劉素霞

一、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、案例分享

（一）問(wèn)題提出

自主戶外游戲引起了省內(nèi)幼教界的普遍關(guān)注，在組織戶外游戲時(shí)，由于教師觀念及對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致戶外游戲中教師高控及包辦太多，幼兒往往是在老師的“精心設(shè)計(jì)”“嚴(yán)密組織”下，“有秩序地”按照老師的要求進(jìn)行游戲，缺乏自主游戲的主動(dòng)性，缺少戶外活動(dòng)的自由與大膽探索。

以上種種，導(dǎo)致幼兒自我管理不強(qiáng)，自主游戲的能力較低，安全責(zé)任事故時(shí)有發(fā)生，教師便用減少幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間的方法進(jìn)行規(guī)避，造成幼兒體質(zhì)下降。這違背了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，極不尊重幼兒健康成長(zhǎng)的需要，使戶外活動(dòng)失去了應(yīng)有的價(jià)值。

基于此，我們提出了“互通式戶外游戲”的園本教研活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)開放的戶外游戲環(huán)境，提供豐富的、低結(jié)構(gòu)的游戲材料，讓幼兒在自由的空間內(nèi)自主游戲。

（二）研究目標(biāo)

教師層面目標(biāo)：

1.理解“自主游戲”的真正內(nèi)涵，更新教育理念。

2.為幼兒提供充足的時(shí)間和空間，營(yíng)造寬松的氛圍。

3.能夠組織開展幼兒自主游戲活動(dòng)，提升專業(yè)素養(yǎng)。

幼兒層面目標(biāo)：

1.能夠自主選擇游戲內(nèi)容。

2.能夠自主操作游戲材料。

3.能夠自主選擇游戲玩伴。

4.能夠自主制定游戲規(guī)則。

5.能夠有充分的機(jī)會(huì)表達(dá)自己。

（三）行動(dòng)研究

（四）研究總結(jié)

1.教研教師的活動(dòng)反思。

2.戶外活動(dòng)教育故事整理、分析。

3.幼兒自主游戲成果展示。

4.戶外自主游戲中幼兒的發(fā)展。

5.教師教研活動(dòng)實(shí)錄。

二、沐浴陽(yáng)光、健康成長(zhǎng)，園本教研在實(shí)踐中提升經(jīng)驗(yàn)

（一）團(tuán)隊(duì)合作，集思廣益，探討活動(dòng)模式

我園積極成立了戶外區(qū)域自主游戲活動(dòng)教研組。通過(guò)跟蹤戶外活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，探討適宜的活動(dòng)模式，尋找改革方向，制定改革方案，進(jìn)行第二次教研活動(dòng)。我們小組通過(guò)學(xué)習(xí)、觀看活動(dòng)、反復(fù)研討，將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行整理、細(xì)化后和老師們共同分享，更新教師的觀念，使戶外區(qū)域自主游戲活動(dòng)得到更好的開展。

（二）整體規(guī)劃、全員互動(dòng)，科學(xué)實(shí)踐園本教研活動(dòng)

我們教研組剛開始進(jìn)行研究時(shí)也感到很茫然，無(wú)從下手，小組成員的一次次討論研究后，我們組內(nèi)進(jìn)行修改、調(diào)整，使活動(dòng)一步步走向完善。

首先，我們充分挖掘并利用幼兒園現(xiàn)有的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，按不同的基本動(dòng)作技能進(jìn)行區(qū)域劃分，合理規(guī)范地設(shè)置場(chǎng)地。將園內(nèi)的場(chǎng)地劃分為鉆爬區(qū)、跳躍區(qū)、投擲區(qū)、平衡區(qū)、沙池區(qū)、攀爬區(qū)、綜合區(qū)等。

其次，我們結(jié)合不同年齡段孩子的特點(diǎn)，研究制訂游戲活動(dòng)目標(biāo)，每個(gè)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)都根據(jù)小、中、大不同年齡段分層次提出，使每個(gè)活動(dòng)面向全園孩子開放，孩子們可以根據(jù)自己的喜好選擇活動(dòng)，鍛煉走、跑、跳躍、投擲、攀登、鉆、爬、推、拉等技能。提高孩子主動(dòng)參與游戲的積極性，增強(qiáng)孩子的自信心，同時(shí)使孩子們的耐力、協(xié)調(diào)性、靈敏性、柔韌性等在各個(gè)方面都能得到更好的鍛煉。

