毛淑華

石家莊工程技術(shù)學(xué)校

淺談如何創(chuàng)建高效英語(yǔ)課堂

毛淑華

石家莊工程技術(shù)學(xué)校

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要陣地。目前，中等技術(shù)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入了瓶頸期，甚至部分學(xué)生有厭學(xué)現(xiàn)象。高效課堂是學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并在一定的時(shí)間內(nèi)取得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果。這是提高學(xué)生英語(yǔ)水平的關(guān)鍵因素，也是新課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的新要求。

瓶頸期；高效課堂；多媒體教學(xué)

高效課堂是時(shí)下課堂教學(xué)的主流，這就要求我們?cè)谏险n過(guò)程中，必須注意營(yíng)造良好的課堂氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景。下面我結(jié)合自己的多年的教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)，從四個(gè)方面簡(jiǎn)單談一下：

一、充分的課前準(zhǔn)備

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，道出了日常基本功的艱苦，說(shuō)出了堅(jiān)持的重要性。教師的日常工作也是如此，上好一堂課，需要每位老師進(jìn)行大量的課前準(zhǔn)備工作，我主要從一下三個(gè)方面進(jìn)行充分的課前備課。

1、備學(xué)生，讓學(xué)生充分參與課堂

和諧的師生關(guān)系是打造高效英語(yǔ)課堂的保證。古語(yǔ)說(shuō)：“親其師而信其道?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與任課教師有很大的關(guān)系，因此我們要真心地關(guān)愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感。這樣他們才能喜歡上英語(yǔ)老師，喜歡聽(tīng)他的英語(yǔ)課，并能主動(dòng)接受這位老師所傳授的英語(yǔ)知識(shí)。

2、備教材

鉆研教材是整個(gè)備課工作的基礎(chǔ)，只有把教材吃準(zhǔn)、吃透、爛熟于心，才能為備好課提供必要條件。一些有幾十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師都深感鉆研教材的重要性，因而每教一遍都要重新認(rèn)真鉆研一遍，做到常備常新。

備英語(yǔ)教材不僅僅是熟悉一些新詞、幾篇文章、了解一些語(yǔ)法規(guī)則那么簡(jiǎn)單。拿到一本英語(yǔ)教材，首先我們要從總體上了解整套教材的概貌，掌握它的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯體系。其次，通覽所教的一冊(cè)教材。了解全冊(cè)教材的課程目標(biāo)及內(nèi)容體系、各章節(jié)各單元的重點(diǎn)要求及其相互關(guān)系。接下來(lái)才是研讀將要講授單元的教材，把握它的主題或中心，鉆研教材的核心——準(zhǔn)備要教的具體內(nèi)容?！皞浣滩摹钡谋旧谶@里得到充分體現(xiàn)，那就是要深鉆、細(xì)研、熟讀、精思，先把教材讀厚，再把教材讀薄，探索知識(shí)對(duì)象的本質(zhì)屬性和內(nèi)在聯(lián)系，把握規(guī)律性的東西。

3、備課型、備教法

要想實(shí)現(xiàn)高效英語(yǔ)課堂的目標(biāo)，僅僅了解學(xué)生、吃透教材還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，課前還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象對(duì)課型、教法進(jìn)行充分的分析、準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)。我根據(jù)不同專業(yè)、不同教學(xué)內(nèi)容、不同的英語(yǔ)層次以及學(xué)生的不同個(gè)性，設(shè)計(jì)不同的課型與教學(xué)方法。

二、合理地使用多媒體教學(xué)設(shè)備，充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等教學(xué)資源

隨著新課改的逐步推行，課堂教學(xué)作為教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)也越來(lái)越受到重視。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂中，教師是演講者，學(xué)生是聽(tīng)眾。我們可能都有過(guò)聽(tīng)講座的經(jīng)歷，除非這個(gè)演講者水平特別高，講的話題非常有趣，個(gè)人魅力相當(dāng)?shù)膹?qiáng)，否則我們很容易走神，甚至昏昏入睡。面對(duì)目前的中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差、自控自律能力弱、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣欠缺等現(xiàn)狀，拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及不能適應(yīng)新時(shí)期基礎(chǔ)教育課程改革的要求。為了更好地實(shí)現(xiàn)高效課堂，吸引學(xué)生回歸英語(yǔ)課堂，多媒體教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用起到了一定的作用。

