花會(huì)娟

(青島理工大學(xué)環(huán)境與市政工程學(xué)院，山東青島 266000)

自媒體時(shí)代高校思想政治教育工作優(yōu)化研究*

花會(huì)娟

(青島理工大學(xué)環(huán)境與市政工程學(xué)院，山東青島 266000)

基于Web 3.0技術(shù)的自媒體(We media)的出現(xiàn)使高校思想政治教育工作實(shí)現(xiàn)了即時(shí)互動(dòng)、思想引領(lǐng)的功能，其開放性、多樣性、公共性的特點(diǎn)給大學(xué)生思想政治教育工作提供了便利。但要真正發(fā)揮自媒體在思想政治教育中的功能，只有在技術(shù)提升、隊(duì)伍建設(shè)、教育觀念等方面都有所改進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)高效思想政治教育工作的優(yōu)化與提升。

自媒體；思想政治教育；路徑優(yōu)化

自媒體(We media)，也稱“公民媒體”或“個(gè)人媒體”，其出現(xiàn)對(duì)高校思想政治教育的影響非常大，面對(duì)出現(xiàn)的新情況，高校思想政治教育工作者要冷靜看待、理性分析，通過(guò)主動(dòng)適應(yīng)新變化，自覺掌握新媒體的規(guī)律，更好地發(fā)揮思想政治教育工作的正向引領(lǐng)作用，不斷優(yōu)化高校思想政治教育工作的功能與路徑[1]。

一、自媒體的內(nèi)涵與特征

自媒體這一詞來(lái)源于美國(guó)新聞學(xué)會(huì)媒體中心于2003年7月出版的由謝因·波曼與克里斯·威理斯聯(lián)名撰寫的“We media”研究報(bào)告，這份報(bào)告里對(duì)“We media”作了概念界定：We Media是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化、與全球知識(shí)體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們自身的事實(shí)、新聞的途徑。近幾年，隨著手機(jī)、平板電腦等先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在大學(xué)生群體中的日益普及，滿足了大學(xué)生同外界交流的需求，與此同時(shí)，QQ、微信、微博、論壇等即時(shí)通訊工具在大學(xué)生中普及率極高。自媒體具有多樣性、交互性、開放性、及時(shí)性、公共性的特點(diǎn)，其發(fā)展改變了信息傳播與交流的方式，任何人都可以通過(guò)自媒體發(fā)表自己的想法，而且操作簡(jiǎn)單，動(dòng)動(dòng)手指即可完成信息的發(fā)布，這種簡(jiǎn)單快捷的交流方式迎合了大學(xué)生追逐時(shí)尚潮流的心理，而這對(duì)高校思想政治教育工作而言，這種改變對(duì)教育方式所帶來(lái)的影響也是不言而喻的[2]。

二、自媒體在高校思想政治教育工作中的功能

當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域形勢(shì)復(fù)雜多變，自媒體作為新興起的獨(dú)立媒體，是高校思想政治教育工作的重要載體和工具，在高校思想政治教育工作的開展中發(fā)揮了重要的作用。總的來(lái)說(shuō)，自媒體在高校思想政治教育工作中所產(chǎn)生的影響有以下幾個(gè)方面：

(一)思想育人

大學(xué)生是共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人，是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”不可或缺的力量。承擔(dān)著培養(yǎng)大學(xué)生使命的高等學(xué)校應(yīng)不斷增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想引導(dǎo)，幫助大學(xué)生提高道德水平和思想水平，“培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)?！备咝?yīng)積極利用自媒體這一平臺(tái)開展思想政治教育工作，有效發(fā)揮其思想引領(lǐng)功能。在自媒體這個(gè)平臺(tái)上，多種多樣的信息不斷涌現(xiàn)，信息量極大，它使高校思想政治教育的內(nèi)容更加豐富和充實(shí)，為教育者和受教育者都提供了更多的可能性[3]。在平時(shí)的生活以及學(xué)習(xí)中，大學(xué)生會(huì)通過(guò)自媒體接觸到非常多的主流的價(jià)值觀念，而且也可以通過(guò)自媒體實(shí)現(xiàn)與老師、同學(xué)、網(wǎng)友的在線交流，遇到無(wú)法排解的困惑時(shí)，還可以通過(guò)BBS交流、群內(nèi)提問(wèn)等形式獲得解答。各個(gè)自媒體APP中現(xiàn)在都設(shè)有“把關(guān)人”，基本可以保證主流觀點(diǎn)占多數(shù)，即可實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的思想引領(lǐng)作用，大學(xué)生們?cè)谒枷虢涣髦锌梢詫?shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)自我思想的蛻變，形成更加符合個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展要求的思想觀念和價(jià)值觀點(diǎn)，從而能夠極大地增強(qiáng)思想政治教育的效果。