再次，園內(nèi)每周開展一次戶外體育游戲、活動(dòng)器械投放的研討活動(dòng)，同時(shí)還組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)幼兒教育理念，大家一起分享、交流，全員互動(dòng)，完善活動(dòng)內(nèi)容，教師的整體素質(zhì)有了一定的提高。

最后，給孩子提供豐富的活動(dòng)材料。我們依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了富有童趣的活動(dòng)情境，引發(fā)孩子活動(dòng)的熱情和積極性。對(duì)于體育游戲材料的提供，老師們共同商討一起制作了半透明的山洞、全封閉的山洞、S形小路、梅花樁、足球門、跨欄、輪胎車、投球筐、網(wǎng)架等游戲器械。為了增加游戲的難度，我們還買來(lái)繩子和吊床，懸掛在樹上，這樣既鍛煉孩子的攀爬能力又克服孩子的膽怯心理，增強(qiáng)他們的自信心。我們也充分利用家長(zhǎng)教育資源，請(qǐng)他們配合制作了報(bào)紙球、服裝等材料，并收集了飲料箱、廢舊汽車輪胎等物品。為了讓孩子們開心快樂(lè)地游戲，我們開發(fā)一切資源為孩子提供豐富的活動(dòng)器械，激發(fā)孩子參加活動(dòng)的興趣，提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)孩子健康發(fā)展。

（三）教研反思、提升經(jīng)驗(yàn)，教師巧妙觀察和引導(dǎo)

在取得階段性成果后，開展第三次園本教研，組織幼兒游戲，嘗試創(chuàng)設(shè)混齡班幼兒活動(dòng)場(chǎng)地，達(dá)到“教師負(fù)責(zé)固定的區(qū)域，全園孩子想到什么場(chǎng)地玩，玩什么情景游戲都可以”的效果。

首先，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)分別提供了不同層次的游戲材料。在“跳跳大分類”游戲中，我們?yōu)樾“嘤變禾峁┝丝鐧?、荷葉、山洞；讓幼兒練習(xí)單、雙腳交替連續(xù)向前跳。中班提供了紙箱、輪胎、鞍馬；練習(xí)連續(xù)在有彈力物體上平穩(wěn)跳下。大班提供了跨欄、高度不一的梯子；練習(xí)從一定高度的梯子上跳下，并平穩(wěn)著陸。這些不同層次材料的提供激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性、鍛煉了孩子的跳躍本領(lǐng)，克服膽怯心理，又體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

其次，根據(jù)不同的年齡特征指導(dǎo)游戲，讓幼兒自創(chuàng)活動(dòng)規(guī)則及游戲，營(yíng)造和諧平等的心理氛圍。通過(guò)觀察指導(dǎo)幼兒游戲，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中的閃光點(diǎn)和成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)給予幼兒以積極的評(píng)價(jià)和肯定，鼓勵(lì)幼兒的自信心，調(diào)動(dòng)幼兒游戲的積極性，并使游戲朝著好的方向繼續(xù)發(fā)展。

最后，錄制了幼兒戶外活動(dòng)視頻，向家長(zhǎng)展示了幼兒在園表現(xiàn)，后期還會(huì)開展教師關(guān)于戶外活動(dòng)的案例評(píng)選和觀察記錄研討，展示優(yōu)秀案例，評(píng)選觀察記錄，推廣教研成果。

為更加完善戶外區(qū)域自主游戲活動(dòng)，我們會(huì)不斷進(jìn)行研究和改進(jìn)。我園的目標(biāo)是“健康、快樂(lè)、創(chuàng)造，讓每個(gè)孩子都擁有笑臉”，我們一直朝著這個(gè)目標(biāo)努力前進(jìn)，不斷更新游戲材料，豐富活動(dòng)內(nèi)容，讓孩子們?cè)趹敉鈪^(qū)域游戲活動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)！