1、使用多媒體輔助教學(xué)有助于開(kāi)展課堂情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲

2、多媒體教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。

3、多媒體輔助教學(xué)可以優(yōu)化聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能的訓(xùn)練，多媒體課件通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合、聲像并茂、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動(dòng)、形象的展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生易于接受從而達(dá)到教學(xué)的目的。

總之，多媒體技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能化枯燥為趣味，能化靜為動(dòng)，化難為簡(jiǎn)，化無(wú)形為有形，圖文并茂，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增加了課堂容量，收到了事半功倍的良好效果。我們應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，充分利用多媒體，為英語(yǔ)課堂教學(xué)插上飛翔的翅膀。

三、充分利用好學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)與鞏固

面對(duì)中職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)主動(dòng)性差、自控能力弱的特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我更加注重學(xué)生課下的學(xué)習(xí)表現(xiàn)與效果，更加注重課后作業(yè)的布置與完成質(zhì)量。

1、課下預(yù)習(xí)作業(yè)的布置與檢查

為了節(jié)省課上的時(shí)間，為了顧及到所有的學(xué)生，我利用學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，要求學(xué)生以小組為單位，錄制閱讀單詞、課文的視頻并上傳到班級(jí)學(xué)習(xí)群，我要及時(shí)的看視頻和糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。通過(guò)這樣的預(yù)習(xí)任務(wù)和檢測(cè)手段，促進(jìn)了學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。

2、課后的復(fù)習(xí)與鞏固

為了更好地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，每周3+4學(xué)生的早讀時(shí)間，我會(huì)抽10分鐘左右的時(shí)間，聽(tīng)寫單詞，然后同學(xué)相互批閱并登記成績(jī)，對(duì)于聽(tīng)寫不理想的同學(xué)有一定的懲罰措施，通過(guò)這樣的方式，學(xué)生的記單詞情況有了很大的改善。

3、整理錯(cuò)題本

對(duì)于3+4的學(xué)生來(lái)說(shuō)，六校聯(lián)考將是他們面臨的巨大挑戰(zhàn)。我要求每位同學(xué)，都要準(zhǔn)備錯(cuò)題本，準(zhǔn)備彩筆，課下把所有的錯(cuò)題整理到錯(cuò)題本上，方便隨時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。

通過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生比以前更踏實(shí)、更認(rèn)真、更積極了！

四、關(guān)注學(xué)生心理健康，適時(shí)進(jìn)行育人教育

我面對(duì)的教學(xué)對(duì)象大多年齡在15-18歲之間，處于身心發(fā)展最迅速、最旺盛、最關(guān)鍵時(shí)期。他們的生源構(gòu)成比較特殊，他們大多學(xué)習(xí)不好，從小承受著來(lái)自老師的壓力、家長(zhǎng)的指責(zé)、同學(xué)的歧視，有些學(xué)生來(lái)自單親家庭或經(jīng)濟(jì)困難的家庭，心理比較敏感脆弱，他們自尊心強(qiáng)，他們渴望得到關(guān)注、得到賞識(shí)，所以如何幫助他們克服行為習(xí)慣差、意志力差、厭學(xué)的“通病”，如何讓這些學(xué)生回歸課堂、愛(ài)上課堂、把握課堂，成了我工作中奮斗的方向。

課堂上，結(jié)合學(xué)生的言行，適時(shí)地分析學(xué)生的性格、心理，結(jié)合小故事告訴學(xué)生做人、做事的道理；結(jié)合中西方文化的差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化與情商的教育與提升。

只有學(xué)生心理健康了、懂事了，他們才能把更多的時(shí)間和精力用到專業(yè)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練中。

多年的教學(xué)摸索和實(shí)踐，讓我深深地體會(huì)到，只有課前充分準(zhǔn)備、課上認(rèn)真把握、課后加強(qiáng)檢測(cè)，結(jié)合現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建高效英語(yǔ)課堂的目標(biāo)。