(二)互動(dòng)交流

自媒體時(shí)代的思想政治教育工作者年輕且富有活力，不僅擁有較高的學(xué)歷和豐富淵博的知識(shí)，道德品質(zhì)與思想品質(zhì)都很高，他們與受教育者的關(guān)系由傳統(tǒng)的上下級(jí)的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)槠降鹊?、民主的朋友關(guān)系。與傳統(tǒng)的教育實(shí)踐不同，現(xiàn)代教育形式下，教師與學(xué)生的交流方式與上課方式更加多樣化。思想政治教育工作者不再是高高在上的、刻板的理論灌輸者，而是先進(jìn)思想的廣播員。教育的方式也從說(shuō)教變?yōu)橐龑?dǎo)，這種方式更具親和力，也能使受教育者易于接受，能收到較好的思想政治教育效果。

同時(shí)，通過(guò)自媒體進(jìn)行的思想政治教育是雙向溝通的，不是單向閉塞的，具有交互性。自媒體與傳統(tǒng)媒體最大的區(qū)別就是交互性，這一強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)讓思想政治教育工作者和受教育者都能隨時(shí)隨地針對(duì)某一事件發(fā)表觀點(diǎn)，其他人隨時(shí)可以進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋，也能達(dá)到思想政治教育的及時(shí)性目的，可謂一舉多得。再者，自媒體允許隨時(shí)、隨地進(jìn)行圖片、文字的發(fā)布，極大提高了思想政治教育的直觀性和形象性，使學(xué)生更樂(lè)于接受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自覺接受思想政治教育的積極性[4]。

(三)輿論引導(dǎo)

借助手機(jī)的廣泛使用，自媒體在大學(xué)生群體中應(yīng)用非常頻繁，自媒體中傳播的信息也十分迅速。大學(xué)生處于思想由不成熟到成熟的過(guò)渡時(shí)期，剛剛脫離中學(xué)時(shí)期的稚嫩，渴望接受新鮮事物，世界觀、人生觀、價(jià)值觀都處于可塑時(shí)期。加之大學(xué)生的群體意識(shí)較強(qiáng)，自我意識(shí)不強(qiáng)，容易“隨大流”，所以，在這個(gè)時(shí)期對(duì)大學(xué)生的輿論引導(dǎo)至關(guān)重要。

從近幾年網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展勢(shì)頭可以看出這將成為主流教育與溝通方式，新時(shí)期思想政治教育工作隊(duì)伍必須掌握輿論引導(dǎo)的能力，要積極在網(wǎng)上宣傳黨的路線、方針、政策，針對(duì)時(shí)事進(jìn)行正向評(píng)論，與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)事求是，使大學(xué)生能對(duì)當(dāng)前形勢(shì)有清晰明確的認(rèn)識(shí)，在大是大非問(wèn)題上有堅(jiān)定的立場(chǎng)與態(tài)度[5]。當(dāng)前社會(huì)多元化趨勢(shì)不斷增強(qiáng)，東西方文化在交流和碰撞中摩擦出閃光的思想火花，自媒體正是這些“火花”討論傳播的最佳平臺(tái)，而大學(xué)生由于人生觀、世界觀、價(jià)值觀正處于根基未牢的階段，無(wú)法準(zhǔn)確判明是非，容易被錯(cuò)誤言論所誤導(dǎo)，因此，高校思想政治教育工作者要針對(duì)當(dāng)前出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題、新變化，利用自媒體平臺(tái)主動(dòng)發(fā)聲，通過(guò)大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀等主流思想，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想的正向引領(lǐng)，不斷提高大學(xué)生的意識(shí)水平，在學(xué)生“朋友圈”中形成良好的輿論氛圍。

三、自媒體時(shí)代下高校思想政治教育工作優(yōu)化路徑分析

思想政治教育因其載體的多樣性、方式的靈活性、對(duì)象的廣泛性而受到高校的重視，自媒體在高校思想政治教育中所發(fā)揮的作用也日益凸顯。各高校充分發(fā)掘和利用這一思想政治教育的新載體，以自媒體獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)開展日常教育管理和思想政治教育工作。同時(shí)，有越來(lái)越多的大學(xué)生已經(jīng)開始接受自媒體的有關(guān)于思想政治教育信息的推送。但是通過(guò)研究表明，高校對(duì)于自媒體的利用還存在有效利用率不夠的問(wèn)題，自媒體的很多隱藏功能沒(méi)被發(fā)掘和利用。這與高校對(duì)自媒體的重視度不夠以及思想政治教育工作者的自媒體素養(yǎng)不高有關(guān)，也與復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)于自媒體的信息傳播監(jiān)督與制約不夠有關(guān)。由此可見，自媒體時(shí)代下的教育新載體如何與高校思想政治教育更加緊密結(jié)合，是一個(gè)需要研究和探索的重要課題。

