING Rui,WANG Yang
（Department of Public Security Information,National Police University of China,Shenyang Liaoning 110035,China）

The i mplicit kno wledge can pl ay a unique role in the pu blic security. Public secu rity intelligence is rapidly d eveloped pr ofessional work of the public se curity. Implicit kn owledge of intelligence contains investigative experience,intuition and inspiration of the data,skill of intelligence analysis,writing,learning ability,etc. Currently,the students of public security intelligence major are poor in le arning i mplicit k nowledge. The colleges n eed to i mprove th e ab ility of ge tting i mplicit knowledge by promoting training plan of the major,opening professional lectures,construction of campus culture,and building the relationship of the teacher and student.

intelligence; implicit knowledge; public security college

D631.15

：A

：2096-0727(2017)03 -0121-04

2017-03-22

景 睿（1987-），男，遼寧沈陽人，助教，碩士。研究方向：公安情報學。王 洋（1990-），女，遼寧沈陽人，碩士。研究方向：管理學。