(一)創(chuàng)新教育理念，推動(dòng)主體間性思想政治教育的發(fā)展

當(dāng)下，自媒體的影響范圍已經(jīng)含括了大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，并且能夠預(yù)見，這種影響也會(huì)隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而日益加深，因此，不斷更新自媒體背景下進(jìn)行高校思想政治教育工作的理念是未來(lái)的趨勢(shì)。傳統(tǒng)的思想政治教育理論中，教育過(guò)程中存在主體和客體兩方面，一般來(lái)說(shuō)，教育者為思想政治教育工作的主體，在教育過(guò)程中屬于主導(dǎo)力量，而受教育者即學(xué)生為客體，因?yàn)榻逃咄ǔＵ莆罩^多的教育資源、理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)，能對(duì)受教育者進(jìn)行較好的教育。然而，自媒體的出現(xiàn)以及對(duì)高校思想政治教育工作的介入，已經(jīng)將這一傳統(tǒng)格局打破，無(wú)論是教育者還是受教育者，都能方便快捷地獲取信息以及教育資源，有時(shí)大學(xué)生獲取到的信息更為及時(shí)和廣泛[6]。這一局面的出現(xiàn)對(duì)于主體間性思想政治教育的發(fā)展具有推動(dòng)作用，使教育者和受教育者都成為思想政治教育的主體，都能以平等、民主、自由的身份參與到思想政治教育中來(lái)。

高校思想政治教育工作的發(fā)展，離不開教育者和受教育者思想觀念上的共同創(chuàng)新，而高校思想政治教育工作者更應(yīng)主動(dòng)擔(dān)起責(zé)任。同時(shí)，高校在自媒體時(shí)代背景下應(yīng)不斷更新教育理念與方法，認(rèn)識(shí)到自媒體對(duì)于高校思想政治教育的重要意義，高度重視自媒體與思想政治教育的融合，及時(shí)調(diào)整教育結(jié)構(gòu)與教育方法，將中國(guó)夢(mèng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等與自媒體相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)教育、動(dòng)態(tài)教育與持續(xù)教育，不斷增強(qiáng)思想政治教育的效果。

(二)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高思想政治教育工作者的自媒體素養(yǎng)

自媒體時(shí)代下，要求建設(shè)一支擁有更高素質(zhì)和能力的思想政治教育工作隊(duì)伍，除了增加教育者數(shù)量，更應(yīng)注重質(zhì)量上的提升。思想政治教育并非只是專職輔導(dǎo)員的職責(zé)，從這一層面來(lái)說(shuō)，高校應(yīng)不斷擴(kuò)大思想政治教育工作者的范圍，將輔導(dǎo)員、班主任、兩課教師、專業(yè)課教師、班團(tuán)干部、學(xué)生黨員等都納入到思想政治教育隊(duì)伍中來(lái)，全面提升教育者群體的層次和水平。

“教育者必先受教育”，當(dāng)前大部分高校的思想政治教育工作者都屬于中青年，觀念比較先進(jìn)，易于接受新鮮事物和前衛(wèi)的思想，這種教育者是大學(xué)生群體所容易接受和認(rèn)可的。自媒體中的教育者不只需要具有教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等基礎(chǔ)的必備知識(shí)，還要有傳播學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等專業(yè)性知識(shí)，不斷提升自身的自媒體素養(yǎng)。熟練掌握自媒體的使用方法，為教育者利用自媒體開展好思想政治教育工作開創(chuàng)了條件。第一，高校應(yīng)該經(jīng)常組織專門的技術(shù)培訓(xùn)，使高校思想政治教育工作者能夠聚到一起學(xué)習(xí)技術(shù)并加強(qiáng)交流，提升自媒體運(yùn)用能力；第二，思想政治教育工作者應(yīng)該在日常工作實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，所謂實(shí)踐出真知，只有密切聯(lián)系實(shí)際才能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)到知識(shí)與技能；第三，還需提升思想政治教育工作者的自媒體寫作能力，經(jīng)常性地發(fā)布生活與學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加強(qiáng)師生間的溝通和交流，使大學(xué)生的潛移默化中提升思想水平。

(三)完善監(jiān)督制度與反饋機(jī)制，發(fā)揮自媒體的正向作用

自媒體的出現(xiàn)使信息傳播更加廣泛化和便捷化，其交互性與開放性在給思政工作帶來(lái)便利的同時(shí)也帶來(lái)了一些問(wèn)題，比如網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，可信度較低，給高校思想政治教育工作埋下了隱患。在自媒體客戶端進(jìn)行賬號(hào)注冊(cè)時(shí)，很多用戶是采取匿名方式，很多具有較大影響力的微信公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)“意見領(lǐng)袖”和微博“大V”在發(fā)布信息時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)事件不加選擇，甚至于大放厥詞，這對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生了惡劣的影響。同時(shí)，當(dāng)前自媒體的廣泛使用使很多大學(xué)生都可以成為網(wǎng)絡(luò)信息傳播的源頭，也可以發(fā)布原創(chuàng)信息或作品，然而部分大學(xué)生為了追求點(diǎn)擊率，成為“網(wǎng)紅”，在發(fā)布信息時(shí)隨意編造甚至惡意歪曲事實(shí)，這在對(duì)事實(shí)缺乏甄別力的大學(xué)生群體中極易形成不良的輿論氛圍[7]。高校思想政治教育工作在解決此類事件中發(fā)揮著不可或缺的作用，一方面要通過(guò)開班會(huì)、主體座談、社團(tuán)活動(dòng)等多種場(chǎng)合對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文明自律教育，使他們明白是非、懂得底線，倡導(dǎo)大學(xué)生合理看待這些問(wèn)題，另一方面要完善相關(guān)法律法規(guī)，堅(jiān)持德治與法治相結(jié)合，加強(qiáng)自媒體監(jiān)督制度建設(shè)，從源頭上減少不良信息的出現(xiàn)，營(yíng)造良好的自媒體環(huán)境。

傳統(tǒng)媒體背景下，高校與教育者在面對(duì)突發(fā)事件時(shí)能夠掌握主動(dòng)權(quán)，并且能夠主導(dǎo)信息的傳播，但是自媒體背景下，隨著信息傳播方式的轉(zhuǎn)變，高校與教育者主動(dòng)權(quán)完全消失。當(dāng)一事件出現(xiàn)后，信息會(huì)通過(guò)QQ群、微信群、微博等自媒體迅速傳播，這對(duì)高校傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)急處理機(jī)制形成了較大的挑戰(zhàn)。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出，“要密切關(guān)注網(wǎng)上動(dòng)態(tài)，了解大學(xué)生思想狀況，加強(qiáng)同大學(xué)生的溝通與交流，及時(shí)回答和解決大學(xué)生提出的問(wèn)題。”

高校應(yīng)大力改革網(wǎng)絡(luò)輿情處理機(jī)制，成立專門的網(wǎng)絡(luò)輿情處理部門，堅(jiān)持網(wǎng)上與網(wǎng)下相結(jié)合的方式，隨時(shí)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息與受教育的思想動(dòng)態(tài)，密切掌握網(wǎng)絡(luò)輿情情況，一旦發(fā)現(xiàn)突發(fā)性情況要及時(shí)關(guān)注并處理。在處理突發(fā)性事件時(shí)要堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生為本的原則，查明原因，還原事實(shí)，公開透明，科學(xué)處理，以防事件發(fā)酵變大。處理事件后要在一段時(shí)間內(nèi)通過(guò)自媒體持續(xù)關(guān)注各方對(duì)事件處理的評(píng)價(jià)與態(tài)度，為以后完善監(jiān)督與反饋機(jī)制積累經(jīng)驗(yàn)。

(四)豐富高校思想政治教育內(nèi)容，推動(dòng)工作方式多元化

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下成長(zhǎng)起來(lái)的新一代大學(xué)生思維更靈活、視野更寬廣，這對(duì)于傳統(tǒng)意義上的高校思想政治教育來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。因此，必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的治學(xué)態(tài)度，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和變化，不斷豐富和發(fā)展符合大學(xué)生需要的教育內(nèi)容，變革創(chuàng)新教育主題和客體的溝通交流方式方法，培養(yǎng)出社會(huì)需要的合格的高素質(zhì)人才。

首先，推動(dòng)高校思想理論課的創(chuàng)新。課堂教育是大學(xué)生接受知識(shí)、明白道理的重要渠道，教育者應(yīng)緊緊抓住大學(xué)生的興趣特點(diǎn)，在自媒體時(shí)代下率先進(jìn)行創(chuàng)新，以自媒體環(huán)境下的話語(yǔ)體系對(duì)學(xué)生開展思想政治教育。在教育內(nèi)容上要緊貼社會(huì)現(xiàn)實(shí)與學(xué)生實(shí)際，在形式上要廣泛使用最新的多媒體技術(shù)，將將講述與圖片、視頻等相結(jié)合，使課堂寓教于樂(lè)，增強(qiáng)思想理論課的吸引力和感染力[8]。同時(shí)，思想理論課教師在課下可通過(guò)自媒體與學(xué)生溝通交流，也可將課程通過(guò)視頻等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式進(jìn)行，使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)自由化。

其次，加強(qiáng)學(xué)校思想政治教育主題網(wǎng)站建設(shè)。目前大部分高校都有思想政治教育主題網(wǎng)站，但主題網(wǎng)站存在瀏覽量低、更新速度慢、形式內(nèi)容陳舊等問(wèn)題。高校重應(yīng)配備專門人員建設(shè)學(xué)校的思想政治教育網(wǎng)站，無(wú)論是在內(nèi)容還是在形式上都要進(jìn)行創(chuàng)新，積極主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)中的這一教育高地，同時(shí)也要利用多種渠道廣泛在學(xué)生群體中宣傳，大力營(yíng)造一個(gè)良好的自媒體環(huán)境。

再次，調(diào)動(dòng)大學(xué)生“主人翁”地位，構(gòu)建和完善高校自媒體平臺(tái)[9]。當(dāng)前自媒體已經(jīng)進(jìn)入高校，大部分學(xué)生都已經(jīng)使用自媒體客戶端，思想政治教育工作者應(yīng)該有效利用這一平臺(tái)，推動(dòng)高校思想政治教育工作的持續(xù)開展。每個(gè)班級(jí)都可建立QQ群、微信群、班級(jí)博客，成立網(wǎng)上班級(jí)大家庭，實(shí)現(xiàn)班級(jí)成員交流的實(shí)時(shí)性和廣泛性。重要通知和國(guó)家、學(xué)校的重要文件等都可以通過(guò)QQ群、微信群進(jìn)行發(fā)布，所有成員都可以了解到文件精神，接受到教育。通過(guò)這種方法，可以提高思想政治教育隊(duì)伍中的班主任、輔導(dǎo)員、班干部等的教育效率，反過(guò)來(lái)也可以通過(guò)這一載體同大家進(jìn)行方便快捷的交流，及時(shí)掌握和了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、思想變化，以最小的成本將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。學(xué)生通過(guò)這種交流，能夠逐漸認(rèn)同學(xué)校的教育方式，在無(wú)形中受到教育，推動(dòng)高校思想政治教育工作的開展。

[1] 范婷雅，龔克.自媒體時(shí)代背景下的高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)和對(duì)策研究[J].神州，2014(9):171-173．

[2]吳小英.微時(shí)代視域中高校網(wǎng)絡(luò)德育困境及對(duì)策[J].學(xué)校黨建與思想教育，2011(4):84-86.

[3]馬傳誼.自媒體時(shí)代微博對(duì)大學(xué)生的影響與對(duì)策[J].長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào):高教研究版，2013(1)：114-118.

[4]賈陸和.自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育[J].重慶廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2012(3): 27-30．

[5]鄧智凡.淺談微博在高校學(xué)生思想政治教育工作中的應(yīng)用[J].華章，2011(12)：102.

[6]魯鳳.自媒體環(huán)境下高校思想政治教育的境遇解析與路徑探究[J].黑龍江高教研究，2014(6): 124-126．

[7]鄧若伊.論自媒體傳播與公共領(lǐng)域的變動(dòng)[J]．現(xiàn)代傳播，2011(4)：43-44．

[8]趙宏.自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].學(xué)術(shù)論壇，2013(5)：213-217.

[9]張開.媒體素養(yǎng)教育在信息時(shí)代[J]．現(xiàn)代傳播，2003(1)：21-22．

(責(zé)任編輯：王佩)

On the Optimization of Ideological and Political Education in Colleges and Universities in We Media Era

HUA Hui-juan

(School of Environmental and Municipal Engineering, Qingdao Technological University, Qingdao Shandong 266000, China)

The advent of Web 3.0 technology (We media) helps ideological and political education work achieve the real-time and leading function, and its openness, diversity, public characteristics provide convenience to the ideological and political education. Only in the aspects of technological upgrading, team building and educational concepts, can we optimize and promote the efficient ideological and political education.

we media; ideological and political education; path optimization

1673-2103(2017)03-0060-04

2017-03-16 作者簡(jiǎn)介：花會(huì)娟(1988- )，女，山東臨沂人，助教，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

G641

A